中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案 篇一
教案名称:猪八戒吃西瓜
教学内容:音乐《猪八戒吃西瓜》
教学目标:
1. 能够听懂歌曲《猪八戒吃西瓜》的歌词,并能够跟随节奏进行简单的动作表演。
2. 通过歌曲欣赏,培养幼儿的音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲的学唱,培养幼儿的音乐表达能力。
教学准备:
1. 音乐播放器。
2. 西瓜图片或道具。
3. 教室音响设备。
教学过程:
1. 热身活动:
让幼儿做一些简单的身体运动,如摇头、摆手等,以活跃气氛。
2. 引入歌曲:
介绍歌曲《猪八戒吃西瓜》的背景,让幼儿知道歌曲讲述的是猪八戒吃西瓜的故事。
3. 听歌曲:
播放歌曲《猪八戒吃西瓜》,让幼儿仔细听歌曲,感受音乐的节奏和旋律。
4. 学唱歌曲:
分段教唱歌曲,让幼儿跟随老师学唱。重点教唱歌曲的主要歌词和旋律。
5. 动作表演:
教师示范,让幼儿跟随节奏进行简单的动作表演,如摇头、摆手、蹲下等。可以配合歌词中的动作进行表演。
6. 讨论与分享:
引导幼儿回顾歌曲中的故事情节,鼓励他们用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
7. 创作活动:
让幼儿自由创作一段与《猪八戒吃西瓜》相关的舞蹈或表演,鼓励他们发挥想象和创造力。
8. 结束活动:
播放歌曲,让幼儿跟随音乐进行整理活动,如收拾教室、整理座位等。
教学延伸:
1. 可以邀请一位音乐老师或专业演员来幼儿园,进行更专业的歌曲演唱和舞蹈指导。
2. 可以组织家长参与,进行合唱或合作表演,加强家园合作。
中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案 篇二
教案名称:猪八戒吃西瓜
教学内容:音乐《猪八戒吃西瓜》
教学目标:
1. 能够听懂歌曲《猪八戒吃西瓜》的歌词,并能够跟随节奏进行简单的动作表演。
2. 通过歌曲欣赏,培养幼儿的音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲的学唱,培养幼儿的音乐表达能力。
教学准备:
1. 音乐播放器。
2. 西瓜图片或道具。
3. 教室音响设备。
教学过程:
1. 热身活动:
让幼儿做一些简单的身体运动,如摇头、摆手等,以活跃气氛。
2. 引入歌曲:
介绍歌曲《猪八戒吃西瓜》的背景,让幼儿知道歌曲讲述的是猪八戒吃西瓜的故事。
3. 听歌曲:
播放歌曲《猪八戒吃西瓜》,让幼儿仔细听歌曲,感受音乐的节奏和旋律。
4. 学唱歌曲:
分段教唱歌曲,让幼儿跟随老师学唱。重点教唱歌曲的主要歌词和旋律。
5. 动作表演:
教师示范,让幼儿跟随节奏进行简单的动作表演,如摇头、摆手、蹲下等。可以配合歌词中的动作进行表演。
6. 讨论与分享:
引导幼儿回顾歌曲中的故事情节,鼓励他们用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
7. 创作活动:
让幼儿自由创作一段与《猪八戒吃西瓜》相关的舞蹈或表演,鼓励他们发挥想象和创造力。
8. 结束活动:
播放歌曲,让幼儿跟随音乐进行整理活动,如收拾教室、整理座位等。
教学延伸:
1. 可以邀请一位音乐老师或专业演员来幼儿园,进行更专业的歌曲演唱和舞蹈指导。
2. 可以组织家长参与,进行合唱或合作表演,加强家园合作。
中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案 篇三
一、说教材
本节课主要是复习律动《猪八戒吃西瓜》中的各个动作,切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等,来进一步感受律动的旋律,体验活动的快乐,鼓励幼儿创编其它动作,发展其想象力和创造力。
二、说目标
由于本节课是复习课,所以目标定是:
1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。
2、继续让幼儿感受律动的旋律,培养对音乐的兴趣,体验活动的快乐。
3、鼓励幼儿创编自己的动作。
三、说活动准备
1、电子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
四、说活动重难点
练习各个动作。
五、说教法
本次活动主要运用示范、演示、练习等教法。
六、说学法
本次活动主要运用模仿、表演等学法。
七、说过程
(一)开始部分
出示图片,直接导入:
师:小朋友,这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》的所有动作。
( 二)基本部分
1、启发幼儿回想 猪八戒吃西瓜的动作。
(幼儿自由讨论回答)
2、老师小结,再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
(引导幼儿练习各个动作,较难的动作可以多演示多练习))
3、师生共同练习。
(1)节拍练习
(2)音符练习
(3)音乐练习
(老师巡回指导,发现做起来有
困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)
4、集体、分组、单个练习。
(要多鼓励勇于表现者,并注意引导个别注意力不太集中的孩子)
5、检测所学效果。
(奖好鼓差)
(三)结束部分
这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作,但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为,一定要养成不乱扔东西的好习惯。
八、说教学延伸
下课以后,我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作,再上课时展示一下那个小朋友想象的动作最多。
中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案 篇四
活动目标:
1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。
2、感受歌曲诙谐、欢快的风格,体验参与活动的乐趣。
3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
多媒体课件,VCD录音
活动过程:
一、欣赏动画片《西游记》片段,引起幼儿的兴趣
1、“今天我给大家带来一部好看的动画片,一起来欣赏一下吧!”
