《富饶的西沙群岛》的优秀教案(精简6篇)

时间:2014-08-01 04:41:44
染雾
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《富饶的西沙群岛》的优秀教案 篇一

西沙群岛位于我国南海的最西部,是中国的一部分,由大大小小的岛屿组成。这个美丽的地方有着丰富的资源和独特的生态环境,吸引着无数的人们前往探索。为了让学生更好地了解西沙群岛,我设计了以下的教案。

教学目标:

1. 了解西沙群岛的地理位置和组成。

2. 了解西沙群岛的自然资源和生态环境。

3. 了解西沙群岛的历史和文化。

教学准备:

1. 地图和图片展示西沙群岛的地理位置和组成。

2. 课件展示西沙群岛的自然资源和生态环境。

3. 介绍西沙群岛的历史和文化的相关资料。

教学过程:

1. 导入:通过展示地图和图片,让学生了解西沙群岛的地理位置和组成。引发学生对西沙群岛的兴趣。

2. 学习:通过课件的展示,让学生了解西沙群岛的自然资源和生态环境。让学生了解西沙群岛的丰富资源和独特的生态系统。

3. 探索:组织学生进行小组讨论,让学生就西沙群岛的历史和文化展开探索。每个小组选择一个具体的方面,如西沙群岛的渔业文化、海洋文化等,并进行深入研究。

4. 分享:每个小组派代表进行分享,让全班学生了解西沙群岛的丰富历史和文化。可以通过海报展示、PPT演讲等形式进行分享。

5. 总结:通过讨论和分享,让学生对西沙群岛有一个全面的了解。引导学生总结所学内容,并提出自己对西沙群岛的认识和感想。

教学延伸:

1. 可以组织学生进行实地考察,亲身感受西沙群岛的美丽和独特。

2. 可以组织学生进行小组研究,深入了解西沙群岛的特色文化,并进行展示。

通过这个教案,学生将能够更全面地了解西沙群岛的地理位置、自然资源、生态环境、历史和文化等方面的知识,培养学生的地理意识和环保意识,同时也能够激发学生对美丽家园的热爱和保护之心。

《富饶的西沙群岛》的优秀教案 篇二

西沙群岛是中国的一部分,位于南海的最西部,由大大小小的岛屿组成。这个地方有着丰富的资源和独特的生态环境,被誉为“富饶的西沙群岛”。为了让学生更好地了解西沙群岛,我设计了以下的教案。

教学目标:

1. 了解西沙群岛的地理位置和组成。

2. 了解西沙群岛的自然资源和生态环境。

3. 培养学生的环保意识和责任感。

教学准备:

1. 地图和图片展示西沙群岛的地理位置和组成。

2. 课件展示西沙群岛的自然资源和生态环境。

3. 相关的环保教育资料和图片。

教学过程:

1. 导入:通过展示地图和图片,让学生了解西沙群岛的地理位置和组成。引发学生对西沙群岛的兴趣。

2. 学习:通过课件的展示,让学生了解西沙群岛的自然资源和生态环境。让学生了解西沙群岛的丰富资源和独特的生态系统。

3. 环保教育:通过相关的环保教育资料和图片,引导学生了解西沙群岛的环保问题和挑战。让学生认识到保护西沙群岛的重要性,并讨论如何保护西沙群岛的环境。

4. 行动:组织学生进行环保行动,如清理垃圾、节约用水等,让学生通过实际行动为保护西沙群岛贡献自己的力量。

5. 总结:通过讨论和行动,让学生对西沙群岛有一个全面的了解,并培养学生的环保意识和责任感。

教学延伸:

1. 可以组织学生进行环保项目的研究和实施,如节约能源、减少塑料使用等。

2. 可以组织学生进行环保主题的展览或演讲比赛,提高学生的环保意识。

通过这个教案,学生将能够更全面地了解西沙群岛的地理位置、自然资源、生态环境等方面的知识,同时也能够培养学生的环保意识和责任感。让学生认识到保护环境的重要性,从小事做起,为保护西沙群岛和美丽家园贡献自己的力量。

