染雾幼儿大班数学《5的加减法》教案 篇一
教案概述：
本节课主要教授幼儿大班的学生如何进行5的加减法运算。通过游戏和实际操作的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。通过这节课的教学，幼儿将学会用加法和减法运算得出5的结果，并在实际生活中运用这些知识。
教学目标：
1. 通过游戏和实际操作的方式，让幼儿掌握5的加法和减法运算。
2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5。
2. 计算器。
3. 游戏道具：小球、玩具车等。
教学过程：
1. 导入：利用数字卡片展示数字0-5，引导幼儿回忆数字的读法和顺序。
2. 游戏1：“小球游戏”。
- 将5个小球放在桌子上，让幼儿分成两组。
- 每组轮流拿走几个小球，直到没有小球为止。
- 幼儿用手指表示拿走的小球数量，并用口语表达出来，例如：“我拿走了3个小球。”
- 引导幼儿用减法运算得出剩下的小球数量。
- 提问幼儿：“如果一共有5个小球，我拿走了3个，还剩下几个？”
- 鼓励幼儿回答，并用数字卡片验证答案。
3. 游戏2：“玩具车游戏”。
- 准备一辆玩具车和5个数字卡片。
- 让幼儿坐在地上，将玩具车停在数字0的位置。
- 引导幼儿用加法运算，依次将数字卡片放在玩具车前面的位置。
- 提问幼儿：“如果玩具车停在数字2的位置，我再加上3个数字，它会停在哪里？”
- 鼓励幼儿回答，并用数字卡片验证答案。
4. 讲解和练习：用计算器展示5的加法和减法运算的结果，并让幼儿跟随计算器的指示进行实际操作。
5. 结束：总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
篇二
教案概述：
本节课主要通过数学游戏和实际操作，让幼儿大班学生掌握5的加减法运算。通过游戏的方式培养幼儿的兴趣和动手能力，激发他们学习数学的积极性。通过这节课的教学，幼儿将学会如何用5的加法和减法运算得出结果，并能在实际生活中应用这些知识。
教学目标：
1. 通过游戏和实际操作，让幼儿掌握5的加法和减法运算。
2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5。
2. 游戏道具：积木、磁铁等。
教学过程：
1. 导入：利用数字卡片展示数字0-5，引导幼儿回忆数字的读法和顺序。
2. 游戏1：“积木游戏”。
- 将5块积木放在桌子上，让幼儿分成两组。
- 每组轮流拿走几块积木，直到没有积木为止。
- 幼儿用手指表示拿走的积木数量，并用口语表达出来，例如：“我拿走了3块积木。”
- 引导幼儿用减法运算得出剩下的积木数量。
- 提问幼儿：“如果一共有5块积木，我拿走了3块，还剩下几块？”
- 鼓励幼儿回答，并用数字卡片验证答案。
3. 游戏2：“磁铁游戏”。
- 准备一块磁铁和5个数字卡片。
- 让幼儿坐在地上，将磁铁放在数字0的位置。
- 引导幼儿用加法运算，依次将数字卡片放在磁铁前面的位置。
- 提问幼儿：“如果磁铁停在数字2的位置，我再加上3个数字，它会停在哪里？”
- 鼓励幼儿回答，并用数字卡片验证答案。
4. 讲解和练习：用数学教具展示5的加法和减法运算的结果，并让幼儿跟随教具的指示进行实际操作。
5. 结束：总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
幼儿大班数学《5的加减法》教案 篇三
设计意图：
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:
复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5
5-2=35-3=2,5的分
合式.幼儿书写用具.
教学过程:
个人分析意见
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5）
6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：89=17&;
98=？
b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，23=？生：╳老师，告诉你23=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
d抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励
幼儿大班数学《5的加减法》教案 篇四
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解、=号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)
2、师生一起共同游戏
师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
14=5(集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
41=5和14=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
幼儿大班数学《5的加减法》教案 篇五
活动目标：
1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：
要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的'多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
幼儿大班数学《5的加减法》教案 篇六
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
