染雾大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案 篇一
前言：
音乐是幼儿教育中非常重要的一部分，它可以培养孩子的音乐感知能力、节奏感和合作精神。本教案旨在通过音乐活动《小乐队》，帮助大班幼儿培养音乐素养和团队合作意识。
教学目标：
1. 培养幼儿的听觉感知能力，提高对不同音乐节奏的辨别能力。
2. 培养幼儿的节奏感，提高幼儿的动作协调性。
3. 培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的合作能力。
教学准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 颜色卡片或小贴纸。
3. 音乐乐谱或歌曲歌词。
教学过程：
1. 引入活动：播放一段快节奏的音乐，让幼儿跟随节奏做出相应的动作，如拍手、跳跃等。通过活动，培养幼儿的听觉感知能力和动作协调性。
2. 学习小乐队歌曲：播放《小乐队》的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和歌词唱歌。教师可以事先准备好歌曲的歌词，或者制作音乐乐谱供幼儿参考。重点教导幼儿歌曲的节奏和歌词，让幼儿熟悉歌曲的整体结构。
3. 分组表演：将幼儿分成小组，每个小组代表一个乐器。教师可以在颜色卡片或小贴纸上写上不同的乐器名称，并发给幼儿。播放音乐，每当幼儿听到自己小组代表的乐器声音时，就要做出相应的动作或演奏。通过分组表演，培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
4. 自由演奏：给幼儿提供一些简单的乐器，如小鼓、铃铛、手鼓等，让他们自由演奏。教师可以给出一些简单的节奏，让幼儿跟随节奏演奏。通过自由演奏，培养幼儿的创造力和音乐表达能力。
5. 结束活动：播放一段缓慢的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，如慢慢踏步、抬起手臂等。通过活动的结束，让幼儿逐渐从高度活跃的状态过渡到放松的状态。
教学反思：
通过这次音乐活动，《小乐队》，幼儿在跟随音乐节奏活动中培养了良好的听觉感知能力和动作协调性。在学习小乐队歌曲的过程中，幼儿也提高了对音乐节奏和歌词的理解能力。通过分组表演和自由演奏，幼儿培养了团队合作意识和合作能力。这次音乐活动既丰富了幼儿的音乐经验，又培养了幼儿的合作精神和创造力。
大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案 篇二
前言：
音乐活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以培养孩子的音乐感知能力、节奏感和表达能力。本教案旨在通过音乐活动《小乐队》，帮助大班幼儿培养音乐素养和团队合作意识。
教学目标：
1. 培养幼儿对不同音乐节奏的感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的节奏感，提高幼儿的动作协调性。
3. 培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的合作能力。
教学准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 颜色卡片或小贴纸。
3. 音乐乐谱或歌曲歌词。
教学过程：
1. 引入活动：播放一段慢节奏的音乐，让幼儿跟随节奏做出相应的动作，如摇晃手臂、踏步等。通过活动，培养幼儿的听觉感知能力和动作协调性。
2. 学习小乐队歌曲：播放《小乐队》的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和歌词唱歌。教师可以事先准备好歌曲的歌词，或者制作音乐乐谱供幼儿参考。重点教导幼儿歌曲的节奏和歌词，让幼儿熟悉歌曲的整体结构。
3. 分组表演：将幼儿分成小组，每个小组代表一个乐器。教师可以在颜色卡片或小贴纸上写上不同的乐器名称，并发给幼儿。播放音乐，每当幼儿听到自己小组代表的乐器声音时，就要做出相应的动作或演奏。通过分组表演，培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
4. 自由演奏：给幼儿提供一些简单的乐器，如小鼓、铃铛、手鼓等，让他们自由演奏。教师可以给出一些简单的节奏，让幼儿跟随节奏演奏。通过自由演奏，培养幼儿的创造力和音乐表达能力。
5. 结束活动：播放一段快节奏的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，如跳跃、拍手等。通过活动的结束，让幼儿逐渐从放松的状态过渡到高度活跃的状态。
教学反思：
通过这次音乐活动，《小乐队》，幼儿在跟随音乐节奏活动中培养了良好的听觉感知能力和动作协调性。在学习小乐队歌曲的过程中，幼儿也提高了对音乐节奏和歌词的理解能力。通过分组表演和自由演奏，幼儿培养了团队合作意识和合作能力。这次音乐活动既丰富了幼儿的音乐经验，又培养了幼儿的合作精神和创造力。
大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案 篇三
大班音乐活动节奏乐《小乐队》教案
活动目标：
1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。
2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。
活动过程：
一、导入
师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗）
师：○ ××|○ ××|×× ××|×－
你听 你听 谁在 唱歌 呀
我听 我听 小碗 在唱 歌
师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？
小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。
怎么唱，你们知道吗？
二、幼儿分组尝试
1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的
2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。
3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的`那一条节奏。
4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？
5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学）
6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。
幼儿将节奏条连起来打。
三、利用肢体语言，表现节奏
师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？
师表演，在休止的地方用扭腰表示。
师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演）
请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。
四、总结
师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。
活动反思：
在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。
