染雾《学与问》教案六年级上册 篇一：探索学习的乐趣
学习是人类成长和发展的重要方式之一，也是我们获取知识和技能的途径。然而，在学习的过程中，我们常常会遇到困难和挑战，导致学习变得乏味和枯燥。那么，如何才能让学习变得有趣呢？
首先，我们可以通过培养良好的学习习惯来增加学习的乐趣。比如，制定合理的学习计划，合理安排时间，充分利用课余时间进行知识的巩固和拓展。同时，还要培养坚持不懈的毅力和耐心，面对困难时不轻言放弃，而是努力寻找解决问题的方法和途径。通过这些方法，我们可以提高学习的效率，增加学习的成就感，从而让学习变得更加有趣。
其次，我们可以通过与他人的互动来增加学习的乐趣。学习不应该是孤立的过程，而是一个与他人交流和分享的过程。我们可以组织小组学习或者参加学习班，与同学们一起探讨问题、研究知识，共同进步。在这样的过程中，我们可以互相启发、互相激励，提高学习的兴趣和动力。同时，还可以通过与老师和家长的交流，获取更多的学习资源和指导，从而更好地完成学习任务。
最后，我们可以通过将学习与实际生活相结合来增加学习的乐趣。学习不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了提升自己的综合素质和解决实际问题。我们可以通过参加实践活动、实地考察等方式，将学习内容与实际生活相结合，使学习更加有意义和实用。这样，我们不仅能够增加学习的乐趣，还能够培养实践能力和创新思维。
总之，学习是一种探索和发现的过程，只有将学习变得有趣，我们才能够更好地享受学习的乐趣。希望大家在学习的过程中，能够不断探索，勇于问问题，让学习变得更加有趣和有意义。
《学与问》教案六年级上册 篇二：培养问问题的能力
问问题是人类获取知识和解决问题的重要方式之一，它可以激发思维，拓宽视野，提高学习效果。然而，很多学生在学习中缺乏问问题的能力，导致对知识的理解和掌握有所欠缺。那么，如何培养问问题的能力呢？
首先，我们要培养学生的好奇心和求知欲。好奇心是人类认识世界的驱动力，是问问题的基础。我们可以通过讲故事、引发兴趣、展示科学实验等形式，激发学生的好奇心，引导他们主动思考和提问。同时，还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和研究活动，发表自己的观点和疑问，培养他们主动探索和发现的能力。
其次，我们要教会学生正确提问的方法。正确的提问是指提出具体、明确、有针对性的问题，能够引导思考和寻找答案。我们可以通过讲解实例、分析问题、引导讨论等方式，教会学生提问的技巧和方法。同时，还要鼓励学生在学习过程中遇到问题时勇于提问，不怕被人笑话或批评，培养他们的自信和勇气。
最后，我们要为学生提供良好的学习环境和资源。学习环境和资源是学生问问题的基础和保障。我们可以建立多元化的学习资源库，包括图书馆、实验室、网络等，为学生提供丰富的学习资料和信息。同时，还要创设宽松和开放的学习氛围，鼓励学生提出问题，尊重学生的独立思考和创新思维。
总之，培养问问题的能力是学生发展综合素质和解决问题的关键。希望学生们在学习的过程中能够敢于问问题，勇于探索，不断提高自己的思维能力和创新能力。通过问问题，我们可以不断进步，不断发现新的知识和真理。
《学与问》教案六年级上册 篇三
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。
３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点：
理解多问与勤学的关系。
教学难点 ：
发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教具准备：
光盘、挂图、录音机。
教学时间：
二课时
第一课时
一、故事导入 ，激发兴趣，设疑
１、讲述哥白尼小时候的故事，导入 新课。
２、揭示课题：18 学与问
３、提问：学与问到底有什么联系呢？
二、初读指导
１、自学课文。
（１）借助拼音读准字音，读顺句子。
（２）或联系上下文初步理解词语的意思。
２、检查自学情况。
（１）认读词语。
钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、
殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异
（２）大致交流词义。
（３）指名读课文，读通顺。
３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？
第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
学生讨论回答。
四、写字指导
１、指导要点：钥缤瞬辅翱
２、学生在书上描红。
五、布置作业
１、抄写词语。
２、读课文。
第二课时
一、听写词语
钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变
二、精读课文
１、学习第1、2自然段。
（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?
(2) 理解不懈追求。
(3) 简介哥白尼及其地动说。
(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。
２、学习第3自然段。
（１）知名朗读。
（２）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。
（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？
（４）问：向谁问？
（５）联系生活实际谈谈对能者为师的`理解。
（６）引读第3自然段。
3、学习第4自然段。
（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？
（２）自己读第4自然段。
（３）沈括小时候对什么产生疑问？
理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？
（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？
（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？
（６）从这个事例中，你明白了什么？
4、学习第5自然段。
（１）指名读。
（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主人？
三、朗读课文，总结全文，布置作业
１、指名读课问。
２、指名说说主要内容。
３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
板书： 18 学与问
勤学 问思结合 养成习惯
好问
教学后记：
《学与问》教案六年级上册 篇四
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点：
理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：
发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教具准备：
光盘、挂图、录音机。
教学时间：
二课时
第一课时
一、故事导入，激发兴趣，设疑
1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
2、揭示课题：18学与问
3、提问：学与问到底有什么联系呢?
二、初读指导
1、自学课文。
(1)借助拼音读准字音，读顺句子。
(2)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。
2、检查自学情况。
(1)认读词语。
钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、
殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异
(2)大致交流词义。
(3)指名读课文，读通顺。
3、默读课文，思考：全文共有几个自然段?各写了什么?
第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路
课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?
学生讨论回答。
四、写字指导
1、指导要点：钥缤瞬辅翱
2、学生在书上描红。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、读课文。
第二课时
一、听写词语
钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变
二、精读课文
1、学习第1、2自然段。
(1)学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?
(2)理解“不懈追求”。
(3)简介哥白尼及其地动说。
(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
2、学习第3自然段。
(1)知名朗读。
(2)结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。
(3)提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办?
(4)问：向谁问?
(5)联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。
(6)引读第3自然段。
3、学习第4自然段。
(1)过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢?
(2)自己读第4自然段。
(3)沈括小时候对什么产生疑问?
理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢?
(4)沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的?
(5)后来沈括是怎样明白其中的道理的?
(6)从这个事例中，你明白了什么?
4、学习第5自然段。
(1)指名读。
(2)讨论：学与问是什么关系?怎样才能成为“学习的主人”?
三、朗读课文，总结全文，布置作业
1、指名读课问。
2、指名说说主要内容。
3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
板书：18学与问
勤学问思结合养成习惯
好问
教学后记：
