染雾《小鹰学飞》语文教案 篇一
第一篇内容
引言：
《小鹰学飞》是一本寓言故事，通过小鹰学习飞行的经历，向读者传达了坚持不懈、克服困难的重要性。本教案旨在通过该故事，引导学生认识到自己的潜力和努力的价值，并培养他们的阅读和写作能力。
一、教学目标：
1. 了解寓言故事的特点和寓意；
2. 理解故事中主人公克服困难的过程，培养学生的毅力和自信心；
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点：
1. 分析故事中的寓意，培养学生的思辨能力；
2. 阅读理解，提取关键信息；
3. 提升写作能力，写一篇关于自己克服困难的作文。
三、教学准备：
1. 《小鹰学飞》寓言故事的教材；
2. 黑板、粉笔、投影仪等教学工具；
3. 学生练习册和作文纸。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片或问题引起学生对飞行和克服困难的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 寓言故事的阅读：带领学生一起阅读《小鹰学飞》，并引导学生理解故事中的寓意。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中小鹰克服困难的过程和所获得的经验。
4. 思考问题：引导学生思考，小鹰学习飞行的经历与自己的生活有什么联系，如何运用故事中的经验来克服自己的困难。
5. 阅读理解练习：让学生完成故事后的阅读理解练习，提取关键信息，培养学生的阅读能力。
6. 作文练习：要求学生写一篇关于自己克服困难的作文，鼓励他们表达自己的想法和感受。
7. 分享和点评：让学生相互分享自己的作文，并进行点评和讨论，促进学生之间的交流和学习。
五、教学反思：
通过本教案的设计，学生不仅能够通过阅读故事了解寓言故事的特点和寓意，还能够培养他们的思辨能力和写作能力。同时，通过小鹰克服困难的经历，学生也能够认识到自己的潜力和努力的价值。这样的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。
《小鹰学飞》语文教案 篇二
第二篇内容
引言：
《小鹰学飞》是一本充满教育意义的童话故事，通过小鹰学习飞行的故事，向孩子们传递了坚持不懈、勇敢面对困难的重要性。本教案旨在通过故事的阅读和分析，培养学生的思考能力和阅读理解能力，并引导他们从故事中汲取力量，勇敢面对生活中的困难。
一、教学目标：
1. 了解故事的寓意和主题，并能够分析故事中的人物形象和情节发展；
2. 加深学生对阅读的兴趣，培养阅读理解能力；
3. 培养学生解决问题和克服困难的能力，提高他们的自信心。
二、教学重点：
1. 分析故事中的人物形象和情节发展，理解故事的寓意和主题；
2. 阅读理解，提取关键信息；
3. 引导学生思考和讨论，培养解决问题和克服困难的能力。
三、教学准备：
1. 《小鹰学飞》童话故事的教材；
2. 黑板、粉笔、投影仪等教学工具；
3. 学生练习册和讨论纸。
四、教学过程：
1. 导入：通过问题引导学生思考，什么是寓言故事，它们有什么特点和作用。
2. 故事阅读：带领学生一起阅读《小鹰学飞》，并引导学生理解故事中的人物形象和情节发展。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析故事中小鹰克服困难的过程和所获得的经验，引导他们思考故事的寓意和主题。
4. 阅读理解练习：让学生完成故事后的阅读理解练习，提取关键信息，培养学生的阅读能力。
5. 思考讨论：引导学生思考，小鹰学习飞行的经历与自己的生活有什么联系，如何运用故事中的经验来克服自己的困难。
6. 分组活动：让学生分组进行角色扮演，演绎小鹰学习飞行的过程，培养他们的表达能力和团队合作精神。
7. 总结和反思：引导学生总结故事中的寓意和主题，并鼓励他们思考如何在生活中运用故事中的经验来克服困难。
五、教学反思：
通过本教案的设计，学生不仅能够通过阅读故事了解寓言故事的特点和寓意，还能够培养他们的思考能力和阅读理解能力。同时，通过小鹰克服困难的经历，学生也能够认识到自己的潜力和努力的价值。这样的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和思考能力。
《小鹰学飞》语文教案 篇三
《小鹰学飞》语文教案
教学目标：
1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
教学重点：
指导在理解的基础上读好小鹰的三句话
教学难点：
体验小鹰越飞越高的艰难历程
教具准备：
投影、录音机、
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习《小鹰学飞》板书课题，指导观察“鹰”字的写法
上节课我们学习了生字词，把课文读通顺了，生字词还记得吗？
出示词语，检查读，指名读，全班读。
词语：抬头高兴飞行摇摇头
头顶总算盘旋指了指
让我们也变成一只小鹰，一起来学飞行。轻轻打开书，自由读课文，想想课文说了什么？
问：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？请你轻轻地打开书，边看书，边想一想老师的问题。
师：故事听完了，老师的问题你想好了吗？快告诉我吧，
二、精读课文，理解内容：
1、学习小鹰第一次学飞的过程
（1）（出示小鹰），看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一小节，把你的发现告诉我。
（学生自由朗读课文，出示投影，巡视学生自读情况）
师：谁愿意把这一节读给大家听听？（指名读，相机表扬）
（2）你从哪里看出小鹰很高兴的？（指名回答）
师：你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）
（3）小鹰那么高兴，可是老鹰？你是从哪里看出来的？（出示第二小节投影）
指名回答，抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。
指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（教师范读，指名读，齐读）
（4）同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演
（自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演）
2、学习小鹰第二次学飞的过程
（1）过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让鹰继续？（向上飞）第二次，小鹰飞到了？
（2）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？（指名说）
想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（指名说）
（3）指导朗读
述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？相信你一定能读的'很好，自己练一练吧。（出示投影）——指名读，相机表扬
可是老鹰又摇摇头说？……叙述性过渡
3、学习小鹰第三次学飞的过程
（1）过渡：老鹰还是不满意，这时候小鹰是怎么做的呢？请你打开书，自己读一读课文的第五小节。（学生自由朗读，教师巡视）
（2）全班推荐学生读
（3）思考：这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲，拼命）鼓起劲，拼命是个什么样子？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）
（4）全班齐读第五节第一句话，体会词义
（5）思考：还从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命？（急促地喘着气）
联系实际说说你什么时候急促地喘着气？
让学生带着这种感受读一读小鹰的话
（6）认识省略号的作用
问：他现在说起话来？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示，（省略号）所以在这里省略号就表示？（语气的停顿）
（7）思考：你还从哪里也能看出小鹰飞
全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远，
师叙述：我们来当小鹰，跟着刘老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，现在你想对老鹰说点什么？（）
小结：孩子们体验的好极了，小鹰的第三次飞行多么艰难呀，让我们一齐再来读一读体会体会。（全班齐读课文第五节）
4、过渡：老鹰向头顶上指了指说？（）小鹰看到了什么？（）
思考：老鹰为什么要让小鹰往上看？如果你是小鹰会怎么做呢？（指名说，指名贴图）
5、升华主题：
师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。（出示词语）
三、作业
这节课我发现小朋友们学的非常感兴趣，你可以把他用自己的话讲一讲，也可以加动作演一演。
