染雾一年级语文下册名师教案 篇一
标题：培养孩子的语文兴趣——名师教你如何教授一年级语文下册
导语：语文是学习的基础，也是培养孩子综合能力的重要途径。如何在一年级教授语文下册，激发孩子的学习兴趣，是每一位教师都需要思考的问题。本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面为大家介绍一年级语文下册的名师教案。
一、教学目标
1. 培养孩子对于语文的兴趣，激发他们学习的动力。
2. 培养孩子正确的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养孩子的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力。
4. 培养孩子的写作能力，提高他们的文字表达能力。
二、教学内容
1. 语文课文教学：通过教授课文，让孩子了解课文的内容，并培养他们的阅读理解能力。
2. 语文写作教学：通过教授写作技巧，让孩子学会正确的写作方法，并提高他们的文字表达能力。
3. 语文口语教学：通过教授口语表达技巧，让孩子学会正确的口头表达方法，并提高他们的口头表达能力。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，激发孩子的学习兴趣，并增强他们的学习动力。
2. 合作学习法：让孩子们在小组内进行合作学习，互相交流、互相学习，提高他们的合作能力和学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，让孩子在视听的刺激下更好地理解和记忆知识点。
四、教学步骤
1. 导入：通过热身活动，激发孩子的学习兴趣，引起他们的注意力。
2. 课文教学：通过讲解课文内容，让孩子了解课文的主题和情节，并进行相关的阅读理解训练。
3. 写作教学：通过示范和练习，让孩子学会正确的写作方法，并进行相关的写作训练。
4. 口语教学：通过情境对话和口头表达练习，让孩子学会正确的口头表达方法，并进行相关的口语训练。
5. 总结：通过课堂小结，让孩子对所学内容进行回顾和总结，巩固所学知识。
五、教学评价
通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对孩子的学习情况进行评价，及时发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学反思
根据教学评价的结果，进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
通过以上的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价和教学反思，相信每一位教师在一年级语文下册的教学中都能取得良好的教学效果，培养孩子对于语文的兴趣，提高他们的语文能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
一年级语文下册名师教案 篇二
标题：启发孩子的思维——名师教你如何教授一年级语文下册
导语：语文教学不仅要培养孩子的语言表达能力，还要启发孩子的思维，培养他们的逻辑思维能力和创造力。本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面为大家介绍一年级语文下册的名师教案。
一、教学目标
1. 培养孩子对于语文的兴趣，激发他们学习的动力。
2. 培养孩子正确的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养孩子的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力。
4. 启发孩子的思维，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
二、教学内容
1. 语文课文教学：通过教授课文，让孩子了解课文的内容，并进行相关的阅读理解训练。
2. 语文写作教学：通过教授写作技巧，让孩子学会正确的写作方法，并进行相关的写作训练。
3. 语文思维教学：通过教授思维启发方法，让孩子学会正确的思维方法，并进行相关的思维训练。
三、教学方法
1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发孩子的思考，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发孩子的学习兴趣，并增强他们的学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，让孩子在视听的刺激下更好地理解和记忆知识点。
四、教学步骤
1. 导入：通过提问和讲故事等方式，激发孩子的思维，引起他们的注意力。
2. 课文教学：通过讲解课文内容，让孩子了解课文的主题和情节，并进行相关的阅读理解训练。
3. 写作教学：通过示范和练习，让孩子学会正确的写作方法，并进行相关的写作训练。
4. 思维教学：通过启发式教学方法，让孩子学会正确的思维方法，并进行相关的思维训练。
5. 总结：通过课堂小结，让孩子对所学内容进行回顾和总结，巩固所学知识。
五、教学评价
通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对孩子的学习情况进行评价，及时发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学反思
根据教学评价的结果，进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
通过以上的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价和教学反思，相信每一位教师在一年级语文下册的教学中都能取得良好的教学效果，培养孩子对于语文的兴趣，提高他们的语文能力，启发他们的思维，为他们今后的学习打下坚实的基础。
一年级语文下册名师教案 篇三
苏教版一年级语文下册名师教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版一年级语文下册名师教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】
1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。
2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
【课前准备】
1、课件、生字卡片、动物头饰。
2、同学搜集有关动物尾巴的资料。
〖切入举偶〗
1、猜谜语：出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
2、复习导入：你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。
〖对话平台〗
一、自学(同学自身想方法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力)
1、课文没有注音，怎样才干读懂这个故事呢?同学联系以前的经验自身想方法。
(看图、查生字表、猜读或请教他人)
2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
二、识字(有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦)
指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的.地方：
蛇是翘舌音。
虎的声母是“h”，不是“f”。
师生角色互换让同学在主动参与和胜利体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础。
三、读文(举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平)
1、图文对照读课文，考虑：
小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?
2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气：
⑴出示句子：
小鱼姐姐，您把尾巴借给俺行吗?
小鱼，把尾巴借给俺。
通过比较朗读，同学体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
⑵小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
同学做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。
3、方法迁移：
同学练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。
四、评价(自评和互评结合，培养同学阅读欣赏和评价能力)
同学带头饰分角色扮演对话，先自评然后请大家评价。
五、写字(有针对性的指导，利于提高同学的书写质量)
1、重点指导“有、在、什、么”四个字。
2、同学书写，教师及时展示写得好的字。
第二课时
一、导入(读说结合，再次感知读文)
回忆：
小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?先指名概括的说说，再选择自身喜欢的段落读一读。
二、读文(感悟读文利于培养同学理解和感受能力)
1、学习6、7自然段，自读讨论：
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样?为什么?
2、指导朗读：
小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读?
(同学自由读、指名读、全班评读、齐读)
三、扮演(童话扮演不只协助同学深入理解课文，
1、分角色朗读全文。
2、以小组为单位，小组长分配角色，同学进行发明性扮演。
(熟悉角色，加上表情动作练习排练。)
3、分组扮演，全班评议改进。
评议规范：
扮演的连贯性;角色的表情语气是否恰当。
四、拓展(多种形式的练习设计，激发同学参与合作的积极性)
1、书后练习“读读说说”。
2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢?模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。
3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、写字(延时评价写字有利于同学健全人格的形成)
学写“变、条”两个字，同学互相评价打等级，假如不满意可重新申请。
