染雾小班语言来来来教案 篇一
在小班教育中，语言教学是非常重要的一环。通过语言的学习和运用，孩子们能够表达自己的想法和情感，与他人进行有效的沟通。因此，本篇将介绍一份小班语言来来来教案，帮助孩子们在语言学习中取得进步。
教案名称：来来来，说说说
目标：通过游戏活动，帮助孩子们提高自己的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：
1. 学习基本问候语和日常用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”等。
2. 学习简单的句子结构和词汇，如“我想要……”、“我喜欢……”等。
3. 学习表达自己的情感和意见，如“我开心”、“我不喜欢”等。
4. 学习通过语言表达自己的想法和需求，如“我饿了”、“我渴了”等。
教学步骤：
1. 游戏1：问候连连看
- 教师示范问候语的正确发音和手势，让孩子们跟随模仿。
- 将问候语的图片或卡片分发给孩子们，让他们根据发音和手势进行配对。
- 孩子们可以用自己的语言表达问候语，并与其他同学进行交流。
2. 游戏2：句子接龙
- 教师给出一个简单的句子，如“我想要一杯水”，然后让孩子们跟随发音和手势进行模仿。
- 孩子们围成一个圈，每个孩子都要接上一个句子，以此类推。
- 孩子们可以根据自己的情感和需要来组织句子，如“我喜欢吃苹果”、“我不喜欢看电视”等。
3. 游戏3：情感表达
- 教师提供一些情感的图片或卡片，如开心、生气、害怕等，让孩子们根据图片表达自己的情感。
- 孩子们可以用自己的语言描述自己的情感，如“我开心因为得到了一个礼物”。
4. 游戏4：需求表达
- 教师给出一些常见的需求场景，如饥饿、口渴等，让孩子们根据场景表达自己的需求。
- 孩子们可以用简单的句子表达自己的需求，如“我饿了，我想吃苹果”。
评价和总结：
通过这一系列的游戏活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习和练习语言。他们不仅能够学会基本的问候语和日常用语，还能够表达自己的想法和情感。同时，这些活动也培养了孩子们的合作精神和团队意识。希望通过这份教案，孩子们能够在语言学习中取得进步。
小班语言来来来教案 篇二
第二篇内容
在小班教育中，语言是孩子们进行沟通和表达的重要工具。通过语言的学习，孩子们能够增强自己的表达能力和沟通能力。因此，本篇将介绍一份小班语言来来来教案，帮助孩子们在语言学习中取得进步。
教案名称：来来来，唱唱唱
目标：通过音乐活动，帮助孩子们提高自己的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：
1. 学习基本的儿歌和童谣，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 学习歌曲的歌词和发音，让孩子们能够跟随节奏和旋律进行模仿。
3. 学习通过歌曲表达自己的情感和意见，如高兴、伤心等。
4. 学习通过歌曲表达自己的需求和想法，如饥饿、口渴等。
教学步骤：
1. 游戏1：歌曲猜猜猜
- 教师播放一段儿歌的音乐，让孩子们猜猜是哪一首歌。
- 孩子们可以用自己的语言表达自己的猜测，如“我觉得是《小星星》”。
2. 游戏2：歌曲填填填
- 教师给出一段歌曲的歌词，但是有一些词被省略了，让孩子们填上正确的词语。
- 孩子们可以用自己的语言填写歌词，并与其他同学进行交流。
3. 游戏3：情感表达
- 教师给出一首歌曲，让孩子们根据歌曲的旋律和节奏表达自己的情感。
- 孩子们可以用自己的语言描述自己的情感，如“这首歌让我感到开心”。
4. 游戏4：需求表达
- 教师给出一些常见的需求场景，如饥饿、口渴等，让孩子们根据场景表达自己的需求。
- 孩子们可以用歌曲的方式表达自己的需求，如“我饿了，我想吃苹果”。
评价和总结：
通过这一系列的音乐活动，孩子们能够在欢快的音乐中学习和练习语言。他们不仅能够学会基本的儿歌和童谣，还能够通过歌曲表达自己的情感和需求。同时，这些活动也培养了孩子们的音乐感知和节奏感。希望通过这份教案，孩子们能够在语言学习中取得进步。
小班语言来来来教案 篇三
目标：
1、孩子们学习使用动词“升、飘、飞、跳、跑、走、游”。
2、孩子们融入活动，感受活动的快乐！
准备：故事背景、毛绒玩具人手一只
过程：
一、 出示场景
小朋友们，你们都看到什么了呀？
森林
森林里有什么呢？
有小山、有树—大树、小树，有绿绿的草地，还有一片蓝蓝的河水。
还会有谁来呀？
大象、小猫、蛇、小兔、大灰狼、老虎还有狮子……。
二、 尝试说出短句：“xx来，xx怎么来”
原来有这么多的朋友要来呀！（从天上到地上再到水里）
1、天上
那我们一起来看看究竟谁来了？
看，是天上的朋友来了呀~
天上有谁呀？--太阳、云朵、小鸟……
那太阳怎么来的呀？--太阳升起来。
谁来做做看太阳升起来的动作呀？
请个别小朋友模仿，随后在座位上集体边念边做。太阳来，太阳升起来！
随后谁来了呀？--是白云、小鸟、老鹰……！
哦~是白云来了呀？白云如何过来的呢？
谁来学学白云飘过来的样子呀？
请几位小朋友来尝试一下，然后集体来尝试。
白云来，白云飘过来！
在动作中，重复白云来，白云飘过来。
连起来太阳来，太阳升起来，白云来，白云飘过来。
……
小鸟来，小鸟飞过来！
哇！天上有这么多的朋友呀！那翁老师把天上的朋友连起来念给小二班的小朋友听听看吧！
来来来
太阳来，太阳升起来！
白云来，白云飘过来！
小鸟来，小鸟飞过来！
孩子们和老师一起重复。
2、地上
天上来了这么多朋友，看看地上会来哪些朋友呢？
小兔、小马、小猫、小狗……
原来地上的朋友还要多啊~
那接下来谁来给我们介绍一下呀！我们要把话说完整哦!