《富饶的西沙群岛》的优秀教案 篇三

  第一课时

  (一)教学目标:

  1、学会本课生字新词,理解有关词语的意思

  2、学习1、2两段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽。

  (二)教学重难点:

  重点:学习第2段,初步感受西沙群岛的美丽。

  难点:学习第1段,知道西沙群岛的地理位置。

  (三)课前准备:录像、录音、收集西沙群岛的资料

  (四)教学过程:

  一、录像导入,理解课题

  1、观看西沙群岛的风光录像,你知道这是什么地方吗?出示地图,让学生找到西沙群岛。

  2、今天这节课,我们就去西沙群岛看一看。出示课题,齐读。

  3、对课题有没有不理解的地方?

  随机讲解,西沙群岛是由许多岛组成的,所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。

  随机理解富饶:物产很多

  二、整体感知课文

  1、听课文录音,思考:

  ①听清生字的读音,注意多音字参的读音

  ②你觉得西沙群岛是个怎样的地方

  ③你最喜欢他什么地方?

  2、反馈

  ①给多音字选择正确的读音海参(shen can)参加(shen can)人参(shen can)参与(shen can)

  ②后两题让学生畅所欲言。

  三、二读课文

  1、自由读课文,思考:①课文是围绕哪一句话写的?用划下来

  ②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶?

  2、反馈:课文是围绕那里物产丰富,风景优美,是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。

  四、学习课文第一段

  1、齐读第一段。

  2、提出不懂的问题

  看地图理解岛屿与群岛的区别

  西沙群岛为什么被称为海防前哨?(他是我国海上的边境线,人民海军驻守在那里,保卫祖国的安宁。)

  3、说话练习:西沙群岛是()。

  五、学习课文第二段

  1、仔细研究第二段,四人小组合作,画一画西沙群岛的海水

  2、展示作品,理解交错

  3、西沙群岛的海水真是()。

  4、为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色?

  题空:深浅

  海底有高耸的山崖,海水就(),从海面看颜色就();海底有低陷的峡谷,海水就(),从海面看颜色就()。

  5、西沙群岛的海水这么美丽,这么神奇,让我们有感情朗读这一段。

  六、学生字,完成作业

  1、认读生词,重点学习威武的字形威的第三画是(一)。武没有撇。

  2、抄写生字并组词(好生可以做扩词)

  3、抄写词语

  板书:

  海防前哨

  西沙群岛

  海水色彩各异

  第二课时

  (一)教学目标:

  1、读懂用并列段式写的三四两段,知道是分哪几个方面写的。

  2、感受西沙群岛的美丽富饶

  (二)教学重难点:

  重点:学习第四段,知道是分哪几个方面写的,各方面之间是怎样衔接的。

  难点:理解句子西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

  (三)课前准备:录像、幻灯

  (四)教学过程:

  一、复习

  1、上节课我们学习了课文的1、2两段,对西沙群岛有了一定的认识。

  口头填空西沙群岛()。

  二、学习第四段

  1、自由读第四段,说说这段话是用什么段式写的,这样的段落我们一般是怎么学的。

  2、复习并列段式的学习方法;

  出示幻灯:①这段讲了几个内容?

  ②每个内容是怎么写的?

  ③这几个内容是怎么衔接的?

  3、根据学习方法自学第四段,完成作业5

  4、校对订正第5题这一段先写海滩上的贝壳,在写海滩上的海龟,中间用最有趣的要属海龟了,把两个内容连接起来。

  5、贝壳、海龟有什么特点,从那些词看出来的?

