染雾八年级语文《老王》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识与技能：
a. 理解并掌握小说《老王》的情节和主题。
b. 学会运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来描述人物形象。
2. 过程与方法：
a. 通过合作阅读和小组讨论，提高学生的理解和分析能力。
b. 组织学生进行角色扮演，增强学生对人物形象的理解和认知。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对人与自然的关系的思考和感悟。
b. 引导学生认识到努力、坚持、勇敢的重要性。
二、教学重难点
1. 教学重点：
a. 分析小说《老王》的情节和主题。
b. 运用修辞手法来描述人物形象。
2. 教学难点：
a. 理解并把握小说中的比喻和夸张等修辞手法。
b. 运用修辞手法来描绘人物形象。
三、教学过程
1. 导入
a. 引导学生回顾上一课学习的内容，复习修辞手法的相关知识。
b. 提问：“你们是否听说过一个人，他的故事激励了很多人？”
2. 学习活动
a. 合作阅读和小组讨论
- 学生分成小组，每个小组阅读《老王》的一部分，并讨论故事情节和人物形象。
- 每个小组分享他们的理解和分析，全班共同探讨小说的主题。
b. 角色扮演
- 学生根据《老王》中的人物形象进行角色扮演，通过表演来深入理解人物形象的特点和感情。
3. 拓展活动
a. 组织学生写一篇短文，描述自己认为的“老王”式的人物，并运用修辞手法来描绘这个人物形象。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对《老王》的情节和主题有了更深入的理解，同时也学会了运用修辞手法来描述人物形象。通过合作阅读、小组讨论和角色扮演等多种形式的学习活动，学生的阅读理解能力和表达能力得到了提高。在今后的教学中，可以进一步引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环境意识和责任感。同时，还可以通过更多的实践活动来巩固学生对修辞手法的理解和应用能力。
八年级语文《老王》教案 篇三
八年级语文《老王》教案
教 
1、知识与能力：学习弄清作者是以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来安排全文。
2、过程与方法：通过评说和品味老王，让学生理解老王的“善”与“苦”，从而上升到对文章主题的认识。
3、情感态度与价值观：理解作者提倡的人是平等的，人与人之间应该互相关爱，有人道主义思想。
教学重难点：
理解作者提倡的人是平等的，人与人之间应该互相关爱，有人道主义思想。
教学课时：
两课时
教学过程
第二课时
一、复习旧课
提问：文章的线索是什么？作者是按什么顺序编排全文的。（学生举手发言）。
二、深入研读
（一）评说老王（幻灯）（学生自由交流，讨论后发言）
放开手脚，拿出自己的感情与激情，大声朗读课文。
老王过的好吗，从那里可以看出来？请用：
“老王生活得————表现在————”，的形式表现出来。
老王在你心中留下了怎样的印象？请用
“老王是一个————的人，表现在————”的形式表达出来。
（二）品味老王（幻灯）（学生互相交流后发言）
文章中最能打动你的是哪一个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？
读一读，并把自己的体会说出来，大家分享。
（三）走近作者，（幻灯）（学生分组讨论后发言）
善良老实的具有金子般心灵的老王就这样去了，在他生前经常照顾他的'作者有怎样的感受？是什么原因能使作者一家人对老王这样的不幸者那么的关心和照顾？
三、拓展延伸。
现实生活中，你知道有哪些不幸的人？今后，你将会怎么样对待那些不幸的人？（播放歌曲《爱的奉献》）
四、爱的心愿。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是——————就要—————。
请用上面的形式，就把你的心愿表达出来。
五、教师小结
