染雾中班数学教案：比较远近 篇一
标题：探索世界之远近比较
导入：教师可以引入一些日常生活中的远近比较，比如两个物体的距离、两个地方的距离等，让孩子们通过观察和比较来认识远近的概念。
目标：通过本节课的学习，让孩子们能够正确地使用远近比较的词汇，并能够准确地判断物体或地点的远近关系。
教学步骤：
1. 引导孩子们观察：教师可以拿出两个物体，一个放在离孩子们较近的地方，一个放在离孩子们较远的地方，让孩子们观察两个物体的距离，并引导他们用简单的词语来描述这两个物体的远近关系。
2. 导入远近比较的词汇：教师可以给孩子们介绍一些常用的远近比较的词汇，比如“近”、“远”、“更近”、“更远”等，并与他们一起练习发音和使用。
3. 游戏练习：教师可以设计一些游戏来帮助孩子们巩固远近比较的概念。比如，教师可以在教室里放置一些物体，然后让孩子们根据教师的指令，找到离他们最近的物体或离他们最远的物体。
4. 进一步练习：教师可以给孩子们一些图片或场景，让他们用远近比较的词汇来描述物体或地点的远近关系。比如教师可以拿出一张城市的地图，让孩子们找出距离他们家最近的公园或商场。
5. 结束：教师可以总结本节课的学习内容，并鼓励孩子们在日常生活中多观察、多比较，加深对远近概念的理解。
中班数学教案：比较远近 篇二
标题：远近比较中的数学思维
导入：教师可以通过与孩子们一起观察和比较物体的远近关系，引导他们发展数学思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
目标：通过本节课的学习，让孩子们能够用数学思维来解决远近比较的问题，并能够灵活运用远近比较的概念。
教学步骤：
1. 引导孩子们观察：教师可以给孩子们展示一些图片或场景，让他们观察并比较物体的远近关系。然后，教师可以引导孩子们思考：如何用数学思维来描述这些远近关系？
2. 引入数学概念：教师可以给孩子们介绍一些数学概念，比如“距离”、“相对位置”等，并与他们一起探讨这些概念与远近比较的关系。
3. 数学游戏：教师可以设计一些数学游戏来帮助孩子们巩固远近比较的概念和数学思维。比如，教师可以给孩子们一些物体的尺寸和距离，让他们通过计算来判断物体的远近关系。
4. 数学建模：教师可以给孩子们一些实际问题，让他们用数学思维和远近比较的概念来解决问题。比如，教师可以给孩子们一个地图，让他们设计一个最短路线，连接家与学校。
5. 结束：教师可以总结本节课的学习内容，并鼓励孩子们在日常生活中运用数学思维，发展观察力和逻辑思维能力。
中班数学教案：比较远近 篇三
【活动目标】
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动准备】
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）
4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？
幼：
师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）
四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路？为什么？
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！（幼儿教育）
