染雾吉祥三宝教案 篇一
吉祥三宝是指佛、法、僧三宝，是佛教信仰中的重要元素。吉祥三宝教案是指教育机构或佛教寺庙为普及佛教知识和培养信仰意识而开展的一系列教学活动。本文将介绍一种吉祥三宝教案的设计。
教案名称：了解吉祥三宝
目标：培养学生对吉祥三宝的认知和理解，提高其对佛教的兴趣和敬仰。
教学内容：
1. 佛教简介：讲解佛教的起源、发展和主要教义，向学生介绍佛教的基本概念和核心价值观。
2. 吉祥三宝的含义：详细解释佛、法、僧三宝的含义和作用，引导学生理解吉祥三宝对佛教信仰者的重要性。
3. 佛：介绍佛陀的生平事迹和教导，讲解佛陀的智慧和慈悲，激发学生对佛陀的敬仰之情。
4. 法：介绍佛教经典和教义，让学生了解佛教的主要教导和修行方法，培养学生对佛法的兴趣和研究意愿。
5. 僧：介绍僧侣的修行生活和佛教教团的组织结构，向学生展示僧侣的慈悲和奉献精神，培养学生对僧侣的尊重和感激之情。
教学过程：
1. 导入：通过展示佛像和佛教经典等物品，激发学生对佛教的兴趣和好奇心。
2. 佛教简介：通过图片、视频和讲解，向学生介绍佛教的起源、发展和主要教义。
3. 吉祥三宝的含义：通过故事和例子，详细解释佛、法、僧三宝的含义和作用。
4. 佛：通过讲解佛陀的生平事迹和教导，让学生了解佛陀的智慧和慈悲。
5. 法：通过阅读和讨论佛教经典和教义，让学生了解佛教的主要教导和修行方法。
6. 僧：通过图片和视频，向学生展示僧侣的修行生活和佛教教团的组织结构。
7. 总结：回顾吉祥三宝的含义和作用，鼓励学生思考吉祥三宝对他们的意义。
教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，鼓励积极参与讨论和提问。
2. 作业评估：布置相关作业，如写一篇关于吉祥三宝的读后感，评估学生对吉祥三宝的理解和思考能力。
3. 口头评价：通过与学生的交流和反馈，了解他们对吉祥三宝教学的反应和收获。
通过这样一套教案的设计，可以帮助学生更好地了解吉祥三宝，提高对佛教的认知和理解。同时，也能够培养学生的宗教和文化素养，促进他们的心灵成长和道德修养。吉祥三宝教案在学生们的心灵世界中播下了一颗种子，希望它能在未来茁壮成长。
吉祥三宝教案 篇二
吉祥三宝教案的设计是为了帮助学生更好地了解佛教和培养他们对佛教的信仰意识。本文将介绍一种针对初中生的吉祥三宝教案设计。
教案名称：感受吉祥三宝的力量
目标：通过亲身体验和参与活动，培养学生对吉祥三宝的信仰意识和敬仰之情。
教学内容：
1. 吉祥三宝的含义：向学生介绍佛、法、僧三宝的含义和作用，让他们理解吉祥三宝对佛教信仰者的重要性。
2. 佛：通过佛像的观察和欣赏，让学生感受佛陀的智慧和慈悲。
3. 法：通过阅读佛教故事和经典，让学生了解佛教的主要教导和修行方法。
4. 僧：组织学生参观佛教寺庙或邀请僧侣来校讲解，让学生亲身体验僧侣的修行生活和佛教教团的组织结构。
5. 吉祥三宝的力量：通过讨论和小组活动，让学生分享对吉祥三宝的理解和感悟，培养他们对吉祥三宝的信仰和敬仰之情。
教学过程：
1. 导入：通过展示佛像和佛教经典等物品，引发学生对吉祥三宝的兴趣和好奇心。
2. 吉祥三宝的含义：通过故事和例子，详细解释佛、法、僧三宝的含义和作用。
3. 佛：观察佛像的形象和特点，让学生感受佛陀的智慧和慈悲。
4. 法：阅读佛教故事和经典，让学生了解佛教的主要教导和修行方法。
5. 僧：组织学生参观佛教寺庙或邀请僧侣来校讲解，让学生亲身体验僧侣的修行生活和佛教教团的组织结构。
6. 吉祥三宝的力量：通过小组讨论和活动，让学生分享对吉祥三宝的理解和感悟，培养他们对吉祥三宝的信仰和敬仰之情。