  ①贝壳美丽颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

  随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

  用句式说话海滩上的贝壳(),无所不有。

  ②海龟笨拙四角朝天、寸步难移等

  理解寸步难移:一点儿都动不了了

  6、有感情朗读

  三、学习第三段

  海滩上的景色可真美,让我们穿上潜水衣,再去海底看看。

  1、指名读第三段,说说这是什么段式的段落,这段话写了哪些东西,用划出来

  (珊瑚、海参、大龙虾、鱼)这些东西我们叫他水产。

  2、挑选你最喜欢的一种水产,说说他有什么特点,哪些词句写的特别好。

  3、交流

  ●珊瑚形状美。

  ●海参动作缓慢。(做动作理解蠕动)

  ●大龙虾样子威武。(给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去)

  ●重点学习鱼:出示写鱼的句子,齐读

  同桌讨论交流:

  ①这段话是围绕哪一句话写的?(可存疑)

  ②写了鱼的什么特点?(样子各异,数量多)

  △读写样子各异的句子,在挂图上找出相关的鱼。

  仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子(抓住特点)

  △理解句子正像人们说的哪样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

  这句话的意思是1、西沙群岛的海里,左一半是水,右一半是鱼。

  2、西沙群岛的海里,有一半是水,还有一半是鱼。

  3、西沙群岛的海里鱼很多。

  用自豪的语气有感情朗读句子,

  ③再分析这段话是围绕哪一句话写的?

  各种各样的鱼,多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异,数量多的特点。所以各种各样的鱼,多得数也数不清。这句话更合适。

  ④有感情朗读

  4、齐读第三段。

  5、三四两段话都是用并列段式写的,找出他们的不同之处?

  (第三段的并列事物间没有衔接句。)

  只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物,不管有没有衔接句都是并列段式。

  四、复习、作业

  1、有感情朗读三、四两段

  2、说说通过这节课的学习,你对西沙群岛有了哪些新认识?

  3、听写词语

  4、摘录本课中的好词佳句(好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等)

  板书:珊瑚形状美

  海参动作缓慢

  海底水产丰富大龙虾样子威武

  西沙群岛鱼样子各异,数量多

  海滩上贝壳美丽、海龟有趣

  第三课时

  (一)教学目标:

  1、学习五、六段,总结全文。

  2、总体感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。

  3、学会用美丽富饶、无所不有造句。

  (二)教学重难点:

  重点:感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。

  难点:用美丽富饶、无所不有造句

  (三)课前准备:实物投影

  (四)教学过程:

  一、复习

  1、根据意思写词语

  形容什么都有()

  物产丰富()

  形容很神气的样子()

  形容各种各样奇怪的事物()

  2、齐读课文2---4段,说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

  二、学习第五段

  1、齐读,思考这段话是按什么段式写的,回忆总分段式的学习方法。

  2、用总分段式的学习方法自学第五段,完成作业7

  3、反馈:这段话是围绕哪一句话写的?(西沙群岛夜市鸟的天下。)

  分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。

  校对作业7这段话是从鸟多,鸟蛋多,鸟粪多,这三个方面来说明总起句的意思的。

  三、学习第六段

  1、齐读,提出不理解的地方,讨论

  2、理解必将(一定会)

  3、简单介绍西沙群岛的现况:由于远离大陆,交通不便,那里比较落后,想象你想为西沙群岛的建设做些什么?

  4、师小结:西沙群岛是我国领土的一部分,我们一定要把他建设的更加美丽富饶。

  四、复习

  1、有感情朗读全文,说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。

  2、在大家的努力下,西沙群岛一定会成为旅游胜地的,谁能学做小导游,给游客们介绍西沙群岛的.风光

  四人小组练说指名说评议

  导游词范例:亲爱的游客朋友们,欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个(),那里的海水(),海底有(),海滩上(),海岛上()。

  五、作业

  1、把句子补充完整

  ()无所不有。

  找到课文中的例句,读句子,知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。

  说说无所不有的意思,想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。(衣服、花、食品、鱼、文具等)

  口头练说评议(修改)书面完成交流

  其余两句较简单,自己完成

  2、完成作业4

  3、聪明题(选做)

  编写西沙群岛导游词

  亲爱的游客朋友们:

