染雾大班教案惊喜留念盒及反馈 篇一
在大班教学中，为了让孩子们对所学内容有更深入的理解和记忆，我设计了一个惊喜留念盒的活动，并在活动结束后进行了反馈。这次活动不仅让孩子们在玩乐中学习，还有效地激发了他们的学习兴趣和动力。
在活动开始前，我提前准备好了一个留念盒，并将其装饰得五彩斑斓。我告诉孩子们，这是一个神奇的盒子，里面装满了他们在这个学期里学到的知识和经验。我邀请每个孩子轮流打开盒子，然后他们会惊喜地发现里面有一张他们自己的照片，以及一份他们在课堂上完成的作品。
孩子们非常兴奋地参与到活动中来。每个孩子都迫不及待地想要打开盒子，看看里面有什么。当他们看到照片和作品时，他们的脸上洋溢着幸福和自豪的笑容。他们纷纷拿着自己的作品向同学们炫耀，互相夸奖。这个留念盒不仅是一个记忆的载体，更是孩子们学习成果的展示平台。
活动结束后，我进行了一次反馈。我邀请每个孩子分享他们对这个活动的感受和想法。孩子们纷纷表示，他们非常喜欢这个留念盒的活动，并且希望以后还能有类似的活动。他们认为这个活动让他们更加珍惜自己的学习成果，也让他们更有动力去学习。同时，他们还提出了一些建议，比如可以在留念盒中添加一份自己写的感想，或者可以在照片上写上一段话，记录自己对这个学期的回忆。
通过这个活动和反馈，我发现孩子们对于自己的学习成果非常看重，他们希望能够通过一种形式将这些成果展示出来，并且希望能够有更多的机会去回顾和分享。我会结合孩子们的建议，不断完善这个留念盒的活动，让他们在学习中有更多的成就感和快乐感。
大班教案惊喜留念盒及反馈 篇二
在大班教学中，为了增加孩子们的学习兴趣和培养他们的自信心，我设计了一个惊喜留念盒的活动，并在活动结束后进行了反馈。这个活动不仅让孩子们感受到了学习的乐趣，还为他们提供了展示自己成果的机会。
在活动开始前，我向孩子们介绍了留念盒的概念，并告诉他们这个盒子里装满了他们在这个学期里学到的知识和经验。然后，我邀请每个孩子轮流打开盒子，他们会惊喜地发现里面有一张他们自己的照片，以及一份他们在课堂上完成的作品。这个留念盒不仅是一个纪念品，更是一个展示自己成果的平台。
孩子们对这个活动非常感兴趣，他们迫不及待地想要打开盒子，看看里面有什么。当他们看到照片和作品时，他们的脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容。他们纷纷向同学们展示自己的作品，互相赞美和鼓励。这个留念盒不仅让孩子们感到自己的努力得到了认可，也让他们更加相信自己的能力。
活动结束后，我进行了一次反馈。我邀请每个孩子分享他们对这个活动的感受和想法。孩子们纷纷表示，他们非常喜欢这个留念盒的活动，并且希望以后还能有类似的活动。他们认为这个活动让他们更加珍惜自己的学习成果，也让他们更有动力去学习。同时，他们还提出了一些建议，比如可以在留念盒中添加一份自己的自我评价，或者可以在照片上写上一段话，展示自己的感受和收获。
通过这个活动和反馈，我发现孩子们对于自己的成果非常自豪，他们希望能够通过一种形式将这些成果展示出来，并且希望能够有更多的机会去回顾和分享。我会结合孩子们的建议，进一步完善这个留念盒的活动，让他们在学习中有更多的成就感和自信心。
大班教案惊喜留念盒及反馈 篇三
惊喜留念盒目标:
1. 乐于与他人交流,分享自己的惊喜留念盒.
2. 体会朋友离别前的感情.
准备:
大盒子、老师的收藏品(照片、录象等)，磁带
课前已经带幼儿进行了收藏行动、
活动过程:
一. 猜一猜
1.这里有个什么东西啊?
2.里面有些什么呢?
3.让我们打开看看吧
4.请几位幼儿说一说，介绍自己的收藏品，自己收藏的原因(先摇摇盒子，让全体幼儿一起猜猜是什么?然后再由幼儿介绍自己的收藏品)
二. 互相猜猜、交流
找你的好朋友，让他猜猜你收藏了些什么?
三. 说一说
1. 说一说自己收藏
2. 介绍下你的好朋友的收藏
四. 老师的收藏
1. 你们都有自己的收藏，老师也收藏了些东西，你们想看吗?
2. 展示收藏品
照片 (从幼儿入园时候的到现在的所有照片)
录象 (幼儿在阳台，在操场玩耍时的录象，每次外出活动时候的录象，吃饭时候的录象等等)五. 友谊地久天长
1.我和可爱的小朋友们一起生活了1年了。很喜欢你们，想到你们就要离开了，刘老师好舍不得，但是也替你们高兴，因为你们已经长大了，要跨入新的学校，去学习更多的知识，愿我们的友谊地久天长。
2.和好朋友牵手一起演唱歌曲《友谊地久天长》
活动反馈
整节课是比较成功的.孩子们很有兴趣,也很积极的配合.并且在介绍自己收藏品的时候,说的都很好.在上这节活动课前,我就已经做了很多的铺垫了.从豆豆收藏盒, 收集盒子,到去收集收藏品,以及歌曲<友谊地久天长>等。
这个月的主题就是“离园倒计时”，在这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，让一些习以为常的人、事、物在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体：做个惊喜留念盒，说句感谢的话，许个朴素的心愿……
几分激动，几许留恋，自在其中。让他们在这个互动的过程中，对周围一切充满感激，主动表达对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。
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