7. 总结：回顾吉祥三宝的含义和作用，鼓励学生表达对吉祥三宝的感激之情。
教学评价：
1. 学生表现：观察学生在活动中的参与度和表现，鼓励积极参与和表达。
2. 反馈问卷：设计反馈问卷，了解学生对吉祥三宝教学的反应和收获。
通过这样一套教案的设计，可以帮助学生亲身体验吉祥三宝的力量，提高他们对佛教的认知和理解，并培养他们对吉祥三宝的信仰和敬仰之情。吉祥三宝教案的实施将激发学生对佛教的兴趣和研究意愿，为他们的心灵成长和道德修养提供了宝贵的机会。
吉祥三宝教案 篇三
活动目标：
1、通过几个固定的节奏型，配合音乐形成稳定的节奏感，培养学生即兴创编的能力、反应能力和记忆力。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动过程：
1、蒙族舞律动，稳定情绪，进入角色，为课程进行铺垫。
2、认识打击乐器：用打击乐器，敲打出不同的节奏。
3、游戏：传闲话。（每人左右各两句）
4、出示爸爸头饰的符号，大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏；出示妈妈头饰的符号，大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏；出示孩子头饰的符号，大家一起选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。
5、放《吉祥三宝》的音乐并为音乐配打击乐伴奏。
6、提问：还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。（舞蹈）
7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。
8、各组展示表演。
活动反思：
这是适合6岁儿童的课例。其中没有复杂的打节拍指挥，而是采用出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的游戏没有交代很清楚，还需要再分解，有一个由浅入深的过渡。
吉祥三宝教案 篇四
活动目标：
1、初步欣赏歌曲轻快、柔和的旋律以及对唱的形式。
2、通过看图谱、对唱，感受歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐意参与活动，体验亲子间的美好情感。
活动准备：
图谱
活动过程：
1、律动：开汽车
师：小二班的小朋友，我们开着汽车去草地上玩吧!
2、复习歌曲：扮家家
师：我们来玩扮家家。
3、欣赏歌曲，初步用语言和动作来表达自己的感受。
师：我们炒的小菜真香，来看看这个家里的人在干什么?
你喜欢这首歌曲吗?
为什么喜欢呢?
4、倾听歌词，出示图谱，进一步感受歌曲的对唱和旋律。
(1) 师：我们来听听歌曲里唱了些什么?你最喜欢哪一句?
(2) 出示图谱，师：我们一看这个家，好美啊!他们的唱法和别的歌曲可是不一样。
(3) (指着原图谱上的图案“宝贝”。)
师：爸爸妈妈唱“宝贝”，那宝贝唱什么呢?(教师出示“啊!”的图案。)依次出示。
师：哦，原来是爸爸妈妈问一句，宝贝回答一句。
(4) 大家一起唱“我们三个就是吉祥如意的一家”。(用手来画弧线，表现旋律。)
5、看图谱，尝试对唱。
(1) 教师扮妈妈，和宝贝慢速对唱。
师：宝贝用好听的声音答应妈妈，让妈妈心里好温暖。
(2) 师：我们跟着这个幸福的家一起唱。
6、全曲欣赏。
师：这首歌曲的名字叫《吉祥三宝》，吉祥是幸福、如意的意思，我们欣赏的是歌曲的第三段，爸爸妈妈宝贝是吉祥的一家。他们还唱了些什么呢?