  你们好,欢迎你们来到西沙群岛。

  西沙群岛位于()。

  西沙群岛景色美丽,那里的海水(),海底有(),海滩上()。西沙群岛的物产也很丰富,海里有(),海岛上有()。

  板书:

  海防前哨

  西沙群岛海水色彩各异风景优美、物产丰富

  海底水产丰富。

  海滩上贝壳美丽、海龟有趣

  岛上是鸟的天下

《富饶的西沙群岛》的优秀教案 篇四

  一、整体抓要点,明确题意。

  《富饶的西沙群岛》,题目的中心词“西沙群岛”,即描写表现的对象是西沙群岛。然而,文中的题眼是“富饶”,从四个方面或详或略,或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中,介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨,虽然一语带过,非常简略,但却有着“富饶”的深刻底蕴:在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿,就显示出交通咽喉的重要地位;作为海防前哨的南大门”,“英雄儿女日夜守卫着”,可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分,一是物产丰富,一是风景优美。物产丰富的内容,是直接明显地突出题眼“富饶”,而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关,其实,作者除了直接写出风景的美,还用赞美的语言描写丰富的物产,在对海底的珊瑚、海参、大龙虾,海里的鱼类,海滩上的贝壳、海龟,岛上的海鸟的描写中,随时可见,无处不有美的表述。

  二、纵向抓结构,理清脉络。

  纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽,富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种后应,也作为全文的总结。

  三、横向抓句群,悟出规律。

  段的训练是中年级的训练重点,凭借本课句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象,分开说让人信服,加深印象。这种句群,总说句是句群中心意思所在,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构,是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第一自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的,两部分必须是对应和统一的,要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因,句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况,能让人信服、清楚、明白。

  四、点上抓语句,引导迁移。

  1.把概括性句子写具体。

  (1)“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。

  (2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

  2.比喻,是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。

  3.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。

《富饶的西沙群岛》的优秀教案 篇五

  设计说明

  选编本文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛美丽的风光;二是学习课文里优美的语言,积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话,以读为本,在读中理解,在读中感悟,在读中想象,在读中积累语言,在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟,让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外,在设计中,教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思,体会作者的思想感情,如第1自然段中的“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的,引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

  课前准备

  教师准备:搜集与课文内容相关的风光短片或图片,制作多媒体课件。

  学生准备:

  1.预习课文、自学生字。

  2.搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

  课时安排:2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激情导入

  1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。边听边想:歌中唱的是什么地方?

  2.导入:放录像,教师解说:“多么美丽的小岛,多么迷人的风光,你想去领略它的美吗?”(板书:富饶的西沙群岛,理解“富饶”的含义,齐读课文题目)

  3.过渡:美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢?让我们一起走进课文去感受它的魅力吧!

  设计意图:通过欣赏歌曲和视频,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在歌曲和视频的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣,学习起来就会轻松很多。

  二、初读课文,解决字词

  1.用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

  2.课件出示:富饶优美瑰丽无比岩石海参大龙虾威武鸟粪祖祖辈辈建设

  3.学生自学生字词。自由读,指名读,同桌互读,齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī,不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo,不要读成náo。)

  4.学生读出示的词语,通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

  5.课件中的词语消失,出现会认字:饶优瑰岩虾武粪辈设

  6.说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的,交流记忆生字的好方法。

  引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

  “饶、优、设”用换偏旁的方法识记;“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

  7.学习多音字“参”,它有三个读音shēn、cēn和cān,用不同的读音组词语,理解不同读音的不同含义。

  设计意图:字词是学习语文的基础,掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以,设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式,掌握字、词、句,顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词,并进行检查,在此基础上对易混字进行指导,逐步培养学生独立识字的能力。

  三、再读课文,整体感知

  (一)学习课文第1自然段。

  引导学生在文中找到能概括全文意思的句子,提示学生:

  一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

  1.默读课文,回答:西沙群岛给你留下了怎样的印象?(预设:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  2.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实,我们这篇课文都是围绕着这句话来写的,我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?请你默读课文,找出对应的段落,做上标记。

