染雾小班生活自理教育教案：穿衣服 篇一
在幼儿园的生活中，自理能力的培养是非常重要的一部分。其中，穿衣服是小班幼儿自理能力的基本技能之一。通过教育教案的设计，可以帮助幼儿掌握正确的穿衣方法，提升他们的自理能力和独立性。
一、教学目标：
1. 认识不同季节的衣物，并学会正确穿戴。
2. 学习掌握简单的解扣子、系鞋带等动作。
3. 培养幼儿独立自理的能力。
二、教学准备：
1. 学习用具：不同季节的衣物模型、鞋子模型、扣子、鞋带等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片、视频等。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示不同季节的衣物图片，引导幼儿讨论衣物的种类和使用时机。
2. 正确穿戴衣物：通过展示衣物模型，向幼儿展示正确穿戴衣物的步骤。引导幼儿依次穿戴上衣、裤子、鞋子等。老师可以示范一遍，然后让幼儿模仿操作。
3. 解扣子：通过展示扣子模型，向幼儿展示解扣子的方法。引导幼儿用手指按住扣子，然后拉开扣子。老师可以示范一遍，然后让幼儿模仿操作。
4. 系鞋带：通过展示鞋子模型和鞋带，向幼儿展示系鞋带的方法。引导幼儿将鞋带穿过鞋眼，然后交叉绑在一起，最后拉紧。老师可以示范一遍，然后让幼儿模仿操作。
5. 小结：回顾今天的学习内容，引导幼儿总结正确穿衣、解扣子和系鞋带的方法。
四、教学延伸：
1. 练习穿戴：在游戏时间或者自由活动中，鼓励幼儿穿戴衣物，帮助他们练习掌握正确的穿戴技巧。
2. 游戏互动：设计穿衣游戏，让幼儿通过角色扮演来巩固和运用所学知识。
3. 家庭合作：鼓励家长在家中继续培养幼儿的自理能力，让他们在日常生活中多参与穿衣、解扣子和系鞋带等活动。
通过以上的教学过程和延伸活动，幼儿可以逐步掌握正确的穿衣方法，提升自己的自理能力和独立性。同时，这种教育教案的设计也可以培养幼儿的动手操作能力和观察能力，促进他们的认知发展和综合素质的提升。
小班生活自理教育教案：穿衣服 篇二
在小班幼儿园教育中，培养幼儿的自理能力是非常重要的一项任务。其中，穿衣服是幼儿自理能力的重要组成部分。通过教育教案的设计，可以帮助幼儿逐步掌握正确穿衣的方法，提升他们的自理能力和独立性。
一、教学目标：
1. 认识不同季节的衣物，并学会正确穿戴。
2. 学习解扣子、系鞋带等简单的动作。
3. 培养幼儿独立自理的能力和自信心。
二、教学准备：
1. 学习用具：不同季节的衣物、鞋子、扣子、鞋带等。
2. 教学辅助工具：图片、幻灯片、视频等。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示不同季节的衣物图片，引导幼儿讨论衣物的种类和使用时机，激发幼儿的学习兴趣。
2. 正确穿戴衣物：向幼儿展示正确穿戴衣物的步骤，并详细解释每一步的操作方法。例如，先穿上内衣、外衣，然后穿裤子，最后穿鞋子。老师可以示范一遍，然后让幼儿模仿操作。
3. 解扣子：通过展示扣子模型，向幼儿展示解扣子的方法。引导幼儿用手指按住扣子，然后拉开扣子。老师可以示范一遍，然后让幼儿模仿操作。
4. 系鞋带：通过展示鞋子和鞋带，向幼儿展示系鞋带的方法。引导幼儿将鞋带穿过鞋眼，然后交叉绑在一起，最后拉紧。老师可以示范一遍，然后让幼儿模仿操作。
5. 小结：回顾今天的学习内容，引导幼儿总结正确穿衣、解扣子和系鞋带的方法，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提升自己的自理能力。
四、教学延伸：
1. 练习穿戴：在游戏时间或者自由活动中，鼓励幼儿穿戴衣物，帮助他们巩固所学的穿衣技能。
2. 游戏互动：设计穿衣游戏，让幼儿通过角色扮演来巩固和运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 家庭合作：鼓励家长在家中继续培养幼儿的自理能力，让他们在日常生活中多参与穿衣、解扣子和系鞋带等活动。同时，与家长保持良好的沟通，共同促进幼儿的发展。
通过以上的教学过程和延伸活动，幼儿可以逐步掌握正确的穿衣方法，提升自己的自理能力和独立性。同时，这种教育教案的设计也可以培养幼儿的动手操作能力、观察能力和团队合作能力，促进他们的全面发展和综合素质的提升。
小班生活自理教育教案：穿衣服 篇三
作者：上海市松江区泖港镇中心幼儿园 谢胜平所属领域：健康
活动名称：穿衣服
教学目标：
1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法
教学难点：用正确的方法穿衣服
教学准备：
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备
3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）
教学课时：1课时
教育理论依据（设计思路）：
在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。
本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。
教学过程：
一、引发兴趣
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）
3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流
1、集体欣赏儿歌（出示图片）
师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）
3、讨论交流
师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？
4、重点交流：
（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子
（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样
（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖
（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）
三、游戏体验
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好
重点引导
2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子
四、延伸活动
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行
教学评析：
教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。
