染雾大班美术活动我的漫画像教案 篇一
在大班的美术活动中，我计划进行一次有趣的漫画像教学。通过这个活动，我希望能够激发孩子们对漫画的兴趣，培养他们的创造力和想象力。以下是我为这次活动准备的教案。
主题：我的漫画像
目标：
1. 帮助孩子们了解漫画的特点和魅力。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
3. 提高孩子们的绘画技巧和观察力。
准备材料：
1. 白纸和彩色铅笔。
2. 漫画书和漫画图片。
3. 漫画角色模板。
活动步骤：
1. 导入：向孩子们展示一些漫画图片，并与他们一起讨论漫画的特点和魅力。例如，漫画通常有夸张的表情和动作，色彩鲜艳，情节有趣等。
2. 观察和模仿：给每个孩子发放一本漫画书和漫画角色模板。让孩子们观察漫画书中的角色形象，并使用彩色铅笔模仿绘制。鼓励孩子们尽量准确地复制角色形象，同时也可以根据自己的想象力进行创作。
3. 创作漫画像：鼓励孩子们运用自己的创造力和想象力，创作出自己心目中的漫画像。他们可以选择自己喜欢的角色形象，也可以创造全新的角色。提供一些简单的指导，例如如何画出夸张的表情和动作，如何运用色彩等。
4. 交流展示：活动结束后，鼓励孩子们互相展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。可以组织一个小展览，让孩子们展示自己的漫画像，并邀请其他班级的同学一起观赏。
通过这个活动，我希望能够激发孩子们对漫画的兴趣，培养他们的创造力和想象力。通过模仿和创作，他们可以提高自己的绘画技巧和观察力。同时，这个活动也可以促进孩子们之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
大班美术活动我的漫画像教案 篇二
在大班的美术活动中，我计划进行一次有趣的漫画像教学。通过这个活动，我希望能够激发孩子们对漫画的兴趣，培养他们的创造力和想象力。以下是我为这次活动准备的教案。
主题：我的漫画像
目标：
1. 帮助孩子们了解漫画的特点和魅力。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
3. 提高孩子们的绘画技巧和观察力。
准备材料：
1. 白纸和彩色铅笔。
2. 漫画书和漫画图片。
3. 漫画角色模板。
活动步骤：
1. 导入：向孩子们展示一些漫画图片，并与他们一起讨论漫画的特点和魅力。例如，漫画通常有夸张的表情和动作，色彩鲜艳，情节有趣等。
2. 观察和模仿：给每个孩子发放一本漫画书和漫画角色模板。让孩子们观察漫画书中的角色形象，并使用彩色铅笔模仿绘制。鼓励孩子们尽量准确地复制角色形象，同时也可以根据自己的想象力进行创作。
3. 创作漫画像：鼓励孩子们运用自己的创造力和想象力，创作出自己心目中的漫画像。他们可以选择自己喜欢的角色形象，也可以创造全新的角色。提供一些简单的指导，例如如何画出夸张的表情和动作，如何运用色彩等。
4. 交流展示：活动结束后，鼓励孩子们互相展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。可以组织一个小展览，让孩子们展示自己的漫画像，并邀请其他班级的同学一起观赏。
通过这个活动，我希望能够激发孩子们对漫画的兴趣，培养他们的创造力和想象力。通过模仿和创作，他们可以提高自己的绘画技巧和观察力。同时，这个活动也可以促进孩子们之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
大班美术活动我的漫画像教案 篇三
大班美术活动我的漫画像教案
教学目标：
1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。
2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重难点：
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学准备：
教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。
学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。
教学过程：
（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别
一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题：“这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。
再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？”幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。
最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳
（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的.表现手法。
教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。
教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。
（四） 通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。
教师引导：“我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。”还可以让幼儿之间互相找特点。
最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。
（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。
在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。
教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。
教学反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。
