染雾小学一年级语文比尾巴教案 篇一：认识尾巴
【教学目标】
1. 能够正确辨认尾巴的位置和形状；
2. 能够用简单的语言描述动物的尾巴。
【教学准备】
图片或卡片：包括不同动物的图片或卡片，其中有显示尾巴的。
【教学过程】
一、导入
1. 教师出示一张画有不同动物的图片或卡片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”
2. 学生回答后，教师指着动物的尾巴询问：“这是什么？”并引导学生回答：“尾巴”。
二、呈现
1. 教师出示一张只显示动物尾巴的图片或卡片，引导学生看图猜动物。
2. 学生回答后，教师再次指着尾巴询问：“这是什么？”并引导学生回答：“尾巴”。
三、操练
1. 教师出示多张不同动物的图片或卡片，每次只显示动物的尾巴，让学生猜测是哪种动物的尾巴，并说出自己的理由。
2. 学生回答后，教师出示完整的图片或卡片，让学生验证自己的猜测。
四、总结
1. 教师引导学生回顾所学内容，总结尾巴的位置和形状。
2. 学生回答后，教师进行总结，确保学生掌握尾巴的基本概念。
小学一年级语文比尾巴教案 篇二：欢乐尾巴游戏
【教学目标】
1. 能够用简单的语言描述动物的尾巴；
2. 能够观察动物的尾巴，根据形状和特点进行分类。
【教学准备】
图片或卡片：包括不同动物的图片或卡片，其中有显示尾巴的；
分类卡片：标有不同尾巴形状和特点的卡片。
【教学过程】
一、导入
1. 教师出示一张画有不同动物的图片或卡片，引导学生观察并回答：“你们看到了什么？”
2. 学生回答后，教师指着动物的尾巴询问：“这是什么？”并引导学生回答：“尾巴”。
二、呈现
1. 教师出示一张只显示动物尾巴的图片或卡片，引导学生看图猜动物。
2. 学生回答后，教师再次指着尾巴询问：“这是什么？”并引导学生回答：“尾巴”。
三、操练
1. 教师出示多张不同动物的图片或卡片，每次只显示动物的尾巴，让学生猜测是哪种动物的尾巴，并说出自己的理由。
2. 学生回答后，教师出示完整的图片或卡片，让学生验证自己的猜测。
四、分类游戏
1. 教师出示分类卡片，上面标有不同尾巴形状和特点的卡片。
2. 教师将动物的图片或卡片分发给学生，让学生根据尾巴的形状和特点将动物分类。
3. 学生完成分类后，教师进行检查和总结。
五、总结
1. 教师引导学生回顾所学内容，总结尾巴的形状和特点。
2. 学生回答后，教师进行总结，确保学生掌握尾巴的分类方法。
小学一年级语文比尾巴教案 篇三
小学一年级语文比尾巴教案范文
教学目标：
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点：练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
课前准备：
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、引疑激趣，谈话揭题
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
二、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）
句式参考：（鼓励不同的`说法）
a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？
１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
五、书写指导
１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）
３、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
第二课时
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、伙伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词
经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
a、试圈
b、反馈，师板书
c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
3、师小结。
小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
