染雾走一步再走一步教案设计 篇一
教案名称：走一步再走一步
教学目标：
1. 学习并掌握基本的行走动作。
2. 培养学生的平衡感和协调能力。
3. 增强学生的体力和身体素质。
教学内容：
1. 行走的基本动作。
2. 带有节奏的行走。
3. 行走的技巧和注意事项。
教学准备：
1. 教室或室外场地。
2. 音乐播放器。
3. 道具：球、绳子等。
教学过程：
Step 1: 热身活动 (10分钟)
让学生进行一些简单的热身活动，如扭动关节、慢跑等，以准备好身体。
Step 2: 学习基本行走动作 (15分钟)
教师示范基本的行走动作，包括正常行走、快速行走、慢速行走、踮起脚尖行走等。学生跟随教师一起进行练习。
Step 3: 带有节奏的行走 (15分钟)
播放一段适合行走的音乐，让学生根据音乐的节奏进行行走。可以尝试不同的节奏和速度，让学生在音乐中感受行走的乐趣。
Step 4: 行走的技巧和注意事项 (10分钟)
教师介绍行走时的一些技巧和注意事项，如保持身体直立、保持平衡、踩实地面等。学生进行模仿练习。
Step 5: 游戏活动 (20分钟)
分组进行游戏活动，如搬运物品比赛、绳子拉力赛等，以增加学生的兴趣和参与度。
Step 6: 放松活动 (10分钟)
进行一些放松活动，如伸展运动、深呼吸等，以缓解身体的紧张感。
教学评价：
观察学生的行走动作是否正确、行走的速度是否适宜、是否能够保持平衡等，给予适当的指导和评价。
走一步再走一步教案设计 篇二
教案名称：走一步再走一步
教学目标：
1. 学习并掌握基本的行走动作。
2. 培养学生的平衡感和协调能力。
3. 增强学生的体力和身体素质。
教学内容：
1. 行走的基本动作。
2. 带有节奏的行走。
3. 行走的技巧和注意事项。
教学准备：
1. 教室或室外场地。
2. 音乐播放器。
3. 道具：球、绳子等。
教学过程：
Step 1: 热身活动 (10分钟)
通过一些简单的热身活动，如摇臂摆腿、慢跑等，让学生的身体适应运动状态。
Step 2: 学习基本行走动作 (15分钟)
教师示范基本的行走动作，包括正常行走、快速行走、慢速行走、踮起脚尖行走等。学生跟随教师一起进行练习，逐渐掌握并熟练运用这些动作。
Step 3: 带有节奏的行走 (15分钟)
播放一段适合行走的音乐，让学生根据音乐的节奏进行行走。可以尝试不同的节奏和速度，让学生在音乐中感受行走的乐趣，提高协调能力和身体律动感。
Step 4: 行走的技巧和注意事项 (10分钟)
教师介绍行走时的一些技巧和注意事项，如保持身体直立、保持平衡、踩实地面等。学生进行模仿练习，并互相观察、评价对方的行走动作。
Step 5: 游戏活动 (20分钟)
分组进行游戏活动，如搬运物品比赛、绳子拉力赛等，以增加学生的兴趣和参与度，锻炼团队合作和竞争意识。
Step 6: 放松活动 (10分钟)
进行一些放松活动，如伸展运动、深呼吸等，以缓解身体的紧张感，使学生恢复平静状态。
教学评价：
观察学生的行走动作是否正确、行走的速度是否适宜、是否能够保持平衡等，给予适当的指导和评价。同时，通过游戏活动的参与度和团队合作情况，评价学生的综合表现。
走一步再走一步教案设计 篇三
走一步再走一步教案设计
导语：《走一步，再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
【教学目标】
1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容:。理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
2、激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
【教学重难点】
1、整体感知课文，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
2、掌握文章如何借事论理，感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
【教学方法】
合作探究法
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，每个人生活在世界里，难免会遇到这样或那样的困难，在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策，最终与成功无缘;有些人则毫不畏惧，迎难而上，终于到达胜利的彼岸，这样，世界就有了弱者和强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱，胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下，最终战胜困难，摆脱困境的故事。这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们一定会有所启迪。
二、检测自主学习情况。
1、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。
啜泣(chuò ) 纳罕( hǎn ) 训诫(jiè )
蓬乱(péng ) 迂回( yū ) 灰心sàng( 丧 )气
瘦骨lín xún(嶙峋 ) 头晕目xuàn( 眩 )
2、 朗读课文，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间地点、人物、事件起因、发展、结果的关键词句。
时间：七月的一天
地点：空地边的悬崖上
人物：我 ，小伙伴们
起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了
经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。
结果：顺利爬下悬崖。
三、合作探究
1、我陷入了怎样的绝境?又是怎样脱险的?
(我伏在岩石上，不能动弹。在父亲的指导下脱险。)
2、找出文中描写我爬下悬崖时的语句和我走第一步时的动词，这几个动词突出了我的什么心理?
(“伸”“探”“踩” 这几个动词突出了我的小心翼翼。)
3、在我爬下悬崖的过程中，父亲是怎样指导的?我的心理有什么变化?
(走一步，再走一步。毫无信心，有了信心，信心大增，巨大的成就感)。
4、我永远忘不了的经验指的是什么?
(我永远忘不了的经验是：要着眼于最初的小小一步。走了这一步后，在走一步，直到抵达我要的地方为止。)
5、 爬下悬崖这件事给了我什么启示?
(启示(1)：面对困难，不畏
(2)：千里之行，始于足下 。实现远大的理想，要从小事做起，小的进步会积累大成功。 )
6、你如何评价父亲这一形象?
父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。
7、 本文语言描写十分生动，或是环境描写，或是人物描写，请找出你觉得不错的描写语句，并说说好在哪里。
(1)时间一分一秒的过去，暮色开始四合。
(2)暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
(这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。)
“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩，其中最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。
写“我”的'感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。
环境描写作用：衬托人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动故事情节发展。
人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
写作技巧：用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。
四、拓展延伸
根据下列提示为故事设计一个新的结局。
例如：杰利找到的是“我”的母亲。
杰利没有找到“我”的任何亲人。
杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”。
杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮助“我”。
五、课堂小结
1、让学生再谈学习本文之后的体会。
2、教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
六、布置作业
1、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上怎么办?
2、在生活中，你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?
七、板书设计
走一步，再走一步
莫顿亨特
故事：遇险——脱险
哲理：把困难分解再去克服
