染雾小班区域活动教案：我的身体 篇一
标题：认识身体各部位的活动教案
引言：在小班幼儿园教育中，身体的认知是一个重要的学习内容。通过认识身体各个部位，幼儿可以更好地掌握自己的身体，了解身体的功能和特点。本篇教案将介绍一些通过活动来帮助幼儿认识身体各部位的方法。
活动目标：
1. 认识身体的不同部位，如头、手、脚等。
2. 学习身体的功能，如眼睛可以用来看，手可以用来摸等。
3. 提高幼儿对自己身体的认知和保护意识。
活动准备：
1. 绘制一幅简单的人体轮廓图，标明头、手、脚等部位。
2. 准备一些与身体有关的图片或玩具，如眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
3. 准备一些与身体功能相关的物品，如镜子、画笔、纸张等。
活动步骤：
1. 导入活动：和幼儿一起观察人体轮廓图，引导他们指着各个部位的名称。
2. 认识身体部位：拿出身体部位的图片或玩具，让幼儿辨认并贴在相应的部位上。同时，引导幼儿说出这些部位的名称。
3. 认识身体功能：给幼儿展示一些与身体功能相关的物品，如镜子、画笔等。让幼儿观察并说出这些物品的功能，如镜子可以用来照镜，画笔可以用来画画。
4. 游戏互动：设计一些游戏活动，让幼儿通过动作来认识身体部位和功能。例如，模仿动物的动作，让幼儿用手摸摸自己的头，用脚踩踩地等。
5. 活动总结：和幼儿一起回顾所学内容，让他们说出自己对身体各部位和功能的认识。
活动延伸：
1. 继续引导幼儿通过观察、感知和动作来认识身体的其他部位和功能。
2. 制作一本属于幼儿自己的身体认知小书，让他们可以随时翻阅。
小班区域活动教案：我的身体 篇二
标题：感知身体的五官活动教案
引言：在小班幼儿园教育中，认知身体的五官是一个重要的学习内容。通过感知和认识五官，幼儿可以更好地理解自己和他人的感知世界。本篇教案将介绍一些通过活动来帮助幼儿感知身体的五官的方法。
活动目标：
1. 认识五官，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2. 学习五官的功能，如眼睛可以用来看，鼻子可以用来闻等。
3. 提高幼儿对五官的感知和认知。
活动准备：
1. 准备一些与五官相关的图片或玩具，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2. 准备一些与五官功能相关的物品，如镜子、花香、食物等。
活动步骤：
1. 导入活动：和幼儿一起观察五官的图片或玩具，并引导他们说出五官的名称。
2. 认识五官：给幼儿展示五官的图片或玩具，让幼儿辨认并贴在相应的位置上。同时，引导幼儿说出这些五官的名称。
3. 认识五官功能：给幼儿展示一些与五官功能相关的物品，如镜子、花香、食物等。让幼儿观察并说出这些物品与哪个五官相关，如镜子与眼睛相关，花香与鼻子相关。
4. 游戏互动：设计一些游戏活动，让幼儿通过动作和感知来认识五官和功能。例如，用眼睛看东西，用鼻子闻东西，用嘴巴尝东西等。
5. 活动总结：和幼儿一起回顾所学内容，让他们说出自己对五官的认识和功能。
活动延伸：
1. 继续引导幼儿通过观察、感知和动作来认识五官的其他特点和功能。
2. 制作一张属于幼儿自己的五官认知海报，让他们可以随时观看和回顾。
小班区域活动教案：我的身体 篇三
小班区域活动教案：我的身体
活动目标：
让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。
活动准备：
1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。
2、益智区：身体各个部位的功能图。
活动过程：
一、师幼交谈。
教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗？
（激发幼儿进入课堂的兴趣）
教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦！
二、区域规则。
1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦！只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。
2、进区域前要怎样啊！（拿出进区卡示范）要拿好进区卡。
3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。
4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。
5、要是你想去的那个区域插
三、点出本节区域活动的重点。
教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢？
教师：介绍各个区域活动。
2、益智区。
教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的'每个部位都很重要。
教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。
教师出示身体部位操作图：这个是什么呀？这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。
3、娃娃家
教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候 ，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。
教师：看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。
四、请幼儿进入区域。
教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧！
教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。
五、评价本次区域活动
教师：根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正，同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。
