染雾毛线变变变小班教案 篇一
引言：毛线手工对于小班儿童来说是一项有趣且具有挑战性的活动。通过毛线变变变小班教案，我们可以帮助幼儿培养动手能力、创造力以及解决问题的能力。本文将介绍毛线变变变小班教案的设计和实施。
一、教案目标：
1. 帮助幼儿了解毛线手工的基本技巧和概念。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿解决问题的能力和合作精神。
二、教案内容：
1. 理论知识：
a. 毛线的基本结构和分类。
b. 毛线的基本工具和用途。
c. 毛线的基本技巧和方法。
2. 实践活动：
a. 毛线编织：
- 给每个幼儿准备一卷毛线和编织工具。
- 教导幼儿基本的编织方法，如编织直线、编织圆形等。
- 鼓励幼儿创造自己的编织作品，如毛线花、毛线动物等。
b. 毛线拼贴：
- 给每个幼儿准备一些不同颜色和纹理的毛线。
- 鼓励幼儿将毛线剪成不同长度，并使用胶水将它们粘贴在纸上，创造出自己的拼贴作品。
c. 毛线串珠：
- 给每个幼儿准备一些毛线和珠子。
- 教导幼儿如何将毛线穿过珠子，创造出自己的串珠作品。
三、教案步骤：
1. 引入活动：
- 向幼儿展示一些毛线手工作品，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 理论知识讲解：
- 通过图片和实物讲解毛线的基本结构、分类、工具和技巧。
3. 实践活动：
- 分别进行毛线编织、毛线拼贴和毛线串珠的实践活动，指导幼儿操作并鼓励他们尝试创造自己的作品。
4. 结束活动：
- 鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和表扬。
结语：通过毛线变变变小班教案的实施，幼儿将能够学习到毛线手工的基本知识和技巧，并通过实践活动培养动手能力、创造力以及解决问题的能力。我们相信这将是一次有趣而富有成就感的学习经历。
毛线变变变小班教案 篇二
引言：毛线手工是一种充满创造力和乐趣的活动，适合小班儿童进行。通过毛线变变变小班教案，我们可以帮助幼儿培养动手能力、艺术欣赏和合作精神。本文将介绍毛线变变变小班教案的设计和实施。
一、教案目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿对艺术的欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教案内容：
1. 理论知识：
a. 毛线的基本概念和分类。
b. 毛线的基本工具和用途。
c. 毛线的基本技巧和方法。
2. 实践活动：
a. 毛线编织：
- 给每个幼儿准备一卷毛线和编织工具。
- 教导幼儿基本的编织方法，如编织直线、编织圆形等。
- 鼓励幼儿创造自己的编织作品，如毛线花、毛线动物等。
b. 毛线画：
- 给每个幼儿准备一些不同颜色和纹理的毛线。
- 鼓励幼儿将毛线粘贴在纸上，创造出自己的毛线画作品。
c. 毛线团队合作：
- 将幼儿分成小组，每组准备一些毛线和其他材料。
- 鼓励幼儿合作创造出一件大型的毛线作品，如毛线拼织墙、毛线装饰品等。
三、教案步骤：
1. 引入活动：
- 向幼儿展示一些毛线手工作品，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 理论知识讲解：
- 通过图片和实物讲解毛线的基本概念、工具和技巧。
3. 实践活动：
- 分别进行毛线编织、毛线画和毛线团队合作的实践活动，指导幼儿操作并鼓励他们创造自己的作品。
4. 结束活动：
- 鼓励幼儿展示自己的作品，并组织一个小班展示活动，让幼儿互相欣赏和表扬。
结语：通过毛线变变变小班教案的实施，幼儿将能够培养动手能力、艺术欣赏和合作精神。他们将享受到创造的乐趣，并学会与他人合作。这将是一次有意义且有成就感的学习经历。
毛线变变变小班教案 篇三
毛线变变变小班教案
活动目标：
1、初步了解毛线与生活的关系。
2、感知毛线柔软的特性及其多样性，运用已有的生活经验随意将毛线变形，充分发掘幼儿的想象力和创造力。
3、积极参与活动体验活动的乐趣。
活动准备：
1、不同颜色、长短、粗细的毛线若干。
2、录音机，轻音乐录音。
3、即时贴（供幼儿作造型的.底版）
活动过程：
一、导入。
1、 激发幼儿的好奇心：“这块大布下藏着有趣的秘密，请小朋友们猜一猜，这里面是什么？”
2、 小朋友用小手摸一摸、用小脚踩一踩，有什么感觉？
3、 玩一玩，你发现了什么？
二、变魔术。
1、“毛线宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上来了，你们看，它们变成了什么？”“它们又爬呀爬，爬到我的腰里，这会儿它们又变成了什么？
2、听音乐幼儿随意想象造型。
3、“看，调皮的毛线宝宝又爬到了蓝色的底版上，变成了什么？我们也来试一试。”
4、幼
5、请个别幼儿介绍自己的毛线造型。
三、送礼物。
1、“毛线宝宝今天真高兴，它们还给我们准备了许多礼物。” “这些礼物都是什么材料作成的？毛线宝宝还可以作成什么？”
2、老师小结。
四、音乐游戏：
绕毛线。
五、活动结束。
《毛线变变变》说课本活动首先根据小班幼儿具体形象思维的特点，准备了直观形象的毛线，让幼儿猜猜、摸摸、看看、玩玩的形式感知毛线柔软的特性及发现其多样性（色彩丰富、有的长、有的短、有的粗、有的细）。因为爱玩是孩子的天性，寓教育内容于游戏之中能让孩子们在玩中获取经验，学得轻松，体现幼儿是学习的主体这一教育理念。接着，为了进一步激发幼儿学习的兴趣，在愉快的音乐声中教师和幼儿玩“变魔术”的游戏，让幼儿运用已有的生活经验随意变出各种物体，不仅满足幼儿好动的特点，想象力、创造力也得到了发展。最后，为了不减幼儿的兴致，进一步拓展幼儿的经验，用送礼物的形式，为幼儿展现了许多的毛线编织物，加深幼儿了解毛线与生活的关系。本活动以“玩”字贯穿整个过程，主要体现“寓教育于生活、游戏之中”这一《纲要》精神。
