染雾大班音乐优质教案《朋友来跳舞》 篇一
音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子的兴趣、培养孩子的情感表达能力和协调能力。为了让大班幼儿更好地体验音乐的魅力，我设计了一堂名为《朋友来跳舞》的音乐教案。
一、教学目标
1. 让幼儿感受音乐的节奏和韵律，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的协作意识和合作能力，让他们学会与他人一起跳舞。
3. 增强幼儿的身体协调能力和动作灵活性。
二、教学准备
1. 音乐播放器和合适的音乐。
2. 音乐播放器和合适的音乐。
三、教学过程
1. 创设情境
老师引导幼儿们坐在一起，和他们一起分享跳舞的乐趣，告诉他们今天要一起跳舞，并让他们想一想和朋友一起跳舞有哪些好玩的事情。
2. 引入音乐
老师播放一段欢快的音乐，让幼儿们感受音乐的节奏和韵律，并观察朋友们的动作。然后，老师问幼儿们，这段音乐适合跳什么样的舞蹈。
3. 跳舞练习
老师示范一些简单的舞蹈动作，如挥手、摇头、转圈等，并让幼儿们模仿跟随。同时，老师鼓励幼儿们互相观察、互相学习。
4. 小组合作
将幼儿们分成小组，每个小组有两至三位幼儿。每个小组选择一首音乐，自己设计一段简单的舞蹈，并在音乐播放时表演给其他小组观看。
5. 反思与总结
老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，询问他们在跳舞过程中遇到的困难以及解决办法。同时，让幼儿们分享自己最喜欢的舞蹈动作和舞蹈音乐。
大班音乐优质教案《朋友来跳舞》 篇二
音乐是幼儿教育中必不可少的一部分，它能够激发孩子的兴趣、培养孩子的情感表达能力和协调能力。为了让大班幼儿更好地体验音乐的魅力，我设计了一堂名为《朋友来跳舞》的音乐教案。
一、教学目标
1. 让幼儿感受音乐的节奏和韵律，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的协作意识和合作能力，让他们学会与他人一起跳舞。
3. 增强幼儿的身体协调能力和动作灵活性。
二、教学准备
1. 音乐播放器和合适的音乐。
2. 教具：彩色纸、贴纸、颜色笔等。
三、教学过程
1. 创设情境
老师与幼儿们坐在一起，分享跳舞的乐趣，告诉他们今天要一起跳舞，并让他们想一想和朋友一起跳舞有哪些好玩的事情。
2. 引入音乐
老师播放一段欢快的音乐，让幼儿们感受音乐的节奏和韵律，并观察朋友们的动作。然后，老师问幼儿们，这段音乐适合跳什么样的舞蹈。
3. 制作舞蹈道具
老师提供彩色纸、贴纸和颜色笔等材料，让幼儿们自己动手制作舞蹈道具。他们可以制作花、彩虹、太阳等道具，用来装饰舞蹈表演。
4. 跳舞练习
老师示范一些简单的舞蹈动作，如挥手、摇头、转圈等，并让幼儿们模仿跟随。同时，老师鼓励幼儿们互相观察、互相学习。
5. 小组合作
将幼儿们分成小组，每个小组有两至三位幼儿。每个小组选择一首音乐，自己设计一段简单的舞蹈，并在音乐播放时表演给其他小组观看。
6. 反思与总结
老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，询问他们在跳舞过程中遇到的困难以及解决办法。同时，让幼儿们分享自己最喜欢的舞蹈动作和舞蹈音乐。
大班音乐优质教案《朋友来跳舞》 篇三
大
活动目标
1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。
2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。
3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备
1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。
2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。
活动过程
1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
2、设计用乐器演奏的节奏型。
（1）边听音乐边即兴做身体动作。
（2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）
3、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。
4、乐器演奏。
（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。
（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
（3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。
（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。
活动反思：
以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的`方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。
不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
