染雾小班科学优秀教案《有趣的声音》含反思 篇一
标题：培养幼儿对声音的认知与探索
引言：
声音是幼儿学习和成长过程中重要的一部分，通过对声音的认知和探索，可以培养幼儿的观察力、听觉能力和创造力。本文将介绍一节小班科学课《有趣的声音》，通过多种教学活动和实践操作，帮助幼儿了解声音的产生原理和特点，培养其对声音的认知与探索能力。
主体部分：
1. 导入环节：通过播放不同的声音，如动物的叫声、乐器的声音等，引起幼儿的兴趣和好奇心，让他们猜测声音的来源，并进行讨论和分享。
2. 实践操作：在课堂上设置不同的实践操作环节，让幼儿亲自参与声音的制造和探索。例如，利用玻璃瓶和水杯制造不同的音调；利用弹簧和橡皮筋制造不同的声音等。通过动手操作，幼儿可以亲身体验声音的变化，并理解声音产生的原理。
3. 观察实验：安排观察实验环节，让幼儿观察不同物体产生声音的情况。例如，放置各种物体在扬声器上，观察不同物体对声音的影响；用不同材质的容器装水，观察声音的变化等。通过观察实验，幼儿可以探索声音与物体之间的关系，培养其观察和分析问题的能力。
4. 创意活动：设计创意活动，让幼儿运用所学的知识和技能，创造出自己的声音作品。例如，幼儿可以利用各种材料和乐器制作声音盒子，通过自己的创造，展示声音的多样性和创造力。
反思：
通过本节课的教学活动，幼儿对声音的认知和探索能力得到了有效的培养和提升。他们通过实践操作和观察实验，深入理解了声音的产生原理和特点，培养了观察力和分析问题的能力。创意活动的设计，激发了幼儿的创造力和想象力，提高了他们的艺术表现能力。同时，本节课注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实践操作和创意活动，培养了幼儿的合作能力和沟通能力。然而，在教学过程中，我发现部分幼儿对于实践操作和观察实验环节的兴趣不够高，需要进一步改进教学方法，提高课堂的趣味性和互动性，激发幼儿的参与和探索欲望。此外，对于创意活动的设计，需要更加细化和具体化，提供更多的材料和资源，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
小班科学优秀教案《有趣的声音》含反思 篇二
标题：培养幼儿对声音的好奇心与创造力
引言：
声音是幼儿学习和成长过程中重要的一部分，通过对声音的认知和探索，可以培养幼儿的好奇心和创造力。本文将介绍一节小班科学课《有趣的声音》，通过多种教学活动和实践操作，帮助幼儿了解声音的产生原理和特点，培养其对声音的好奇心与创造力。
主体部分：
1. 导入环节：通过播放不同的声音，如自然界的声音、日常生活中的声音等，引起幼儿的好奇心和探索欲望，让他们猜测声音的来源，并进行讨论和分享。
2. 实践操作：在课堂上设置多个实践操作环节，让幼儿亲自参与声音的制造和探索。例如，利用各种材料和乐器制作简易乐队，让幼儿通过演奏不同的乐器，创造出多样的声音；利用空气球和橡皮筋制造音乐效果，让幼儿体验声音的变化等。通过实践操作，幼儿可以自主发现和探索声音的特点和变化，培养其创造力和想象力。
3. 观察实验：安排观察实验环节，让幼儿观察不同物体产生声音的情况。例如，放置不同形状和材质的容器在扬声器上，观察声音的变化；用不同材质的布料盖住音箱，观察声音的传播情况等。通过观察实验，幼儿可以探索声音与物体之间的关系，培养其观察和探索问题的能力。
4. 创意活动：设计创意活动，让幼儿运用所学的知识和技能，创造出自己的声音作品。例如，幼儿可以利用各种废旧材料制作声音艺术品，通过自己的创造，展示声音的多样性和创造力。
反思：
通过本节课的教学活动，幼儿对声音的好奇心和创造力得到了有效的培养和提升。他们通过实践操作和观察实验，自主发现和探索声音的特点和变化，培养了创造力和想象力。创意活动的设计，激发了幼儿的创造力和艺术表现能力，提高了他们的艺术欣赏水平。同时，在教学过程中，我发现部分幼儿对于实践操作和观察实验环节的兴趣和参与度不够高，需要根据幼儿的兴趣和需求，设计更加具体和个性化的实践操作和观察实验任务。此外，对于创意活动的设计，需要提供更多的启发和引导，培养幼儿的创造思维和表达能力，让他们能够更好地展示自己的创造力和想象力。
小班科学优秀教案《有趣的声音》含反思 篇三
小班科学优秀教案《有趣的声音》含反思
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。
2.获得探索的快乐、感受打击节奏的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。
2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
活动过程
一、 听一听，摇一摇
1.以谈话的形式激发兴趣导入。
师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
二、 听一听，猜一猜
1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。
师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼儿自由操作找到自己的.朋友。
三、 听一听，玩一玩
1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。
2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”
告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。
(2
3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
设计意图：
好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感兴趣的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿寻找摆弄探索的过程中感知不同的声音，发展幼儿的听觉能力，主要养成小班小朋友认真听的习惯和集体的感觉，培养集体意识，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力，感受自制声音的乐趣。
活动反思：
本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。