谁来了，它是怎么来的呢？
小兔来，小兔跳过来。重复数遍。
那还有谁会来呀？
小马来，小马跑过来！
最后有一个很好很好的的朋友也要来，会是谁呀？
小朋友来，小朋友走过来。
老师引出，小朋友自己来说说。
把地上的朋友也连起来念念。
来来来
小兔来，小兔跳过来！
小马来，小马跑过来！
小朋友来，小朋友走过来！
3、孩子们边做动作边
说出句子。
刚才呀，我们天上和地上的朋友们都来了呀！
还有一个朋友着急了，你们说了这么久都没有说到它呀！
它会是谁呢？--小鱼。
小鱼本领可大了，因为在水里听的可仔细了。
它说它可以把你们刚才好听的句子全部连起来，我们大家一起来听听看吧！
来来来
太阳来，太阳升起来！
白云来，白云飘过来！
小鸟来，小鸟飞过来！
小兔来，小兔跳过来！
小马来，小马跑过来！
小朋友来，小朋友走过来！
小鱼厉害吗？--厉害
可是它呀有问题了~
你们能帮小鱼也编进我们好听的儿歌里面吗？
小鱼来，小鱼游过来！
三、大家一起念儿歌
哇~现在我们的儿歌呀越来越长了呀！
那我们把现在山谷里的好朋友们都连起来一起说一说吧！要从天上说到地上最后说到河里哦！（只连有模型的事物。）
来来来
太阳来，太阳升起来！
白云来，白云飘过来！
小鸟来，小鸟飞过来！
小兔来，小兔跳过来！
小马来，小马跑过来！
小朋友来，小朋友走过来！
小鱼来，小鱼游过来！
我们一起来玩玩（边做动物）念念（边念儿歌）这首儿歌，重复这首儿歌数遍。
四、交流环节
我们小二班的小朋友们真厉害呀，这么快就能说得这么好了，现在看看翁老师为大家准备了好多朋友们，你们带一个朋友去和我们的客人老师用儿歌里的句子说说好听的话吧。说完了，要把我们的小朋友带回来哦！
小班语言来来来教案 篇四
一、设计意图：
针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的快乐。
二、活动目标：
1、喜欢朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。
2、体验活动带来的快乐。
三、活动准备：
1、课件。
2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。
四、活动过程：
（一）观察场景一。
师：小朋友，看！图片上有什么呀？
幼：树、山、草地。
小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真漂亮呀！小动物们也来啦！
（分析：创设情境，激发活动兴趣。）
（二）学习儿歌。
1、“小兔来，小兔跳过来”。
课件，出示小兔的耳朵
师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！
（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”
（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小朋友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小朋友学得真好！跟着老师再来一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。
2、“小鱼来，小鱼游过来”。
师：（1）小朋友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。
（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。
（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。
3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小朋友来，小朋友走过来。”
师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢？来，我们学小朋友走到老师身边来，“小朋友来，小朋友走过来”，跟我一起念呀！“小朋友来，小朋友走过来”小手摆动，真神气。幼儿教育网()
（分析：根据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱模仿的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的`情境中学习儿歌，愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性，有助于幼儿更好地理解和掌握儿歌内容。）
（三）完整欣赏儿歌。
师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。
（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。
（3）儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。
（4）老师发现小朋友有点学会了呢？声音再响亮点，念一遍，好不好？
（5）小朋友念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。
（6）小动物们休息了，小朋友也轻轻坐下来。
（分析：这一环节中，教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容，并根据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的注意，进一步帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。）
（四）创编。
师：（1）这么多小动物来了，还有很多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？
（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小朋友一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）
（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达能力的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的积极思维。）
（五）游戏《走路》
师：这么多小动物一起玩，真开心！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，准备好了吗？出发啦！
（分析：以游戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的经验进一步内化、巩固。）
五、总的反思：
整个活动始终以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性。孩子们对该活动都非常感兴趣，积极地模仿各种小动物走路的姿势。创编环节，幼儿在用动作表现动物走路姿势的同时还要用儿歌的语言来表达，对小班幼儿来说有一定的挑战性，充分调动了幼儿的积极思维。最后的游戏环节中，幼儿随着轻松愉快的音乐学着小动物们走路，感受到了活动的快乐。
不足之处是：
1、教师可针对儿歌的内容多进行启发性的提问，引导幼儿更好地熟悉儿歌内容。
2、增强师幼互动，充分发挥幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
