染雾《识字4》语文教案 篇一
教案概述：
本节课是《识字4》的教学内容，主要针对学生的识字能力进行培养和提高。通过多种教学方法，帮助学生掌握一些新的汉字，拓展学生的词汇量，提高学生的阅读能力。
教学目标：
1. 掌握《识字4》中的汉字，包括字形、笔画、读音和意义。
2. 运用所学的汉字进行词语组合和句子构建。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
教学重点：
1. 掌握汉字的读音和意义。
2. 运用所学汉字进行词语组合和句子构建。
教学准备：
1. 《识字4》教材。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示准备好的《识字4》教材，并向学生介绍今天的教学内容。
2. 引导学生回顾之前学过的汉字，复习已掌握的内容。
Step 2：教学新字
1. 逐字展示《识字4》中的新字，让学生跟读并注意字的发音和意义。
2. 通过发音和意义的解释，帮助学生理解新字的内涵和用法。
3. 让学生用所学的新字造句，巩固字的用法和意义。
Step 3：巩固练习
1. 教师出示练习题，让学生用所学的新字填空，巩固字的拼写和意义。
2. 分组进行小组竞赛，看哪个小组填空正确的多。
Step 4：拓展阅读
1. 教师出示一篇关于《识字4》内容的短文，让学生读一读并回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
2. 引导学生将短文中的生词标注出来，并解释生词的意思。
Step 5：课堂总结
1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在今后的学习中要继续巩固所学的汉字和词语。
2. 鼓励学生多读书、多写字，提高自己的语文能力。
《识字4》语文教案 篇二
第二篇内容
教案概述：
本节课是《识字4》的教学内容，主要通过字词教学的形式，培养学生的识字能力和语言运用能力。通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学目标：
1. 掌握《识字4》中的生字和词语。
2. 运用所学的生字和词语进行语言表达和句子构建。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学重点：
1. 掌握生字的读音和意义。
2. 运用所学生字和词语进行语言表达和句子构建。
教学准备：
1. 《识字4》教材。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示准备好的《识字4》教材，并向学生介绍今天的教学内容。
2. 引导学生回顾之前学过的生字和词语，复习已掌握的内容。
Step 2：教学新字词
1. 逐字展示《识字4》中的新字词，让学生跟读并注意字的发音和意义。
2. 通过发音和意义的解释，帮助学生理解新字词的内涵和用法。
3. 让学生用所学的新字词造句，巩固字词的用法和意义。
Step 3：巩固练习
1. 教师出示练习题，让学生用所学的新字词填空，巩固字词的拼写和意义。
2. 分组进行小组竞赛，看哪个小组填空正确的多。
Step 4：拓展阅读和写作
1. 教师出示一篇关于《识字4》内容的短文，让学生读一读并回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
2. 引导学生将短文中的生字和词语标注出来，并解释生字和词语的意思。
3. 让学生根据短文的内容，写一篇关于自己的阅读经历的作文，提高学生的写作能力和语言表达能力。
Step 5：课堂总结
1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在今后的学习中要继续巩固所学的生字和词语。
2. 鼓励学生多读书、多写字，提高自己的语文能力。
《识字4》语文教案 篇三
《识字4》语文教案
教学内容
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
教学设想
本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，采用多种识字方法，如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等，主要以学生想办法，教师伺机点拨，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
学习目标
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
课前准备
教师准备：课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。
学生准备：小字卡。教学流程（第一课时）
一、引趣导入
1、你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图（即复合图）
2、一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中，给夏天增添了更多的快乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。
二、学习字词
1、自由读儿歌，用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。
重点指导：蜻（qTng）、蜓（ting）。
2、（课讲出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出
来了，还认识它们吗？
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，找出生字共同的秘密。
（2）开动脑筋，想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考，也可与周围同学讨论。
（3）检查识记结果。（出示6个无拼音词卡）看图贴词，记住哪个词就贴哪个，并讲讲识记办法。
（4）指名领读词卡──齐读──抽读。
4、巩固11个虫字旁的生字。
（1）师生互动，给图找朋友。（教师手持动物图，学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词，以图片作为奖励。）
（2）学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。
师小结：你们真聪明，11个带虫字旁的`字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？
三、学习儿歌，继续识字
1、（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？
2、把看到的说一说、学一学。
3、指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。
4、继续识记“网、运、展”。
（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成红色）指名读字。
（2）学习生字。方法：小游戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。）
①猜“网”字。（教师读字，学生找卡）说说你是怎么猜出这张卡是“网”字？（课件辅助。）
读句子。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？练习组词。
②猜“运”字。说说你是怎么猜到的？（课件辅助，出示“云”与“之”组合的动画）还可以运什么？用什么运？练习说话。
③猜“展”字。（最后一张即是）做展翅动作。了解伸展的意思。
同桌一起想办法识记，看谁记得快。
四、巩固生字
游戏：小小邮递员。
方法：（1）（出示有6种动物图案的小信箱，给每小组发一封信）小组阅读信的内容，并选派代表准确投递到小动物的信箱。（2）检查信箱。（3）阅读信件。
（注：信的内容均为含生字词的儿歌。）
五、小结
小动物收到信件，知道你们记生字真快，特别高兴，不过还有许许多多的小虫子，也过着快乐的夏天，夏天到了，你们赶快到大自然里去认识它们，观察它们，它们的生活可有趣呢！
六、板书：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁
附（没学过的生字要注音）：
（1）小蚯蚓，
（3）一只蚂蚁运米来，
（4）夏天到，蜻蜓飞，
挠痒痒，用网捕上一大堆。
挠得土地软绵绵，不要！不要！
挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。
（2）花蝴蝶，展翅飞。
（5）纺织娘，光嚷嚷，
常在园中歌。一寸纱也没有纺。
它能传花粉，小蜘蛛，埋头干，
不会酿花蜜。一夜织了一张网。
（6）小蝌蚪，长尾巴，
搬呀搬呀搬不起。跟着鱼，跟着虾，
两只蚂蚁来运米，东游西游找妈妈，
一齐用力进洞里。哎呀呀，不好啦！
我的尾巴不见啦。
