染雾中班语言优秀教案 篇一
标题：《游戏化学习促进中班语言发展》
导语：游戏化学习是一种以游戏的形式激发幼儿学习兴趣、提升语言发展的教育方法。本文将介绍一节中班语言优秀教案，通过游戏化学习的方式帮助幼儿提升语言能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听、说、读、写四项语言能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1. 幼儿绘本《动物园奇遇记》。
2. 班级角色扮演道具，如动物面具、动物玩具等。
3. 课堂游戏道具，如卡片、色彩方块等。
4. 课堂布置，如动物园场景、游戏区域等。
三、教学活动：
1. 情境呈现：教师化身为动物园管理员，引导幼儿进入动物园的场景，介绍各种动物及其特点。
2. 角色扮演：幼儿分组扮演不同的动物，通过模仿动物的叫声、动作等来加深对动物的认识。
3. 游戏环节一：教师出示卡片，幼儿根据卡片内容描述动物，其他幼儿猜测出正确的动物名称。
4. 绘本阅读：教师给幼儿讲解并展示绘本《动物园奇遇记》，引导幼儿参与其中，通过绘本故事提升幼儿的阅读能力。
5. 游戏环节二：教师引导幼儿进行动物拼图游戏，通过拼图的过程让幼儿观察、比较、合作，并讨论拼图完成后的动物形象。
6. 总结概括：教师与幼儿一起回顾课堂学习内容，总结动物的特点和名称，并鼓励幼儿运用所学知识进行自由表达。
四、教学评价：
1. 教师观察幼儿在游戏化学习中的参与度和表现。
2. 幼儿的个人作品，如绘画、手工制作等。
3. 幼儿的口头表达能力，如描述动物特点、回答问题等。
五、教学反思：
通过游戏化学习，幼儿在愉快的氛围中积极参与，提升了语言表达能力和团队合作意识。教师的引导和激励起到了积极的作用。下一步可以针对幼儿的实际情况进行更具个性化的游戏化教学设计，提升教学效果。
中班语言优秀教案 篇二
标题：《多媒体教学助力中班语言发展》
导语：多媒体教学是一种利用图像、声音、视频等多种媒介形式来提升幼儿学习兴趣和语言发展的教学方式。本文将介绍一节中班语言优秀教案，通过多媒体教学的方式帮助幼儿提升语言能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听、说、读、写四项语言能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1. 幼儿绘本《小猫钓鱼》。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 课堂游戏道具，如卡片、拼图等。
4. 课堂布置，如互动游戏区域、阅读角落等。
三、教学活动：
1. 情境呈现：教师通过投影仪展示小猫钓鱼的图像和声音，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 听说环节：教师讲解绘本《小猫钓鱼》的故事情节，引导幼儿观察绘本图像，回答问题，描述故事中的人物和场景。
3. 阅读环节：教师逐页展示绘本，引导幼儿一起朗读故事中的文字，培养幼儿的阅读兴趣和阅读技巧。
4. 互动游戏：教师设计钓鱼游戏，幼儿通过拼图补全故事中的场景，加深对故事情节的理解。
5. 创作表达：教师引导幼儿进行绘画创作，根据故事内容绘制自己喜欢的场景或人物形象，并鼓励幼儿进行口头表达。
6. 总结概括：教师与幼儿一起回顾课堂学习内容，总结故事情节和人物形象，并鼓励幼儿进行自由表达。
四、教学评价：
1. 教师观察幼儿在多媒体教学中的参与度和表现。
2. 幼儿的个人作品，如绘画、手工制作等。
3. 幼儿的口头表达能力，如描述故事情节、回答问题等。
五、教学反思：
多媒体教学为幼儿提供了丰富的视听体验，激发了他们的学习兴趣。通过绘本故事、游戏和创作表达等环节，幼儿的语言能力得到了全面提升。下一步可以探索更多多媒体教学资源，创造更多互动和参与的机会，进一步促进幼儿的语言发展。
中班语言优秀教案 篇三
活动目标：
1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。
2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。
3、学会用多种方式表达谢意。
4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
1、故事《小熊旅行》。
2、歌曲《感恩的心》、
3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。
4、剪刀、勾线笔。
活动过程：
一、出示小熊图片，导入活动、
1；我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。
2；师根据PPT讲述故事、
二、根据故事提问。
1；小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助？
2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的？
3 大家为什么都愿帮助小熊呢？
三、结合实际生活进行讨论：
1； 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好？
2； 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你？这时侯你的心情是什么样的？（幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……）在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样帮助你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？（幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……）
3； 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢？（幼儿回答：谢谢你；谢谢你帮助我；真的很感谢你；我喜欢你；你有困难我也愿意帮助你；你真好……）
4；刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢？（幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……）心情又是什么样的？（激动、快乐……）
四、制作爱心卡
1；将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》）。
2；根据爱心卡表达感谢之人、
五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言优秀教案 篇四
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
活动准备：
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.
活动过程：
一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，
中班语言优秀教案 篇五
一、活动内容：
高高山上一条藤
二、活动目标：
1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：发准"藤、停、铜、铃"等音。
四、活动准备：
平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：
1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、 ing、ong"。
4、创设游戏情景。
--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
--由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：
请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
附儿歌：
高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
中班语言优秀教案 篇六
活动目标：
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、能简单复述散文。
活动准备：
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程：
1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4、讲解规则，展开辩论辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
活动反思
通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。
