染雾语文《习作一》教案 篇一
第一篇内容
标题：我的梦想之旅
导入：
教师通过展示一张描绘未来旅行的图片，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考并分享自己的梦想之旅。
目标：
1. 通过写作表达自己对梦想旅行的想法和感受；
2. 提高学生的写作能力和创造性思维。
步骤：
1. 学生自由发挥，写出自己梦想之旅的目的地、行程安排和感受；
2. 学生互相交流和分享自己的梦想之旅；
3. 学生根据反馈和讨论，修改和完善自己的作品。
反馈和评价：
教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，提出具体的修改意见和建议。
作业：
学生根据教师的反馈和建议，修改和完善自己的作品，并准备下节课的展示。
语文《习作一》教案 篇二
第二篇内容
标题：我的成长之路
导入：
教师通过展示一张描绘人生成长的图片，引起学生对成长的思考和思索，引导学生分享自己的成长经历和感受。
目标：
1. 通过写作表达自己对成长的理解和感悟；
2. 增强学生的自我认知和自信心。
步骤：
1. 学生自由发挥，写出自己的成长经历和感受，包括困难、挫折和成就；
2. 学生互相交流和分享自己的成长故事；
3. 学生根据反馈和讨论，修改和完善自己的作品。
反馈和评价：
教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生勇敢面对挑战，提出具体的修改意见和建议。
作业：
学生根据教师的反馈和建议，修改和完善自己的作品，并准备下节课的展示。
语文《习作一》教案 篇三
语文《习作一》教案
一、教学要求
1、知道写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。
2、指导学生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊到作文簿上。
二、教学过程
（一）情境激趣
1、请同学们看一段简短的录像。（一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待）
2、你们看到了什么？有什么想法？
（二）研读例文
1、这是多
2、指名读。
3、小组讨论。这位同学写得怎样，谈谈理由。你有本领比他写得更好吗？
过渡：大家瞧，生活中每天都在发生类似的小事情，只要你留心观察，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，就是一篇作文了。你们愿意试一试吗？
（三）尝试写作
1、进入三年级后，同学们开始学着用钢笔写字，有的同学很高兴、很兴奋，有的同学却在发愁，觉得用钢笔写字太麻烦。大家的感受不一样，谁能把这句话补充完整。“用钢笔写字真____________。”
2、真是五花八门呀，你为什么会产生这样的想法呢？是什么事情使你对用钢笔写字产生如此的感受呢？现在请大家想一想，再写下来。（让学生写15—20分钟）
3、写好了吗？把笔放下，把自己写的内容读一读，看通不通，觉得不妥的地方自己动笔改一改，可以边读边改，也可以先读一遍再改。
4、在四人小组内，读给别人听，让大家提意见，根据别人的'意见再改一改。
5、谁愿意把自己的文章读给大家听。（在听的过程中老师及时给予评价）
（四）再读例文，完成习作
1、语文书上还有一篇作文呢，一起来读一读。
2、多有趣啊，自己脑海里所想像的东西也能写下来和大家分享，瞧，这就是作文，你们觉得难吗？
3、请大家自己读一读第19页的两段话。
4、通过读语文书的提示，你觉得我们可以写什么？
5、你准备写什么？
6、写作时要注意什么？（先打草稿，再修改，最后誊写）