2、“这是什么动画片啊?在《西游记》中你最喜欢谁?”
(幼儿交流表达)
(从幼儿平时喜欢的动画片入手,较好地引起幼儿参与的兴趣,为本次活动做了铺垫。)
二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景,让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐
1、“猪八戒?我这里有一首关于猪八戒的音乐,来听听看,你觉得猪八戒发生了什么事情?”
2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐
3、“你听了这首曲子,心里有什么样的感觉呀?你觉得猪八戒发生了什么事情呢?”(个别幼儿讲述)
4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗?”(找吃的发现西瓜,扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)请幼儿分别用动作表现。
(以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线,帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐,从来在理解故事的基础上,初步了解律动的过程,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。)
三、边讲解边练习,让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作
1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍
“瞧,猪八戒来了。”(教师戴头饰)2、分段讲解并练习,引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼
第一段——扇耳朵
(1)语言节奏:扇耳朵。动作要领:双手拇指在太阳穴的两侧,手心向外,上下扇动。
师:猪八戒找吃的,它的耳朵好大哦!它走一走还怎么样呢?
幼:走一走,扇耳朵。
师:怎么做扇耳朵呢?谁来试试看?(1到2名幼儿示范,教师在幼儿示范后加以指正)
(2)配上《猪八戒吃西瓜》音乐,练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。
第二段——切西瓜
(1)语言节奏:咔嚓嚓。动作要领:双手轮流切两下
师:“哇,猪八戒看到好看一个大西瓜,怎么吃的呀?”
幼:切开来吃
师:我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的!
(2)配上音乐,练习律动第二段动作——卷袖子,卡擦擦
第三段——吃西瓜
(1)语言节奏:啊呜啊呜。动作要领:双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍
师:猪八戒切开了西瓜,它怎么样了?
幼:口水都流下来了、想吃。
师:谁来学学猪八戒吃西瓜的样子?
(2)配上音乐,练习律动第三段动作——拍手,啊呜
第四段——肚子痛
(1)语言节奏:哎--呦。动作要领:两双手捂肚,面部作痛苦状。
师:贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜,肚子好痛呀!
(2)配上音乐,练习律动第四段动作——走一走,哎呦
(采用讨论讲述,鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作,增加了活动的气氛,将本次推向**。)
四、幼儿有表情完整表演
1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀?(练习一遍)
2、爸爸妈妈们,我们小朋友表演的好不好?(好)你们是不是有礼物要送给孩子呀!(家长给孩子带上头饰)
3、小猪们,我们来学学贪吃的猪八戒吧!?(再练习一遍)
4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好!(练习第三遍)
(最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动,增加活动的趣味性和互动性,也是对活动效果的展现,幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。)
五、体验分享
师:为什么猪八戒肚子疼啊?那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗?那应该怎么做呢?
小结:好东西大家分享才会快乐。
中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案 篇五
教学目标:
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2.了解课文主要内容,培养自学能力。
3.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4.了解《西游记》的文学价值,从故事中领悟学会知错能改的道理。
教学重、难点:
1.了解课文主要内容,能够自己读懂课文。
2.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
教学过程:
一、谈话导入
师:《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另一位主人公,看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)
师:你对猪八戒有哪些了解?(播放学生录音1、2)
师:在同学们的心目中,猪八戒既贪吃又懒惰,但对人却十分热情,在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。
二、初读课文,掌握文意。
师:现在请你轻声地读一读课文,注意读准字音,读通顺句子,遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
师:刚才,初读了课文,说说猪八戒给你留下了怎样的印象?
师:哦,有的同学说他自私,有的同学说他贪吃。看来,喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙,但他也知道有错应改。
师:请你再读读课文,想一想,课文讲了—件什么事?用自己的话简洁的说一说。
师:你一定想好了吧?和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。
ppt。明确:西天取经路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。
师:那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来细细品味品味。
三、深入理解课文,体会文章写法。
轻声读读自读提示:师读。
1、默读课文,勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子,细细体会。
2、把你最感兴趣的地方多读几遍,试着批注自己的阅读感受。
3、试着整理故事提纲,并根据提纲复述课文。
现在,就请你根据自读提示的要求,自学课文吧。(停顿)
读好了吗?我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。
1、当孙悟空说要去采果子时,猪八戒是怎么表现的?
