染雾小学五年级语文《晏子使楚》教案 篇一
标题：《晏子使楚》教学设计与实施
引言：《晏子使楚》是小学五年级语文教材中的一篇古代寓言故事，通过讲述晏子在楚国的经历，寓意着智慧胜过武力的道理。本教案将重点围绕故事情节、人物形象和故事寓意展开，通过生动的教学设计和实施，帮助学生深入理解并掌握故事的主要内容。
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《晏子使楚》故事，了解古代寓言故事的特点和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析思考能力。
3. 情感目标：培养学生的智慧与勇气，懂得智慧胜过武力的道理。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事的主要情节和人物形象。
2. 难点：理解故事的寓意和深层含义。
三、教学过程：
1. 导入：通过与学生的互动，引出故事的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：让学生带着问题阅读故事，帮助学生理解故事的情节和人物形象。
3. 分析：引导学生分析故事中晏子的智慧和勇气，并和其他人物进行对比。
4. 探究：组织学生讨论智慧胜过武力的意义，并引导学生思考如何运用智慧解决问题。
5. 总结：帮助学生总结故事的寓意和深层含义，强化学生对智慧胜过武力的理解。
6. 拓展：引导学生寻找现实生活中智慧胜过武力的例子，并与故事进行对比。
7. 作业：布置作业，要求学生写一篇关于智慧胜过武力的短文。
四、教学评价：
1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生对故事情节和人物形象的理解情况。
3. 学生对故事寓意和深层含义的理解情况。
小学五年级语文《晏子使楚》教案 篇二
标题：《晏子使楚》情感教育设计
引言：《晏子使楚》是一篇具有深刻寓意的古代寓言故事，通过讲述晏子在楚国的经历，寓意着智慧胜过武力的道理。本教案将重点围绕情感教育展开，通过故事情节的分析和角色的思考，引导学生培养勇敢、智慧和善良的优秀品质。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解《晏子使楚》故事的情节和人物形象。
2. 能力目标：培养学生的情感表达能力和思考能力。
3. 情感目标：培养学生的勇敢、智慧和善良品质。
二、教学重难点：
1. 重点：通过故事情节和人物形象，引导学生思考勇敢、智慧和善良的重要性。
2. 难点：培养学生正确处理问题的能力和情感表达能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过与学生的互动，引出故事的主题和背景，激发学生的情感共鸣。
2. 阅读：让学生带着感情阅读故事，让他们体会和理解故事中角色的情感变化。
3. 分析：引导学生分析故事中晏子的勇敢、智慧和善良，并和其他人物进行对比。
4. 探究：组织学生讨论如何在现实生活中表现勇敢、智慧和善良，并鼓励他们分享自己的想法和体会。
5. 总结：帮助学生总结故事中角色的情感变化和重要品质，并引导他们思考如何运用这些品质解决问题。
6. 拓展：引导学生寻找现实生活中勇敢、智慧和善良的例子，并与故事进行对比。
7. 作业：布置作业，要求学生写一篇关于勇敢、智慧和善良的短文。
四、教学评价：
1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生对故事情节和人物形象的情感表达情况。
3. 学生对勇敢、智慧和善良的理解情况。
小学五年级语文《晏子使楚》教案 篇三
小学五年级语文《晏子使楚》教案
学生视角
春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，到底是怎样反驳楚王的，
难点
晏子的机智过人主要表现在哪些方面。
教师思考
本课是按事情发展的顺序写的，条理非常清楚。教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导学生理解课文的叙述顺序，理清课文的条理，并利用课文提供的引人人胜的故事、
雄辩生动的对话，采取多种教学方式，丰富学生的智慧，完善学
重点
]．了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。
2．明确课文的写作顺序。
设计特色
读中悟理，演中悟理。
信息资料
有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。
[教学要求]
1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2．理清课文的条理。
3．有感情地朗读课文。
[教学时数]
I课时
2．以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、
“晏子怎样反驳”以及“结果如何”的，同时板书。
启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如： “进楚国——进狗洞——进狗国——大开城门。”
(培养学生的概括能力及合作学习的精神。)
3．引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。
(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。)
4．引导学生质疑，并通过小组研究，解决问题。
如：生提问：晏子是如何令楚于感到理屈的?
(1)生读书，研讨问题。交流看法：
(2)、汇报交流：以己之矛攻己之盾；
3)语言训练：还有不同的.说法吗?如：以牙还牙，以眼还眼，以其人之道还治其人之身……
(4)读出这种感觉， ；
5．师从不同角度提问：楚王为什么侮辱晏子?你认为楚王是千
什么样的人：指导朗读。
(教师意想不到的发问活跃了学生的思维，促进了他们思维发展的广度与深度。)
概括楚王是什么人可集思广益．从不同角度用恰当的词语概括。
6．读最后一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，如：反问句等。
(抓住训练点进行表达方式的培养，既加深对课文内容的理解，又丰富了学生的语言。)
三、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的认识，并在此基础上对晏子说一句敬佩的话。
(教师充分利用课本之外的相关课程资源引发学生对晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。)
四、课堂练习
1．说出描写人物智慧的3个词语，如有胆有识……
2．小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机智。
五、实践活动
1．排演课本剧，加深对本课人物的理解。
开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜欢的故事。
