染雾扮家家教案含反思 篇一：培养孩子独立思考能力的重要性
在现代社会中，家庭教育扮演着不可忽视的重要角色。作为父母，我们希望能够培养出健康、独立、有思考能力的孩子。然而，很多时候，我们往往忽视了培养孩子独立思考能力的重要性。本文将探讨为什么培养孩子独立思考能力是如此重要，并提出一些实践方法。
首先，培养孩子独立思考能力可以帮助他们更好地适应社会。现代社会发展迅速，变化多端。培养孩子独立思考能力可以使他们在面对各种新情境时能够快速做出决策，并采取适当的行动。这样的能力将使他们更加自信，更好地适应社会的需求。
其次，独立思考能力也是培养孩子创造力和创新能力的基础。当孩子能够独立思考问题、提出自己的见解和想法时，他们更有可能产生独到的观点和创新的思维方式。这对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
此外，培养独立思考能力还有助于提高孩子的问题解决能力。在生活和学习中，我们经常会遇到各种问题和困难。如果孩子没有独立思考能力，他们很可能会被问题所困扰，无法找到解决问题的有效方法。而当他们具备了独立思考能力，他们就能够从不同的角度去思考问题，并找到最佳的解决方案。
那么，我们如何培养孩子的独立思考能力呢？首先，我们可以给孩子提供一些适当的挑战和问题。这些问题可以是有趣的谜题、需要思考的情景或者是现实生活中的困惑。通过解决这些问题，孩子们将学会独立思考，并培养他们的观察力和分析能力。
其次，我们应该鼓励孩子提出自己的观点和想法。当孩子提出自己的观点时，我们可以耐心倾听并给予肯定的反馈。这样可以让孩子感受到自己的思考是被重视和认可的，从而更加积极地参与到独立思考的过程中来。
最后，我们要给孩子提供一个自由、开放的环境。在这样的环境中，孩子们可以自由地表达自己的想法，不用担心被批评或者被否定。这样的环境将有助于培养孩子的自信和勇气，使他们更加愿意独立思考并表达自己的观点。
总之，培养孩子独立思考能力对他们的成长和未来发展具有重要意义。我们作为家长，应该重视这一点，并通过适当的方法和环境来培养孩子的独立思考能力。只有这样，我们的孩子才能够在未来的社会中取得成功并做出积极的贡献。
扮家家教案含反思 篇二：如何在扮家家中培养孩子社交能力
扮家家是孩子们常常玩耍的一种游戏。在这个过程中，孩子们可以扮演各种角色，与其他孩子互动。然而，很多时候，我们往往忽视了扮家家游戏对孩子社交能力的培养作用。本文将探讨如何在扮家家中培养孩子社交能力，并提出一些实践方法。
首先，我们可以鼓励孩子在扮家家游戏中与其他孩子进行合作。合作是社交能力的基础，通过与其他孩子一起玩耍，孩子们可以学会分享、倾听和尊重他人的意见。我们可以给孩子们设定一些共同目标，例如一起建立一个家庭、一起准备晚餐等。通过这样的合作，他们将培养出良好的合作意识和团队精神。
其次，我们可以引导孩子在扮家家游戏中学会解决冲突。在游戏过程中，孩子们可能会因为意见不合或者争夺资源而发生冲突。我们可以引导他们通过讨论、妥协或者寻求其他解决方法来解决冲突。这样的经历将帮助他们学会与他人有效地沟通，并培养出解决问题的能力。
此外，我们可以鼓励孩子在扮家家游戏中扮演不同的角色。通过扮演不同的角色，孩子们可以更好地理解他人的感受和需求，并培养出同理心。我们可以引导孩子们思考其他角色的想法和行为，并给予他们适当的反馈和鼓励。
最后，我们要给孩子提供一个安全、支持的环境。在这样的环境中，孩子们可以放松自己，不用担心被批评或者被否定。这样的环境将有助于孩子们更加自信地与他人进行交流，并建立良好的人际关系。
总之，扮家家游戏是培养孩子社交能力的重要途径。我们作为家长，应该重视这一点，并通过适当的方法和环境来培养孩子的社交能力。只有这样，我们的孩子才能够在与他人交往中更加自信、友善，并建立良好的人际关系。
扮家家教案含反思 篇三
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
娃娃家相关教具。
活动过程：
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
活动反思：
其实音乐活动，我一直上的不是很好，这次这堂音乐课，我觉得在一些方便已经有些进步了，如：根据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时，可以注意的有：
1、 在幼儿学唱的时候，首先要让幼儿记住歌词，教师的方法可以在变幻一下，效果会更好。
2、 让幼儿学会了，在来分角色演唱，这样孩子们不但能兴趣更浓，对歌词的内容才能理解的更透彻，唱起来才会得心应手。
让幼儿进行 表演的时候，教师的方法如果更新颖，幼儿就能学的更好
扮家家教案含反思 篇四
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、创编动作，表现做家务的情景。
3、愿意与同伴一起参与表演。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1、音乐CD。
2、布置好的娃娃家。
活动过程：
1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。
指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？
2、学习歌曲。
（1）教师演唱，幼儿轻声跟唱。
（2）教师与幼儿共同大声演唱歌曲。
（3）引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。
指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？
4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。
将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。
5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。
