染雾《我是一只小虫子》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《我是一只小虫子》
教案目标：通过学习《我是一只小虫子》这首儿歌，让幼儿了解不同种类的小虫子，并培养他们的观察力和想象力。
教学内容：
1. 学唱《我是一只小虫子》这首儿歌，引导幼儿跟随节奏和动作。
2. 制作小虫子手偶：使用彩纸、毛线等材料，让幼儿动手制作小虫子手偶，并在制作过程中了解不同种类的小虫子。
3. 观察小虫子：带领幼儿到室外或室内的花园，观察并记录他们看到的不同种类的小虫子。回到教室后，与幼儿一起讨论观察到的小虫子，并画出简单的图画。
4. 小虫子角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的小虫子形象，并扮演角色，通过角色扮演，加深对不同小虫子的了解。
教学步骤：
1. 引入《我是一只小虫子》这首儿歌，播放音乐，让幼儿听一遍。
2. 教师带领幼儿一起学唱儿歌，并示范相应的动作。
3. 教师展示制作小虫子手偶的过程，并引导幼儿按照自己的喜好制作手偶。
4. 带领幼儿到室外或室内的花园，观察小虫子，并记录观察到的不同种类的小虫子。
5. 回到教室后，与幼儿一起讨论观察到的小虫子，并引导幼儿画出简单的图画。
6. 结束课堂前，让幼儿选择自己喜欢的小虫子形象，并扮演角色，进行小虫子角色扮演。
教学评估：
1. 观察幼儿在学唱儿歌和跟随动作的过程中的表现，评估他们的学习和参与情况。
2. 观察幼儿在制作小虫子手偶和观察小虫子的过程中的表现，评估他们的动手能力和观察力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对不同小虫子的了解和想象力的发展。
教学延伸：
1. 在家长会或展示活动中，让幼儿展示他们制作的小虫子手偶，并分享他们对不同小虫子的观察和理解。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿观察周围的小虫子，并与他们交流、记录和分享观察到的内容。
3. 引导幼儿在绘画或手工制作活动中，表达对小虫子的想象和创造力。
《我是一只小虫子》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《我是一只小虫子》
教案目标：通过学习《我是一只小虫子》这首儿歌，让幼儿了解小虫子的生活习性和生态环境，并培养他们的观察力和环保意识。
教学内容：
1. 学唱《我是一只小虫子》这首儿歌，引导幼儿跟随节奏和动作。
2. 观察小虫子的生活习性：带领幼儿到室外或室内的花园，观察不同种类的小虫子的生活习性，比如它们喜欢生活在哪些环境中，它们的食物来源等。
3. 小虫子环保意识教育：通过故事、图片和视频等形式，向幼儿传达保护小虫子和环境的重要性，引导幼儿关注环境保护和节约资源的意识。
4. 制作小虫子宿舍：使用废弃纸盒、彩纸等材料，让幼儿动手制作小虫子宿舍，让他们体验环保的概念和实践。
教学步骤：
1. 引入《我是一只小虫子》这首儿歌，播放音乐，让幼儿听一遍。
2. 教师带领幼儿一起学唱儿歌，并示范相应的动作。
3. 带领幼儿到室外或室内的花园，观察不同种类的小虫子的生活习性，引导幼儿观察它们生活的环境和食物来源。
4. 通过故事、图片和视频等形式，向幼儿传达保护小虫子和环境的重要性，引导幼儿关注环境保护和节约资源的意识。
5. 教师展示制作小虫子宿舍的过程，并引导幼儿按照自己的想法和创意制作。
教学评估：
1. 观察幼儿在学唱儿歌和跟随动作的过程中的表现，评估他们的学习和参与情况。
2. 观察幼儿在观察小虫子的生活习性和制作小虫子宿舍的过程中的表现，评估他们的观察力和动手能力。
3. 观察幼儿在环保意识教育中的表现，评估他们对环境保护和节约资源的理解和意识。
教学延伸：
1. 在家长会或展示活动中，让幼儿展示他们制作的小虫子宿舍，并分享他们对小虫子的观察和环保意识的理解。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养他们的环保习惯。
3. 组织幼儿参观动物园、植物园等地方，拓宽他们对小虫子和自然环境的认知。
《我是一只小虫子》教案 篇三
教学内容：
《我是一只小虫子》第二课时
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的.快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
B、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）
三、表演读4、6两段，体会
当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
《我是一只小虫子》教案 篇四
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
1.读一读，连一连。
尿jìn
劲shn
婶huàng
撞niào
晃zhuàng
2.给多音字组词。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
3.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
