染雾《春晓》一年级语文教案 篇一
第一篇内容
标题：《春晓》一年级语文教案：培养学生的观察力和想象力
教学目标：
1. 学习《春晓》这首古诗，培养学生对春天的感知和表达能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过描绘春天的景色和气息，让学生能够形象地感受春天的美丽。
教学重点：
1. 听、说、读、写《春晓》这首古诗。
2. 学习和运用一些与春天有关的词汇和句型。
3. 利用图画和想象力，描述春天的景色和气息。
教学准备：
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 与春天相关的图片或图画。
3. 学生绘制春天的图画的纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆上节课学习的内容，与春天相关的词汇和句型。
- 准备一些春天的图片或图画，展示给学生看，引发学生对春天的兴趣和想象。
2. 学习《春晓》（10分钟）：
- 听老师朗读《春晓》这首古诗。
- 学生跟读古诗，注意语音语调。
- 解释古诗的意思，帮助学生理解。
3. 学习春天的词汇和句型（15分钟）：
- 教师呈现一些与春天有关的词汇和句型，如"花开"、"鸟鸣"、"春风"等。
- 学生跟读这些词汇和句型，加深记忆。
4. 描述春天的景色和气息（20分钟）：
- 学生观看一些春天的图片或图画，用自己的语言描述这些景色和气息。
- 学生绘制自己心目中的春天图画，并用词汇和句型进行描述。
5. 小结（5分钟）：
- 教师总结本节课的学习内容，并评价学生的表现。
- 鼓励学生多观察和想象，培养对春天的感知和表达能力。
6. 作业布置（5分钟）：
- 要求学生回家观察春天的景色和气息，写一篇短文或绘制一幅图画，表达自己对春天的感受。
教学延伸：
1. 利用课外时间组织学生进行春游活动，让学生亲身感受春天的美丽。
2. 将学生的作品进行展览，让学生相互欣赏和交流。
《春晓》一年级语文教案 篇二
第二篇内容
标题：《春晓》一年级语文教案：培养学生的表达能力和团队合作精神
教学目标：
1. 学习《春晓》这首古诗，培养学生对春天的感知和表达能力。
2. 培养学生的表达能力和团队合作精神，通过合作创作表演，让学生能够形象地表达春天的美丽。
教学重点：
1. 听、说、读、写《春晓》这首古诗。
2. 学习和运用一些与春天有关的词汇和句型。
3. 利用表演和合作创作，描述春天的景色和气息。
教学准备：
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 与春天相关的图片或图画。
3. 学生配合表演的道具和服装。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆上节课学习的内容，与春天相关的词汇和句型。
- 准备一些春天的图片或图画，展示给学生看，引发学生对春天的兴趣和想象。
2. 学习《春晓》（10分钟）：
- 听老师朗读《春晓》这首古诗。
- 学生跟读古诗，注意语音语调。
- 解释古诗的意思，帮助学生理解。
3. 学习春天的词汇和句型（15分钟）：
- 教师呈现一些与春天有关的词汇和句型，如"花开"、"鸟鸣"、"春风"等。
- 学生跟读这些词汇和句型，加深记忆。
4. 合作创作表演（20分钟）：
- 学生分成小组，每个小组选择一段古诗进行表演。
- 学生利用自己的想象力和创造力，设计表演的内容和形式。
- 学生准备道具和服装，进行排练并表演给全班同学观看。
5. 小结（5分钟）：
- 教师总结本节课的学习内容，并评价学生的表现。
- 鼓励学生多表达和合作，培养对春天的感知和表达能力。
6. 作业布置（5分钟）：
- 要求学生回家观察春天的景色和气息，写一篇短文或进行合作创作，表达自己对春天的感受。
教学延伸：
1. 组织学生进行春季艺术展览，展示学生的表演作品和创作作品。
2. 鼓励学生写下自己的表演感想和体会，进行交流和分享。
《春晓》一年级语文教案 篇三
《春晓》一年级语文教案
一、教学要求
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
本课是一首古诗，作者孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。
教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的`课文插图和配乐朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。
要提醒学生注意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。
2.写字教学
有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
声：声声声声声。
(三)朗读指导
这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
(四)练习提示
第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。
(五)扩展活动
咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。如：
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
(苏轼《春宵》)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
(韩愈《晚春》)
(六)课时安排
教学本课可用1课时。
四、教学设计举例
例(一)
采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味
1.简介作者孟浩然。
2.根据诗意编故
大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首名诗《春晓》。
3.范读课文。
4.猜猜看：课题中“晓”指的是什么时间?
5.读古诗，学字词。
6.背诵古诗，完成练习。
例(二)
角色扮演、情景体验
范读全诗。
质疑问难：哪些读懂了，还有哪些读不懂?
创设情景，体会诗的意境：教师说诗意，学生扮诗人念出诗句。
扮演角色，体验情景：学生扮演诗人吟诵诗句;学生扮演诗人，教师扮演奶奶(爷爷)，“诗人”向“奶奶”讲述诗意，吟诵诗句。