(ppt。出示相关语句,师引导理解。)猪八戒连忙说:“我也去!我也去!”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待?(明确:“连忙”)
2、师:猪八戒本来很懒,当孙悟空要出去采果子时,他为了能早点吃,所以才要求一起去,这说明他很馋。(ppt。明确批注)
同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语,不必把整句话写出来。
3、师:猪八戒和孙悟空刚走出没多远,发生了什么事?请你读读第三自然段。
(ppt。明确,录音读。猪八戒走呀,走呀,脚踏在晒热了的土地上,烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路,看见路边有棵白杨树,猪八戒想:“要是能在这树下睡一会儿多好啊!”他就假装肚子痛,说:“猴哥,我肚子痛,走不动了,就在这里等你”)
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁,批注下你的阅读感受。
5、(ppt。明确)。轻声读读这些词句,看看你勾的和老师勾的一样不一样?
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋,而且还怕苦怕累,又爱偷懒。
6、在树下乘凉的猪八戒,发现了一大片西瓜,心里高兴极了!课文中是怎样描写他偷吃西瓜的情景的呢?(ppt。)请你默读5—7自然段,勾出描写猪八戒心理活动的句子,和你的小伙伴们交流交流,你从中体会到猪八戒怎样的'心理?
7、勾好了吗?请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。
8、ppt。明确:你发现了吗?猪八戒偷吃西瓜时,心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜,但想到了师傅和帅兄,所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄,到最后,他实在是抗拒不了西瓜的诱惑,才吃掉了师傅的那一块。
9、如果你是唐僧,知道了猪八戒的这些行为,你会想些什么,说些什么呢?把你想到的说给你的同桌听听。
10、来听听其他同学的想法吧。(ppt。出示。)
11、师:这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动,把猪八戒内心的矛盾都写出来了,请你带着你的体会大声地朗读出来。
(二)、知错能改。
9、师:那猪八戒是怎么知错能改的呢?请你继续默读课文,勾出相关的词句,把你的阅读感受批注在旁边。
10、师:当孙悟空采果子回来后,叫住八戒和他一起走回去。一路上,猪八戒不停地摔跤,难道真是西瓜皮对他的惩罚?
11、同学们说得对,这一定是孙悟空安排的好戏。请你默读9—12自然段,勾出描写猪八戒动作的词语,思考这样写有什么好处?
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。
看看,这些描写猪八戒动作的词,你都勾对了吗?小声读一读,说说这样写的好处。
12、同学们说得真好!(ppt。)猪八戒这一路上摔了不少跤,他着滑稽的模样,真让人不由得捧腹大笑,作者通过对猪八戒动作的描写,让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前,这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词,一定能让你的文章更加生动。
11、后来,猪八戒终于认识到了自己的错误,他是怎么说的?咱们一起来读读最后一个自然段。
12、师:读了这一部分,你对猪八戒有什么新的认识吗?和你的小伙伴们交流交流,并把感受批注在书上。
13、师:猪八戒虽然好吃懒做,还有些自私,但他最后认识到了自己的错误,并且勇于承认自己的错误。他知错能改,憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧!
四、回顾课文内容,讲故事。
1.老师:学了这篇课文,对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,那就试着把故事的提纲整理出来吧,再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。
2、整理好了吗?我们来交流交流,看看老师怎么整理的。(ppt。出示。)
3、试着结合提纲,把这个有趣的故事说给你的同桌听听。
五、总结全文。
1、师:学了这篇课文,一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧?把它们抄在笔记本上,自己多读读,也可以和同学们交流交流。
2、老师也勾了一些句子,咱们一起来读读。(ppt。)
3、今天,我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒,还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合,让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外,还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙;成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神;娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受;靴子恋其可以久久赏读,品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情,精魅亦通事故。”
(课件出示,向学生推荐《西游记》原著)
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书,深人体会书中对人物的描写,感悟经典的魅力。
中班音乐《猪八戒吃西瓜》教案 篇六
活动目标:
1、初步学唱歌曲,体验歌曲幽默诙谐的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、间奏,并用各种相应动作与歌词区别。
3、在活动中,体验与同伴合作的快乐。
活动重点:
学唱歌曲
活动难点:
掌握歌曲的前奏、间奏
活动准备:
1、物品准备:图谱,磁带,录音机,粉扑若干,小辫若干条
2、知识准备:对民间双簧的特征(前脸、后背)有一定的了解,表演过双簧游戏
活动过程 :
一、律动带领幼儿进入活动室,引出课题,激发幼儿兴趣
1、教师带领幼儿做律动。
2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?
二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提问:你们听到猪八戒在吃什么呢?
2、出示图谱,初步记忆歌词。
提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)
3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。
教师:在一首歌曲的开头没有歌词的音乐部分叫前奏,在歌曲中间没有歌词的音乐部分,叫间奏。那《猪八戒吃西瓜》这首歌里,有没有前奏、间奏呢?我们来听一听、找一找,如果听到没有歌词的音乐,就请拍拍手表示出来,好吗?
4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)
教师:咦?猪八戒吃完了西瓜,瓜皮丢哪儿了?它这样做对不对?为什么?我们应该怎么样做?
5、学唱歌曲。
(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)
(2)幼儿齐唱。
三、用双簧形式表演。
1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。
2、幼儿互换角色,分组进行表演。
3、邀请客人上台共同表演。