染雾幸福音乐教案设计 篇一
幸福音乐教案设计
引言：
音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够给我们带来快乐、安慰和启发。在教育中，音乐也扮演着重要的角色，它能够培养学生的审美情趣、情感表达能力以及团队合作意识。在本篇教案设计中，我们将探讨如何通过幸福音乐来引导学生理解幸福的含义，并通过音乐来表达自己的幸福感。
一、教学目标：
1. 了解幸福的含义，并能用自己的话语描述幸福；
2. 听取和欣赏幸福音乐，培养对音乐的欣赏能力；
3. 通过音乐表达自己的幸福感，培养情感表达能力；
4. 培养团队合作意识，通过合唱表达共同的幸福感。
二、教学内容与过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些幸福的图片，引导学生讨论幸福的含义，鼓励他们用自己的话语表达幸福。
2. 学习幸福音乐（15分钟）
选择一首简单、旋律动听的幸福音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手、跺脚或摇摆身体，感受音乐带来的愉悦感。然后，播放这首音乐，让学生认真倾听，体会音乐所表达的幸福感。
3. 分享幸福感（15分钟）
请学生用自己的话语描述他们从音乐中感受到的幸福，鼓励他们用形象、具体的语言表达自己的感受。可以让学生分组，互相分享自己的幸福感。
4. 音乐表达幸福（20分钟）
选择一首简单的幸福音乐，给学生分发歌词，让他们跟着歌词唱歌。然后，让学生分组，每组选择一种乐器，通过合奏的方式表达自己的幸福感。可以让学生自由发挥，用自己的方式演奏出幸福的感觉。
5. 总结与展示（10分钟）
请学生分享他们在合唱和合奏中的幸福感受，鼓励他们用音乐的方式表达自己的幸福。可以录制学生的表演，制作成幸福音乐视频，与家长和其他班级分享。
三、教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了幸福的含义，还通过音乐来表达自己的幸福感受。这不仅培养了学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力，也增进了学生的团队合作意识。希望通过这样的教学设计，学生能够更好地理解幸福的含义，并用音乐来表达自己的幸福感。
幸福音乐教案设计 篇二
幸福音乐教案设计
引言：
幸福是人们一直追求的目标，音乐作为一种表达情感的方式，能够帮助我们更好地理解和体验幸福。本篇教案设计将探讨如何通过幸福音乐来引导学生思考幸福的内涵，并通过音乐的演奏来传递幸福的情感。
一、教学目标：
1. 了解幸福的含义，思考幸福对个人和社会的意义；
2. 通过欣赏幸福音乐，培养对音乐的欣赏能力；
3. 学习演奏幸福音乐，培养音乐表达能力；
4. 通过合奏演奏传递幸福的情感，培养团队合作意识。
二、教学内容与过程：
1. 导入（5分钟）
播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手、跺脚或摇摆身体，感受音乐带来的愉悦感。然后，引导学生思考，什么是幸福？幸福对个人和社会有什么意义？
2. 学习幸福音乐（15分钟）
选择一首简单、旋律动听的幸福音乐，播放给学生听。让学生仔细倾听，感受音乐所表达的幸福情感，鼓励他们用自己的话语描述他们从音乐中感受到的幸福。
3. 学习演奏幸福音乐（20分钟）
给学生分发乐谱，选择一种乐器，教导学生演奏幸福音乐。可以根据学生的实际情况，选择简单的乐器如手鼓、铃铛等。通过指导学生正确使用乐器，让他们能够演奏出幸福音乐的旋律。
4. 合奏演奏幸福音乐（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。指导学生协调合作，演奏出和谐的幸福音乐。可以让学生自由发挥，用自己的方式演奏出幸福的感觉。
5. 总结与展示（10分钟）
请每个小组展示他们的合奏演奏，让全班同学共同聆听幸福音乐。然后，引导学生进行分享，分享他们在演奏中的幸福感受。
三、教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了幸福的含义，还通过音乐的演奏来传递幸福的情感。这不仅培养了学生对音乐的欣赏能力和音乐表达能力，也增进了学生的团队合作意识。希望通过这样的教学设计，学生能够更好地理解幸福的内涵，并通过音乐来传递幸福的情感。
幸福音乐教案设计 篇三
幸福音乐教案设计
教学内容：
1、 学唱歌曲《幸福》。
2、 2、复习1、2、3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。
教学目标：
1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。（初步学会）
2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。（初步学会）
3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。（接受）
教材分析：
《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。
教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点：歌曲中的X X· 节奏和顿音记号的演唱。
教具准备： 磁带、红旗、五角星若干
教学过程：
一、组织教学
1、 随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、 师生问好。
3、 发声练习：
①、1=F 2/4
5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 · |
开起 小汽 车， 嘀嘀， 嘀 嘀；
6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖
开起 大汽 车， 嘀 嘀， 嘀 嘀。
② 1=F 2/4
1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |
的 达达 的 达达 吹起 小喇 叭，
5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖
小狗 小 马 也在 一起 的 的 达。
创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：X X 的节奏和顿音记号。
二、基本训练
1、 视唱唱名：
（1） 多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。
（2） 多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。
2、听唱旋律比赛：
小组比赛的方式进行，全班分成两大组。
（1）多媒体点击出示X X | X -|节奏，学生齐念。
（2） 第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。（班长做裁判。）
5 6 | 5 - | 3 5 | 6 - |
3 1 | 2 - | 2 3 | 1 - |
（3） 第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、学习歌曲
（一） 谈话导入，忆苦思甜：
1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
3、 师：看到今天的`小朋友，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
（二） 熟悉旋律，练唱创作歌曲：
1、 多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲：
有了太阳，鲜花才会开；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了园丁，小树能成材；
有了祖国呀，幸福才会来。
2、 连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。
3、 自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。
4、 相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、 重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、 想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、 多媒体演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三） 学唱书本歌曲：
1、 师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？
2、 学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。
3、 自由学唱。
4、 轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生学得主动。
通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。
音、画、舞结合，形成课堂的高潮，给学生完整的情感体验。
四、师生小结
1、胡老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢？学生谈话。
2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、 师生再见。
3、 随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。
