染雾小学语文《珍珠鸟》教案 篇一
教案名称：探索《珍珠鸟》中的人物形象
教学目标：
1. 通过学习《珍珠鸟》，了解文学作品中的人物形象；
2. 培养学生的观察力和想象力；
3. 培养学生的阅读理解能力和综合分析能力。
教学重点：
1. 学习分析文学作品中的人物形象；
2. 学习运用想象力进行文学解读；
3. 学习运用综合分析能力理解文学作品。
教学准备：
1. 课文《珍珠鸟》；
2. 教学课件；
3. 学生绘本。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 呈现课文《珍珠鸟》的标题和作者，并与学生进行简要讨论。
2. 引导学生回忆《珍珠鸟》中的主要人物，并进行简要描述。
Step 2：学习人物形象
1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对于《珍珠鸟》中人物的理解和印象。
2. 学生报告：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们对于人物形象的理解，并提出自己的观点。
Step 3：分析人物形象
1. 教师通过课件呈现《珍珠鸟》中的人物形象，并进行逐一分析。
2. 引导学生通过阅读文中描写，分析人物的外貌特征、性格特点和行为举止。
Step 4：绘本创作
1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个人物形象进行创作。
2. 学生根据自己对于人物的理解和形象特点，绘制相应的绘本。
3. 学生展示并讲解自己的绘本作品，全班进行评价和讨论。
Step 5：拓展阅读
1. 学生自主阅读其他文学作品，观察和分析其中的人物形象。
2. 学生撰写读后感，分享自己对于人物形象的理解和感受。
教学延伸：
1. 教师可以引导学生进行角色扮演，让学生更好地理解人物形象和情感变化。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，探究《珍珠鸟》中的隐喻和象征意义。
小学语文《珍珠鸟》教案 篇二
教案名称：探索《珍珠鸟》中的情感描写
教学目标：
1. 通过学习《珍珠鸟》，了解文学作品中的情感描写；
2. 培养学生的细致观察力和感受力；
3. 培养学生的阅读理解能力和综合分析能力。
教学重点：
1. 学习分析文学作品中的情感描写；
2. 学习运用感受力进行文学解读；
3. 学习运用综合分析能力理解文学作品。
教学准备：
1. 课文《珍珠鸟》；
2. 教学课件；
3. 学生绘本。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 呈现课文《珍珠鸟》的标题和作者，并与学生进行简要讨论。
2. 引导学生回忆《珍珠鸟》中的情感描写，并进行简要描述。
Step 2：学习情感描写
1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对于《珍珠鸟》中情感描写的理解和感受。
2. 学生报告：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们对于情感描写的理解，并提出自己的观点。
Step 3：分析情感描写
1. 教师通过课件呈现《珍珠鸟》中的情感描写，并进行逐一分析。
2. 引导学生通过阅读文中描写，分析人物的情感变化和情感表达方式。
Step 4：绘本创作
1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个情感描写进行创作。
2. 学生根据自己对于情感的理解和描写特点，绘制相应的绘本。
3. 学生展示并讲解自己的绘本作品，全班进行评价和讨论。
Step 5：拓展阅读
1. 学生自主阅读其他文学作品，观察和分析其中的情感描写。
2. 学生撰写读后感，分享自己对于情感描写的理解和感受。
教学延伸：
1. 教师可以引导学生进行情感表达练习，让学生更好地理解情感描写和情感变化。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，探究《珍珠鸟》中的意象和主题。
小学语文《珍珠鸟》教案 篇三
小学语文《珍珠鸟》教案
教学目的：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
难点：
理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、谈话导入
课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？
二、出示自学提示，快速默读课文思考。
1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。
2、在组内讨论，教师巡视。
三、全班交流
教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？
1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的`“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。
2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。
3、提问：“信赖，
四、总结
说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？
五、扩展阅读
读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？
附：板书设计
珍珠鸟
