染雾二泉映月音乐教案 篇一
二泉映月是中国古代琴曲中的经典之作，由著名音乐家阿炳创作。这首琴曲以其悠扬的旋律和深沉的情感而闻名于世。在教学中，我们可以通过引导学生欣赏、分析和演奏二泉映月，帮助他们提高音乐素养和表达能力。
首先，我们可以通过让学生欣赏二泉映月来培养他们的音乐鉴赏能力。我们可以播放不同版本的演奏录音，让学生聆听其中的细节和情感表达。通过引导他们注意旋律的起伏、情感的变化和乐器的表现力，我们可以帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和艺术特点。
其次，我们可以通过分析二泉映月的曲式和和声结构来帮助学生深入理解这首琴曲。我们可以引导学生分析曲式的组成部分，例如引子、主题、副题和尾声等，并让他们发现其中的变化和联系。同时，我们还可以帮助学生分析和声结构，例如和弦的运用、音程的选择和声部的分工等，以加深他们对音乐理论的理解和应用能力。
最后，我们可以通过指导学生演奏二泉映月来培养他们的演奏技巧和艺术表现力。我们可以通过教授正确的演奏姿势、手指技巧和表情演绎等，帮助学生掌握琴曲的演奏要求。同时，我们还可以引导学生发挥个人的表达能力，通过加入自己的情感和理解，将音乐作品演绎得更加生动和感人。
总之，二泉映月是一首具有深厚内涵和艺术价值的琴曲，通过引导学生欣赏、分析和演奏这首曲目，我们可以帮助他们提高音乐素养和表达能力。通过这样的教学，学生不仅可以更好地理解和欣赏音乐作品，还可以培养他们的音乐才能和审美能力，为他们未来的音乐发展奠定坚实的基础。
二泉映月音乐教案 篇二
二泉映月是中国古代琴曲中的经典之作，由著名音乐家阿炳创作。这首琴曲以其独特的表现手法和深邃的情感而备受赞誉。在教学中，我们可以通过引导学生欣赏、研究和创作二泉映月，帮助他们提高音乐素养和创造力。
首先，我们可以通过让学生欣赏二泉映月来培养他们对音乐的感受和理解能力。我们可以播放不同版本的演奏录音，并引导学生聆听其中的细节和情感表达。通过分析旋律的起伏、节奏的变化和乐器的表现力，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品的内涵和艺术特点。
其次，我们可以通过研究二泉映月的创作背景和音乐特点来拓展学生的知识和思维。我们可以介绍阿炳以及他的音乐创作理念和风格，让学生了解二泉映月的创作背景和历史意义。同时，我们还可以帮助学生分析曲式和和声结构，了解其中的创作技巧和音乐语言，以提高他们对音乐的理解和分析能力。
最后，我们可以通过引导学生创作二泉映月的衍生作品来激发他们的创造力和艺术表达能力。我们可以提供一些创作的思路和技巧，例如写曲的方法、变奏的技巧和即兴的实践等，让学生根据自己的理解和感受来创作自己的音乐作品。通过这样的创作实践，学生不仅可以发展自己的音乐才能，还可以锻炼他们的创造力和表达能力。
总之，通过引导学生欣赏、研究和创作二泉映月，我们可以帮助他们提高音乐素养和创造力。通过这样的教学，学生不仅可以更好地理解和欣赏音乐作品，还可以培养他们的音乐才能和创造力，为他们未来的音乐发展奠定坚实的基础。
二泉映月音乐教案 篇三
二泉映月音乐教案
一、教学目标
1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。
2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。
3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。
二、教学重难点
【重点】欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境。【难点】理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1.教师播放音频《光明行》，学生聆听并思考：乐曲的情绪是怎样的?
2.教师总结：乐曲振奋人心，明快坚定，节奏富于弹性。通过同器乐的不同风格作品介绍进而导入课题。
(二)初步感知
1.播放乐曲《二泉映月》并提问：乐曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答，教师进行总结：音乐情绪比较哀伤和凄凉，速度较慢，阿炳《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的深沉的气息，在当时必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
2.教师简单介绍乐曲创作背景以及分段。
(三)分段欣赏
1.播放乐曲引子部分并提问：乐曲是如何体现作者对自身命运感慨的?
学生自由回答。
教师进行总结：乐曲的开头部分以四拍组成的短小音调作为开端，以一个下行音阶式短句，发出了一声饱含辛酸的叹息。二胡以轻微的`声音，低沉含蓄内在的音色，把听众引入到音乐所描写的悲伤意境中。
2.请同学模仿引子中叹气的声音哼唱引子部分旋律。
3.播放乐曲的第一部分并提问：这一部分的情感有什么变化?
学生自由回答。
教师进行总结：第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变奏，通过句幅的扩充和减缩，并结合曲调音域的上升和下降，表达出音乐的渐次发展和推进。主题变奏随着旋律的发展时而深沉、时而激昂、时而悲壮、时而傲然，深刻地展示了作者的辛酸与痛苦、不平与怨愤。
4.在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。
5.播放乐曲剩下的片段，由学生进行小组讨论乐曲营造的意境和表达的内涵。
师生共同总结：乐曲的情绪变化幅度很大，结束在轻奏的不完全终止上，好像无限的惆怅与感叹，声音更加柔和，节奏更加舒缓而趋于平静，给人以意犹未尽的感受。
6.再次播放《二泉映月》，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。
(四)巩固提高
1.介绍乐器二胡。
2.《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒吼那血泪的控诉，使听者无不为之动
(五)课堂小结今天，我们欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的曲调及二胡独特的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品也是给我们留下的极为宝贵的精神文化财富，课后同学们多搜集欣赏一些其他民族器乐曲，深入了解我国的民族音乐文化。
四、板书设计
