染雾小学三年级语文园地六教案 篇一
主题：《小兔子乖乖》教学设计
一、教学目标：
1. 能够认读并理解课文《小兔子乖乖》。
2. 能够理解并运用生活常识，了解小兔子的乖巧行为。
3. 能够正确朗读课文，并能够模仿小兔子的乖巧行为。
二、教学重点：
1. 学会认读课文《小兔子乖乖》。
2. 理解小兔子的乖巧行为。
3. 打牢基础，为进一步学习打下坚实的基础。
三、教学难点：
1. 理解并运用生活常识，了解小兔子的乖巧行为。
2. 能够正确朗读课文，并能够模仿小兔子的乖巧行为。
四、教学准备：
1. 教学课本《小兔子乖乖》。
2. 彩色图片、小兔子玩偶等教具。
3. 学生们准备好的作业本。
五、教学过程：
1. 创设情境（5分钟）
老师拿出小兔子玩偶，让学生们猜猜今天要学习的内容是什么。然后，老师以小兔子的角色与学生们进行互动，引导学生们思考小兔子的乖巧行为。
2. 导入课文（10分钟）
老师带领学生们一起读课文《小兔子乖乖》，并解释课文中的生词和短语。然后，师生一起理解课文的含义，讨论小兔子的乖巧行为。
3. 情感教育（10分钟）
通过观看图片和小兔子玩偶的表演，让学生们感受到小兔子的乖巧行为所带来的快乐。引导学生们思考为什么要做到乖巧，并让他们讲述自己的乖巧经历。
4. 认读课文（15分钟）
师生一起读课文《小兔子乖乖》，并进行分角色朗读。然后，老师逐句解释课文的意思，并让学生们跟读。
5. 模仿乖巧行为（10分钟）
老师给学生们布置任务，要求他们在家里模仿小兔子的乖巧行为，并写下自己的体会和感受。下节课时，学生们将与同学们分享自己的乖巧经历。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生们对小兔子的乖巧行为有了更深刻的理解，并能够模仿小兔子，做到乖巧。同时，通过情感教育的引导，学生们对乖巧行为的重要性有了更深层次的认识。通过写作任务的布置，学生们将进一步巩固乖巧行为的理解，并能够在日常生活中积极运用。
小学三年级语文园地六教案 篇二
主题：《小兔子乖乖》的乖巧行为
一、教学目标：
1. 能够理解并运用生活常识，了解小兔子的乖巧行为。
2. 能够正确朗读课文，并能够模仿小兔子的乖巧行为。
二、教学重点：
1. 理解小兔子的乖巧行为。
2. 打牢基础，为进一步学习打下坚实的基础。
三、教学难点：
1. 理解并运用生活常识，了解小兔子的乖巧行为。
2. 能够正确朗读课文，并能够模仿小兔子的乖巧行为。
四、教学准备：
1. 教学课本《小兔子乖乖》。
2. 彩色图片、小兔子玩偶等教具。
3. 学生们准备好的作业本。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师向学生们展示一张小兔子的图片，问学生们小兔子是乖巧的还是调皮的。然后，师生一起讨论小兔子的乖巧行为，并引导学生们思考什么是乖巧。
2. 学习课文（15分钟）
学生们打开课本，跟着老师读课文《小兔子乖乖》。然后，老师逐句解释课文的意思，并让学生们跟读。接着，老师给学生们分发练习册，让他们完成相应的练习。
3. 模仿乖巧行为（15分钟）
老师给学生们布置任务，要求他们在家里模仿小兔子的乖巧行为，并写下自己的体会和感受。下节课时，学生们将与同学们分享自己的乖巧经历。
4. 总结（5分钟）
通过讨论学生们在家里模仿小兔子的乖巧行为的体会和感受，老师总结出小兔子的乖巧行为可以给自己和他人带来快乐的结论。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生们对小兔子的乖巧行为有了更深刻的理解，并能够模仿小兔子，做到乖巧。通过写作任务的布置，学生们将进一步巩固乖巧行为的理解，并能够在日常生活中积极运用。
小学三年级语文园地六教案 篇三
小学三年级语文园地六教案
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备
①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
②小黑板，词语卡片。
第一课时 口语交际
①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观
③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
⑥拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时 习作
①联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
③学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第三课时 我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深──与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深──久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封──密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第四课时 读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
……
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
