染雾一二年级趣味数学教案 篇一
在一二年级的数学教学中，如何培养学生对数学的兴趣和探索精神是一个非常重要的问题。为了帮助学生发展数学思维和解决问题的能力，我设计了一堂趣味数学课，通过游戏和互动的方式激发学生的学习兴趣。
本节课的主题是“数的排序”。首先，我会给学生们准备一些数字卡片，上面写着不同的数字。然后，我会让学生们分成小组，每组选取一位代表。接下来，我会在黑板上画出一个数轴，并在数轴上标出一些数字。学生们需要根据手中的数字卡片，按照从小到大的顺序排列在数轴上。
为了增加趣味性，我还准备了一个小游戏。在游戏开始前，我会给每个小组发放一些数字卡片，并告诉他们每组需要按照一定规则排序。比如，某一组的规则是按照数字的奇偶性进行排序，另一组的规则是按照数字的大小进行排序。学生们需要在规定的时间内完成排序，并将结果写在纸上。最后，我会邀请每个小组的代表上台展示他们的排序结果，并给予相应的奖励。
通过这样的趣味数学课，学生们不仅能够学习到数的大小比较和排序的方法，还能够培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过游戏的方式，学生们对数学的兴趣也会得到提高，他们会发现数学可以是一门有趣的学科。
在课堂结束时，我会与学生们进行反思讨论。我会问他们在这堂课中有什么收获和困惑的地方。通过这样的反思讨论，我可以了解学生们的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过这样的趣味数学教学，我相信学生们对数学的兴趣和学习动力会得到提高。他们将会发现数学可以是一门有趣的学科，并且培养出对数学的探索和解决问题的能力。这样的教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的团队合作精神和创造力，为他们未来的学习打下良好的基础。
一二年级趣味数学教案 篇二
在一二年级的数学教学中，如何培养学生对数学的兴趣和学习动力是一个重要的问题。为了激发学生的学习兴趣，我设计了一堂趣味数学课，通过游戏和互动的方式提高学生对数学的兴趣。
本节课的主题是“数的运算”。首先，我会给学生们准备一些数字卡片，上面写着不同的数字。然后，我会让学生们分成小组，每组选取一位代表。接下来，我会给每个小组发放一些运算符号卡片，如加号、减号、乘号和除号。学生们需要根据手中的数字卡片和运算符号卡片，进行简单的四则运算，并计算出结果。
为了增加趣味性，我还准备了一个小游戏。在游戏开始前，我会给每个小组发放一些数字卡片和运算符号卡片，并告诉他们需要按照一定规则进行运算。比如，某一组的规则是只能使用加法和减法进行运算，另一组的规则是只能使用乘法和除法进行运算。学生们需要在规定的时间内完成运算，并将结果写在纸上。最后，我会邀请每个小组的代表上台展示他们的运算结果，并给予相应的奖励。
通过这样的趣味数学课，学生们不仅能够学习到简单的四则运算方法，还能够培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过游戏的方式，学生们对数学的兴趣也会得到提高，他们会发现数学可以是一门有趣的学科。
在课堂结束时，我会与学生们进行反思讨论。我会问他们在这堂课中有什么收获和困惑的地方。通过这样的反思讨论，我可以了解学生们的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过这样的趣味数学教学，我相信学生们对数学的兴趣和学习动力会得到提高。他们将会发现数学可以是一门有趣的学科，并且培养出对数学的探索和解决问题的能力。这样的教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的团队合作精神和创造力，为他们未来的学习打下良好的基础。
一二年级趣味数学教案 篇三
学习内容：“分梨”的问题
学习目标:
1．调动学生学习数学的兴趣和积极性。
2．尝试学会用逆推的策略解决问题。
3．在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。
4．提高加减乘除的口算能力。
学习重点：用逆推思维解决问题。
学习难点：用逆推思维解决问题。
学习过程:
1.老师考勤学生，点名。
2.认识新同学，每个同学进行1分钟介绍自己。
3.学生自由组合选择座位。
4.讲解解决“分梨”的.问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？
⑴先让学生独立思考
⑵小组内交流
⑶反馈交流，老师引导启发思维。
⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析。
5.学生
尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。
6.进行扑克牌“24点”小游戏。
一二年级趣味数学教案 篇四
学习内容：“水桶和油桶”的问题
学习目标：
1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。
2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
学习形式：学生自主探索、合作交流
学习过程
一、引入
师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。
二、探究新知
1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）
2．小组交流，探究解决。
3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。
4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）
三、课堂拓展
同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?
今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