  (二)学习课文第2自然段。

  1.指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同,文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

  2.课件展示西沙群岛的海水图片,感受海水的美。引导学生读出海水的美。

  3.海水为什么这么美?(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

  4.带着自己的感受读第2自然段。

  设计意图:通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法,初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

  四、观察指导,练写生字

  1.教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”,组织学生仔细观察。

  2.提示书写要点:

  “错”:第三笔横和第九笔横都在横中线上。

  “淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽,“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

  3.利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己的书写。

  设计意图:书写指导要结合学生已有的书写能力,要提高书写指导的针对性、实效性。

  第二课时

  一、回顾课文,导入新课

  1.课件出示:五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读,齐读)

  2.导入:上节课我们学习了课文的第1、2自然段,对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗?(风景优美、物产丰富。)

  设计意图:这一环节的设计,主要是为了巩固学生对生字的掌握,培养学生温习旧知识的能力,为进一步学习新知识做好铺垫。

  二、分段品读,体会情感

  (一)学习课文第3自然段。

  1.默读第3自然段,边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

  2.珊瑚。

  (1)出示各种珊瑚的图片,感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目,指导学生读出它们的美。

  (2)读句子,展开想象:珊瑚还会像什么?用“有的像……有的像……”说句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像树枝,真是千姿百态!)

  引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。

  3.海参。

  (1)出示海参的图片。教师简介:海参不仅是美味佳肴,而且是有名的滋补品。一般体长10~20厘米,特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米左右。

  (2)文中说它是怎样移动的?(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉?(懒洋洋)

  (3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉,感受它“懒洋洋”的动作特点。

  (4)“到处都是”说明了什么?(海参多)

  4.大龙虾。

  (1)出示大龙虾的图片,观察大龙虾的外形。

  (2)哪个词语体现了大龙虾的样子?(全身披甲)自由练读,读出大龙虾的威武。

  (3)海底的生物给你留下了怎样的印象?

  过渡:海底的物产还真是丰富,既有美丽的珊瑚,懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物?把描写这种动物的语句读一读,读出你的喜爱之情。

  (二)学习课文第4自然段。

  1.指名读第4自然段,其他同学边听边想象。

  (1)引读:海底真是个大宝库,数量最多的还要数——(学生接:鱼)。

  (2)(课件展示各种鱼,体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

  (3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了,想想,还有各种形态的鱼成群结队地游来游去,如果你是它们中的一员,该有多快乐呀!学生自由练读后,美美地齐读这一自然段。

  2.为什么人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?真的一半是水,一半是鱼吗?(老师边分析边在黑板上作画。第一种:左边是水,右边是鱼。第二种:水中有鱼,数量繁多。总结:此句运用夸张的手法,表达鱼的数量多,这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多?(成群结队,各种各样的鱼多得数不清。)

  3.教师点拨:作者让我们先看到了成群结队的鱼,我们总体的感受是鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼;最后讲“一半是水,一半是鱼”,让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式,条理清晰,这种写法我们也可以用到写作中。

  4.体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)

  (三)学习课文第5自然段。

  1.用我们学习前四个自然段的方法,自学第5自然段,思考:这个自然段讲了什么内容?体现了西沙群岛的什么特点?

  2.理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

  (1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。

  (2)教师解说:西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,地上落的还是鸟。这里到处是鸟,这里是鸟的天下,鸟的天堂!

  (3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的?

