染雾中班科学《奇妙的响声》教案 篇一
标题：探索声音的奇妙世界
导入：
在日常生活中，我们经常能够听到各种各样的声音，比如风吹树叶的声音、小鸟的叫声、汽车的喇叭声等等。那么，你们知道声音是怎么产生的吗？今天我们就来一起探索声音的奇妙世界吧！
目标：
1. 了解声音是怎么产生的；
2. 探究不同物体发出的声音的原因；
3. 通过实验感受声音的传播。
教学过程：
1. 导入新知识：
- 引导学生回忆一下平常听到的声音，让他们想一想声音是怎么产生的。
- 讲解声音的产生原理：声音是由物体振动产生的，当物体振动时，空气也会跟着振动，从而产生声音。
- 展示不同物体发出的声音，让学生猜测一下是什么物体发出的声音，然后告诉他们正确的答案，解释发出声音的原因。
2. 实践探究：
- 给每个学生准备一张纸和一根铅笔，让他们用铅笔敲击纸张，感受声音的产生。
- 引导学生思考：为什么会有声音？是什么原因导致了声音的产生？
- 让学生换成其他物体，比如玻璃杯、木块等，重复上述实验，观察不同物体发出的声音是否相同。
3. 实验感受声音的传播：
- 在教室的一角放置一个空纸箱，让一个学生进入纸箱里，其他学生在教室各处发出声音，观察在纸箱里的学生是否能听到声音。
- 让学生交换角色，再次进行实验。
4. 总结：
- 引导学生回顾本节课学到的知识：声音是由物体振动产生的，不同物体振动产生的声音是不同的。
- 提问学生：你们还能想到哪些能发出声音的物体？
- 鼓励学生观察身边的事物，发现更多能发出声音的物体，并带回课堂与大家分享。
中班科学《奇妙的响声》教案 篇二
标题：用声音玩转科学实验
导入：
在上一节课中，我们学习了声音的产生原理，也通过实验感受了声音的传播。今天我们将继续探索声音的奇妙世界，通过一系列的科学实验，让我们一起用声音玩转科学吧！
目标：
1. 理解不同声音的特点；
2. 通过实验观察声音的传播；
3. 锻炼观察力和动手能力。
教学过程：
1. 导入新知识：
- 复习上节课学到的知识：声音是由物体振动产生的。
- 聆听不同声音，让学生描述声音的特点，比如高低、大小、快慢等。
2. 实验观察声音的传播：
- 实验1：用纸张做小号
- 准备一张纸张，卷成小号的形状，让学生吹气进去，观察声音的传播。
- 引导学生思考：为什么会有声音？是什么原因导致了声音的传播？
- 实验2：音叉实验
- 拿出一个音叉，敲击音叉，使其振动，然后将音叉靠近不同物体，观察声音的变化。
- 引导学生思考：为什么不同物体能影响声音的传播？
- 实验3：声音的传播速度
- 在教室的两个角落放置一个玩具汽车，让一个学生在一个角落发出声音，另一个学生观察在另一个角落能否听到声音。
- 引导学生思考：声音的传播速度是快还是慢？为什么？
3. 总结：
- 引导学生回顾本节课学到的知识：不同声音有不同的特点，声音是由振动产生的，声音能够传播，传播速度很快。
- 提问学生：你们还能想到哪些实验来探索声音的奇妙世界？
- 鼓励学生发挥创造力，提出更多有趣的实验想法，并在下节课中继续探索。
中班科学《奇妙的响声》教案 篇三
中班科学《奇妙的响声》教案
活动目标：
1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同。
2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。
3、体验解决问题的成就感。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。
2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。
指导重点：
我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。教师介绍实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的`好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通