7、师生，与客人互动交
流
(1) 师：太阳、月亮、星星是幸福的一家，花儿、果实、种子是幸福的一家，爸爸妈妈宝贝是幸福的一家，小二班的小朋友和老师是吉祥幸福的一家。
(2) 问问客人老师，“你们和我们一起听，你们温暖吗?”让我们一起抱抱!温暖!(音乐声起)
吉祥三宝教案 篇五
一、活动目标
1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《吉祥三宝》
2、用对唱、分组唱等形式来教唱和声。
3、培养热爱家庭的情感。
二、活动准备
1、课件《吉祥三宝》
2、大草原的背景
3、图谱
4、吉祥三宝伴奏带与热身磁带
三、活动过程
1、情景导入，初步感知和声
师：今天天气真好，让我们一起做一回小小牧羊人，去大草原领略一下它的美丽风光，好吗？让我们骑着马儿出发吧！
初步感知和声 让幼儿扮演树枝与树根
小朋友想不想来做一做树枝和树根啊？
分组演唱 请做树枝的小朋友站这边（相应的动作）反之
让我们来开一个大树联欢会，一起来唱一唱吧！（看手势）这样的声音好听吗？它有一个好听的名字叫和声。和声就是-------------
2、出示音乐，欣赏歌曲
1、初步感知音乐《吉祥三宝》
2、听过吗？它的名字叫什么？你们知道这首歌曲是哪里的吗？他是怎么产生的呢？（歌曲简介）你们听清楚里面唱的什么了吗？在歌曲中你看到了什么？
3、出示图谱，学唱歌曲
师：让我们边看图谱边听老师演唱，听的时候想一想，这些图案我是用什么歌词来唱的？
个别提问
这首歌里面就有我们刚刚学到的和声，谁来说一说它在哪里？让我们把和声部分一起来练习一下。
看着曹老师的手势一起来一遍 再来一遍（这次我来做树枝）
唱得真不错，让我们把歌词的来朗读一下。
幼儿集体清唱 想不想来唱一唱啊，女小朋友问，男小朋友答（到了和声部分，请小朋友看老师的手势唱，好吗？
小朋友想不想来做一做吉祥三宝啊？谁来做爸爸？谁来做妈妈？我们小朋友就是宝宝好吗？
还有谁想来表演的啊？
4、结束部分
师：今天你们开心吗？老师祝我们小朋友的家庭幸福、吉祥。让我们一起来跳一个欢乐舞吧！
执教：曹晓燕
评析：
舞静无声
听着晓燕老师这堂课，我感觉来到了央视直播晚会现场，既有美妙的童声，又有老师好听的歌声。利用看图谱让小朋友学唱，和声的重点练习，男、女小朋友分声部练习，非常清晰地示范演唱等很多精彩环节，让美妙的音乐流淌在整堂课中。建议固定分声部演唱的小朋友，这样在重点练习后，和声的整体感觉会更突出，整堂课的效果会更好。
芳草依依
艺术活动的关键是让孩子欣赏、体验和表现。它的关键点在于活动能否打动孩子、感动孩子。这一方面取决于作品本身的艺术魅力，对于幼儿阶段的孩子来说，更依赖于教师的引导。引导可以是语言的、情境的，也可以是老师的肢体、表情。如何让自己的表达象许卓亚老师那样更有感染力，更有煽动性，同志仍需努力：）
蓝色天空
曹老师能大胆的在幼儿园进行和声教学的尝试，而且从活动的效果来看，应该是非常成功的！在这堂活动中，曹老师把歌曲《吉祥三宝》中的和声作为重难点挖掘出来在课堂中前移教学，而且把它解决的非常好，她利用了形象生动的方法来处理和声的引导：（大风吹着树枝沙沙沙，练习高音部，大风吹着树根呼呼呼，练习低音部，当大风同时吹着树枝和树根的时候，便完成了高低声部的统一，也就是和声），使小朋友在优美的情景学习中完成并演绎了舒畅的和声，这个环节也是整节活动中的亮点，她的这种方法和教学思路值得我们借鉴，另外，最后的角色表演使活动达到了高潮，把小朋友的活跃与积极性全部调动了起来。曹老师的自身素质也非常优秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎实，听她唱歌是一种享受，组织教学也是沉着稳定，条理清晰，也具备了良好的教学机智。建议曹老师分析学习歌曲这一步中，要先让孩子熟悉朗诵歌词，然后再与和声进行配合，这样在完整演唱歌曲中，和声的效果会出来的更明显，另外在组织孩子完整演唱歌曲之前，也要强调孩子的声部，帮助他们坚守声部。
吉祥三宝教案 篇六
【教材分析】
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】
1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。
【活动准备】
1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。
2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】
1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？
小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的'幸福场景。
2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？
（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？
（3）同样方法欣赏第三段。
（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。
（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
