染雾幼儿园大班《有趣的汉字》教案 篇一
标题：认识汉字，开启中文世界的大门
导入活动：汉字宝藏
目标：通过有趣的游戏和活动，激发幼儿对汉字的兴趣，提高他们的汉字识读能力。
一、课堂活动1：汉字拼图
1. 准备一些大字卡片，卡片上有不同的汉字。
2. 将卡片切割成拼图的形式，将拼图碎片混在一起。
3. 让幼儿一起合作，拼成正确的汉字。
4. 在拼图完成后，教师可以请幼儿念出拼成的汉字，并解释汉字的意义。
二、课堂活动2：汉字迷宫
1. 在教室的墙上或地上，用彩色胶带画出一个迷宫的图案。
2. 在迷宫的路线上，贴上不同的汉字卡片。
3. 让幼儿在迷宫中找出正确的路线，依次拾起正确的汉字卡片。
4. 拾起每个汉字卡片后，教师可以请幼儿念出汉字，并讲解汉字的意义。
三、课堂活动3：汉字接力
1. 将幼儿分成若干小组，每个小组站成一列。
2. 在教室的一边准备好一堆拼音卡片，教师随机抽出一张拼音卡片念出来，小组中的第一个幼儿根据拼音说出对应的汉字。
3. 第一个幼儿说出汉字后，第二个幼儿要说出以前一个幼儿说出的汉字的下一个汉字。
4. 以此类推，直到一个小组的幼儿全部说完为止。
四、课堂活动4：汉字接龙
1. 将幼儿分成若干小组，每个小组坐成一圈。
2. 教师随机抽出一张汉字卡片，并念出来。
3. 每个小组的第一个幼儿要说出以前一个小组的幼儿说出的汉字的下一个汉字。
4. 以此类推，直到一个小组的幼儿全部说完为止。
五、结课活动：汉字画画
1. 准备一些大字卡片和彩色笔。
2. 让幼儿选择自己喜欢的汉字，用彩色笔在字卡上进行涂鸦。
3. 幼儿可以根据汉字的意义进行创作，画出自己理解的表达方式。
通过以上一系列的活动，幼儿可以在愉快的氛围中认识汉字，开启中文世界的大门，同时培养幼儿的观察力、记忆力和合作精神。同时，教师还可以通过解释汉字的意义，让幼儿了解汉字的来源和文化背景，进一步提高幼儿的对汉字的认知和理解能力。
幼儿园大班《有趣的汉字》教案 篇二
标题：绘本故事，拓展幼儿对汉字的理解
导入活动：汉字卡片游戏
目标：通过有趣的游戏和绘本故事，帮助幼儿加深对汉字的理解和记忆。
一、课堂活动1：汉字卡片游戏
1. 准备一些大字卡片，卡片上有不同的汉字。
2. 将卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的汉字找到对应的字母卡片。
3. 让幼儿将字母卡片按照正确的顺序组成汉字。
4. 在组成汉字后，教师可以请幼儿念出汉字，并讲解汉字的意义。
二、课堂活动2：绘本故事欣赏
1. 选择一本有关汉字的绘本故事，例如《汉字的故事》。
2. 让幼儿集中注意力，教师朗读绘本故事并指着绘本中的汉字。
3. 幼儿可以通过绘本中的图片和故事情节来理解汉字的意义。
4. 教师可以根据绘本故事的情节，引导幼儿进行简单的讨论和提问。
三、课堂活动3：汉字填色
1. 准备一些有空白部分的汉字卡片和彩色笔。
2. 让幼儿选择自己喜欢的汉字，用彩色笔在空白部分进行填色。
3. 幼儿可以根据汉字的意义和形状进行涂鸦。
4. 幼儿完成填色后，教师可以请他们念出汉字，并讲解汉字的意义。
四、课堂活动4：汉字拼音配对
1. 准备一些汉字卡片和对应的拼音卡片。
2. 将汉字卡片和拼音卡片混在一起。
3. 让幼儿一起合作，找到正确的汉字和拼音的配对。
4. 幼儿完成配对后，教师可以请他们念出汉字，并讲解汉字的意义。
五、结课活动：汉字故事创作
1. 让幼儿选择一个自己喜欢的汉字，根据汉字的意义和形状进行创作。
2. 幼儿可以用绘画、手工等方式来表达自己对汉字的理解和想象。
3. 幼儿可以用自己创作的故事来讲述汉字的意义和用法。
通过以上的活动，幼儿可以通过游戏和绘本故事加深对汉字的理解和记忆。同时，通过幼儿自己的创作，可以让他们更好地体验汉字的魅力和丰富性。教师在教学过程中要注意引导幼儿主动参与，培养他们的观察力、思维能力和创造力。同时，教师还可以通过讲解汉字的来源和文化背景，让幼儿更好地理解和使用汉字。
幼儿园大班《有趣的汉字》教案 篇三
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：
汉字（现代、象形字）若干
活动过程：
一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 说说我们的字宝宝师：
1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
幼儿园大班《有趣的汉字》教案 篇四
活动目标：
1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：
课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程：
（一）找汉字。
进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。
画面上有什么？（有字……）
这些文字一样吗？（不一样）
有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）
中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
（二）看图猜字。
点击按钮；看图猜字。引导幼儿观察画面
画面上有什么？（引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分）
点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。
这是什么？你是怎么认出来的？
引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。
小结；象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。
（三）我认识的汉字。
你们会认汉字吗？
引导幼儿交流关于汉字的经验。
出示卡片，你认识它吗？
说一说，读一读，你认识的汉字？
活动延伸；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己认识的汉字。
幼儿园大班《有趣的汉字》教案 篇五
活动目标
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动重难点
重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程
1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（2）出示象形字。
2、提问：它们象什么？
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
6、“找一找，读一读”。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。
幼儿园大班《有趣的汉字》教案 篇六
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
目的：
1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发儿童对汉字的兴趣。
准备：汉字（现代、象形字）若干
过程：
一、导入语，激发儿童说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝
师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）
2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）
四、延伸活动
根据儿童的热点继续对文字进行探究。