  引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的,从而体会“总—分”

  的构段方式的特点。

  树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

  (四)学习课文第6自然段。

  1.齐读最后一个自然段,找出与第1自然段相似的句子,点明写作方法——首尾呼应。(课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  2.理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

  设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习,引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导,学生的自学,体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美,以达到读者与作者的情感共鸣。

  三、观察指导,练写生字

  1.教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”,组织学生仔细观察。

  2.引导学生观察生字的字形,做做小老师,说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“厂”,不是“广”;“贵”最后一笔是点。)

  3.师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

  “挺”:右边的“廷”要写得紧凑,“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展,托住上面的部件。

  “鼓”:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。

  “数”:左边“米”最后一笔是点,“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐,捺从短撇的下方开始运笔,要舒展。

  “贵”:上边要写得扁,第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长,最后一笔是点。

  4.师范写,学生书空。

  5.学生描红临写,师提醒正确的写字姿势,要求书写规范、整洁。

  6.投影反馈,生进行评议。

  设计意图:写好字是我们的目标之一,我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒,参与写后评议等多种手段,使学生主动参与到识字中来。

  四、回顾全文,读写结合

  1.课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

  2.选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。

  3.小练笔:(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画,用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

  4.布置观察任务:在身边找一处美景,进行实地观察,并用几句话记录观察的结果。

  设计意图:通过回顾全文的结构,体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节,目的是引导学生复习第2~5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作,这在不知不觉中训练了学生的表达能力。

《富饶的西沙群岛》的优秀教案 篇六

  学习目标

  1、有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。

  2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象。

  3、通过看、读、想、说,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。

  教学重点、难点

  理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

  一、激情导入

  1、谈话激情:在我们的期盼中,这节课又开始了。再次见到大家,老师真的好高兴。再次见到老师,同学们高兴吗?(高兴)那么,高兴的和老师打个招呼吧!(生打招呼)

  2、导入:今天这节课,我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。(板题)

  二、整体感知

  1、引导:请同学们打开课本P75,选择喜欢的方式读课文,相信,你一定会有很多收获的。

  2、生自主读课文。

  3、交流:

  (1)读了读课文,西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象?

  (2)生自主交流,师相机板书。

  三、精读体验

  1、导入:西沙群岛那里风景优美,物产丰富,的确是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢?请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文,拿上你的笔在书中做上自己喜欢的记号。

  2、合作交流:

  A、感悟海水之美

  (1)生朗读相关表现海水之美的句子,并说说自己为什么觉得海水美。

  (2)竞赛朗读或挑战朗读。

  (3)播放课件,欣赏海水五光十色,瑰丽无比,并理解这两个词语。

  (4)讨论:海水为什么会有这么多种不同的颜色?(读文,说自己的见解,播放课件,教师讲解成因。)

  (5)有感情朗读。

  B.自主体验海底奇妙世界

  (1)生交流相关语句,师生评价朗读。

  (2)教师引导:你在海底看到了什么?它们都是什么样?

  (3)生自主交流,教师相机引导学生理解相关词语(懒洋

洋、威武),相机引导学生想象珊瑚还有什么样的,让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的,并用语言表达。(相机板书)

  (4)讨论理解:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”(为什么这么说,你从中体会到什么?)

  (5)播放课件,欣赏海底世界。(图片、录音为一体),并谈欣赏后的感受。

  (6)有感情朗读,并背诵喜欢的内容。

  C、合作探究学习,体验海滩上的景物之美与有趣。

  (1)导:西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受,它那儿的美景,趣物还多着了。请同学们以小组为单位,继续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢?

  (2)小组合作探究学习,师巡回辅导。

  (3)班内简单交流学习情况。(A、B、C三个环节的学习可交换顺序)

  四、情感升华。

  1、引导回顾课文内容:同学们,西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中,让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水,象花朵、似鹿角的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,种类多、形态各异的鱼,还有————贝壳,————海龟,————鸟,真是一个风景优美、物产丰富的地方。

  2、拓展:看到这样优美的地方,你有什么话想说呢?

  3、情感升华:说的真好,我们都是祖国的栋梁,相信不久的将来,西沙群岛因我们的建设定会更加美丽富饶。祖国有我们的建设必将更加繁荣富强。让我们一起大声的高兴地朗读课文最后一自然段,共同祝愿祖国的明天会更好。(师生共读课文最后一自然段)

《富饶的西沙群岛》的优秀教案(精简6篇)

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