染雾大班美术欣赏教案《装饰瓶子》含反思 篇一
标题：创意与想象，与瓶子的艺术之旅
导入：
大班的孩子们正在进行一堂有趣的美术课，今天我们要一起探索瓶子的艺术魅力。瓶子不仅可以用来装水，还可以变得非常美丽。你们有没有想过如何装饰一只普通的瓶子呢？
目标：
1. 让孩子们了解装饰瓶子的创意和方法；
2. 培养孩子们的观察力、想象力和动手能力；
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
步骤：
1. 导师展示一些装饰瓶子的例子，如彩绘瓶子、贴纸瓶子、丝带瓶子等，让孩子们对装饰瓶子的多样性有一个初步的了解。
2. 导师向孩子们介绍一些装饰瓶子的材料，如颜料、画笔、丝带、贴纸等，鼓励他们使用自己喜欢的材料进行装饰。
3. 分组活动：将孩子们分成小组，让他们一起讨论如何装饰一只瓶子，并在规定的时间内完成作品。
4. 孩子们开始动手创作，可以互相交流和帮助，鼓励他们发挥想象力，尝试不同的装饰方法。
5. 导师在孩子们完成作品后，组织展示和欣赏，让孩子们分享自己的创作过程和心得体会。
反思：
这堂课给孩子们提供了一个发挥创意和想象力的机会，他们在装饰瓶子的过程中展现出了积极的参与和合作意识。通过这样的活动，孩子们不仅培养了艺术欣赏的能力，还提升了自己的观察力、动手能力和团队合作能力。在今后的课程中，我们可以继续引导孩子们进行创意装饰，让他们的想象力得到更好的发展。
大班美术欣赏教案《装饰瓶子》含反思 篇二
标题：发现艺术之美，与瓶子的互动之旅
导入：
大班的孩子们今天将要探索一种与瓶子互动的美术活动。通过装饰瓶子，我们将展示自己的创意和想象力。让我们一起开启艺术之旅吧！
目标：
1. 激发孩子们对艺术的兴趣和热爱；
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力；
3. 提升孩子们的自信心和表达能力。
步骤：
1. 导师向孩子们介绍瓶子的艺术魅力，让他们了解瓶子不仅仅是一个容器，更是一种可以进行创意装饰的艺术材料。
2. 导师展示一些装饰瓶子的例子，如纸艺瓶子、植物瓶子、灯光瓶子等，让孩子们对瓶子的多样性有一个初步的了解。
3. 导师带领孩子们观察不同形状、不同材质的瓶子，并鼓励他们描述瓶子的特点和想象瓶子的用途。
4. 孩子们开始动手创作，可以使用颜料、纸张、植物等材料，根据自己的喜好和想象进行装饰。
5. 在孩子们完成作品后，导师组织展示和欣赏，鼓励孩子们分享自己的创作过程和感受。
反思：
这堂课让孩子们发现了瓶子的艺术之美，激发了他们对艺术的兴趣和热爱。通过装饰瓶子的活动，孩子们展示了自己的创意和想象力，增强了自信心和表达能力。在今后的课程中，我们可以引导孩子们继续发现和探索艺术之美，让他们的创造力得到更好的发展。同时，我们也要注重引导孩子们在装饰瓶子的过程中注重环保和可持续发展的理念，培养他们的环保意识。
大班美术欣赏教案《装饰瓶子》含反思 篇三
大班美术欣赏教案《装饰瓶子》含反思
活动目标：
1、能合理选择材料，乐意为瓶子装饰。
2、充分感受瓶子带来的乐趣，鼓励幼儿积极参与操作，能大方的与同伴和老师交流。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
装饰好的瓶子若干，幼儿人手一个瓶子，胶袋、图片、剪刀、胶水。
活动过程：
（一）参观瓶子展览区，激发幼儿的兴趣导语：出示装饰好的.瓶子，小朋友们好！你们看看这个娃娃是用什么制作的？瓶子娃娃还为小朋友带来了许多朋友，我们一起到展览区去看看吧！
提问：你们看看这些瓶子漂亮吗？（引导幼儿说出：穿着漂亮的衣服、裙子、戴帽子等）
（二）组织幼儿讨论：
讨论内容：最喜欢什么瓶子，平时爸爸、妈妈是怎么打扮你的，请小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么样子？
讨论方式：
1、集体交流。
2、个别交流。
（三）幼儿自主选择材料进行装饰瓶子。
（四）活动结束
1、请幼儿把做完的
2、教师组织幼儿参观，引导幼儿相互欣赏，相互评价并给自己的瓶子娃娃取名字。
活动反思：
本次活动主要体现了以下几个原则：
（一）活动性原则
1、为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；
2、在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子；
3、及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。
（二）相互渗透的原则
新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。
如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子？发展了幼儿的语言能力；让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力；让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。
（三）循序渐进的原则
先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。
