染雾语文A版《初春》教案 篇一
初春的美丽景色
《初春》是一篇描写初春景色的散文，通过作者对春天的观察和感受，展现了初春的美丽景色。教学目标是让学生理解初春的景色和感受，培养学生对自然的热爱和观察能力。本节课将通过图画、文字和诗歌来感受初春的美丽景色。
教学内容：
1. 图画欣赏：先让学生观看一些描绘春天景色的图画，引导学生观察图画中的细节，感受春天的气息。
2. 文字阅读：让学生阅读《初春》这篇散文，引导学生理解作者对春天的描写和感受。
3. 诗歌欣赏：学生分组朗读不同的春天诗歌，感受诗歌中对春天的描写和情感。
4. 写作练习：让学生根据自己对初春景色的观察和感受，写一篇短文或诗歌来表达自己的情感。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些春天的图片，引起学生对春天的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 图画欣赏：展示一些描绘初春景色的图画，让学生观察并描述图画中的细节，感受春天的气息。
3. 文字阅读：让学生阅读《初春》这篇散文，师生共同理解作者对春天的描写和感受。教师可以提问学生，如“作者用什么词语来描写春天的景色？”“作者对春天的感受是什么？”等等。
4. 诗歌欣赏：学生分组朗读不同的春天诗歌，感受诗歌中对春天的描写和情感。教师可以让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗读，并鼓励他们分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 写作练习：让学生根据自己对初春景色的观察和感受，写一篇短文或诗歌来表达自己的情感。教师可以提供一些写作素材，如“初春的阳光明媚，温暖的春风吹拂着大地……”等等。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用诗意的语言来描绘初春的美丽景色。
教学反思：
通过这节课的教学，学生能够通过图画、文字和诗歌来感受初春的美丽景色。学生通过观察和阅读，对初春的景色有了更加深入的理解和感受。写作练习让学生有机会表达自己的情感，培养了学生对自然的热爱和观察能力。同时，通过朗读诗歌和分享自己的感受，学生的语言表达和合作能力也得到了锻炼。整个教学过程既注重了学生对自然景色的感受，又培养了学生的多元智能和综合素养。
语文A版《初春》教案 篇三
语文A版《初春》教案
教学目标：
1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
识字、写字，朗读诗歌。
教学难点：
读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。
教学准备：
老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天
学生准备搜集有关春天的古诗
教学课时 
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
1、谈话激趣：
小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？
小组讨论，然后指名说话，全班交流。
2、板书课题：初春
学生齐读课题。
二、指导自学：
1、初读诗歌，自学，出示自学要求：
①请试着读读诗歌。标出不认识的字。
②用自己喜欢的方式识字。
2、小组内合作识字。
三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：
1、出示本课要认识的6个字，指名认读。
2、“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。
4、老师读课文，学生评价。
四、学习写字。
1、出示要写的8个字：
痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖
2、认读会写字。
3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？
4、老师示范写“抛”字，注意结构。
5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。
6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。
五、小结：
今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？
第二课时
一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。
2、交流课前收集的'有关春天的古诗。
二、朗读感悟诗歌，积累词语。
1、自学。出示自学要求：
请你轻轻地读课文
想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？
2、检查自学情况，指名回答。
3、引导感悟。
（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：
①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？
5、把你喜欢的好词语收进词语库。
三、有感情的朗读课文，背诵课文：
1、小组互读互听。
2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。
3、学生互评。
4、老师评价，鼓励背诵。
5、小结。
四、总结：
这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！
板书设计：
1、初春
毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新叶风筝
…………
芳香（美好）