两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。
教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。
6、活动结束后进行小结。
指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照顾娃娃的？
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
扮家家教案含反思 篇五
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
歌曲《扮家家》
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的游戏
T：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱
一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词
T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作
T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌
活动反思：
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
扮家家教案含反思 篇六
活动背景：
一、虞城文化的启示
常熟古称琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之说，山水交辉，风景秀丽，自然景观与人文景观兼具。常熟的餐饮十分丰富，美味佳肴众多，有叫化鸡、起油豆腐汤十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山药糕等八大名点，还有醇香四溢的桂花酒。在名胜古迹游览之余，尝河鲜，品阳澄湖大闸蟹，自然味道更浓，更富情趣。因此，抓住这一孩子们最喜欢的饮食文化作为我们小班课题教育的载体，通过合适的教育方法和手段来达到我们的教育目的，这就是我这次活动设计的基本理念。
二、年龄特点的需要
《纲要》中指出幼儿教育活动要以游戏为主。小班小朋友年龄小，他们更爱游戏。而娃娃家游戏是他们最主要的游戏内容，他们喜欢当爸爸、妈妈，喜欢抱娃娃，喜欢给娃娃喂吃的。因此，我根据幼儿这一特点设计了"扮家家"此活动。让孩子们在娃娃家的情境中，在爸爸妈妈的角色扮演下，主动地将其生活经验进行整理、总结和提升，达到"随风潜入夜，润物细无声"的教育效果。
三、课程整合的探索
"扮家家"活动是我们幼儿教育中以科学为主要领域，同时整合社会活动的实践探索。我们从生活中采集活动材料（有超市宣传单，有实地拍摄等），以游戏的形式对多种食物图片进行看看、认认、分分，使孩子对家乡特产的生活经验得到整理，提升，激起他们对家乡饮食文化的兴趣，同时使我们孩子的科学等能力在活动中得到提高。让我们的孩子在我们幼儿园学科领域的整合影响下在各方面都能取得和谐的发展，这就是我此次教育的最终目的。
活动目标
1、能从许多食品中找出家乡的特产，并根据物体的简单特征和标记进行分类。
2、体验集体游戏的快乐，萌发爱的情感。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备
（一）物质材料
1、16个角色卡（4种颜色，卡上有爸爸、妈妈字）
2、塑封图片（食物图片：螃蟹、叫化鸡、鸭血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可乐、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、鱼、馒头、饺子、青菜、鸡腿、胡萝卜、肉、枣子）
3、黑板二块（一块：食物图片；一块：分类板）
4、分类实物：喝的的篮子
5、家的背景情境
6、音乐磁带："扮家家"（一盘有歌词，一盘无歌词）
7、餐桌（盘子、勺子）（餐桌台布）
8、8个娃娃
9、字卡：食品、常熟的特产、饮料
10、人手一个围兜
（二）知识经验
1、游戏"扮家家"
2、生活中关注各类生活用品，知道一些常熟的特色食品
活动过程
一、根据性别帮助幼儿分别扮演"娃娃家"中的不同角色
放背景音乐"扮家家"歌曲
指导语：（出示娃娃）这是谁呀？今天我们又要来玩娃娃家游戏了。请小朋友都来当娃娃的爸爸妈妈。请小朋友想想男小朋友都当谁呀？女小朋友都当谁呀？
幼儿自己找角色卡挂好，老师也当妈妈。（老师同时系上围兜）
二、根据不同特征将"娃娃家"中的食品分类摆放
1、出示图片，幼儿看看，认认，说说。
指导语：爸爸妈妈，我们怎么来照顾小宝宝？（幼儿自由讲述）。
教师出示各类图片，让幼儿看看、认认、说说。
指导语：这么多好吃的东西，我们给它一个好听的名字叫"食品"。
2、找家乡特产
指导语：这么多食品！他们有的从上海运过来的，有的从苏州运过来的，而有的则是我们常熟所特有的，是我们家乡常熟的特产。我们来看看哪些是我们常熟的特产呀？谁来找找看？
教师出示"常熟的特产"字卡，幼儿将家乡特产贴在下面。
3、将家乡特产按"饮料"和"饮料"分类。
教师和幼儿认识标记"饮料"和"饮料"。
指导语：这些食物，哪些是饮料呀？哪些不是饮料呀？我们来把它们分到两个大盘子里。那我们用什么来表示"饮料"和"饮料"呢？（鼓励幼儿大胆想象）
认识标记"饮料"和"饮料"。
全体幼儿上来根据标记进行分类。
指导语：请爸爸妈妈们看着标记帮宝宝把他们喜欢吃的食物分好。
师生共同检查，教师请幼儿将"饮料"拿下来放在有相应标记的篮里。
4、将家乡特产按生的和熟的分类。
指导语：饮料放好了，我们来看看这些食物哪些是熟的，马上可以给宝宝吃的？我们来把它们放到桌上的盘子里。
请幼儿将熟的东西放到桌上的盘子里。同时说说你从哪里看出来的？
教师重点和幼儿讲述"螃蟹"。
指导语：你从哪里看出这盘螃蟹是熟的呢？（引导幼儿说出生螃蟹和熟螃蟹颜色差异）
课后反思：
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果
