染雾《彩虹》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索彩虹的奥秘
教案目标：
1. 通过学习彩虹的形成原理，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 培养学生的科学探究精神，激发他们对大自然的好奇心。
3. 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队合作意识。
教案内容：
1. 导入：通过展示一张彩虹的图片，让学生观察并描述彩虹的特点。
2. 学习彩虹的形成原理：通过讲解大气折射和反射的原理，引导学生理解彩虹的形成过程。
3. 实验探究：组织学生进行小组实验，使用水枪和阳光模拟彩虹的形成过程。学生观察实验现象，并通过讨论和分析，总结彩虹的形成原理。
4. 彩虹的颜色：通过讲解光的分光性质，引导学生理解彩虹中不同颜色的形成原理。
5. 彩虹的意义：通过讨论和思考，引导学生思考彩虹在人类文化中的意义和象征。
教案步骤：
1. 导入：展示彩虹的图片，让学生观察并描述彩虹的特点。
2. 学习彩虹的形成原理：讲解大气折射和反射的原理，引导学生理解彩虹的形成过程。
3. 实验探究：组织学生进行小组实验，使用水枪和阳光模拟彩虹的形成过程。学生观察实验现象，并通过讨论和分析，总结彩虹的形成原理。
4. 彩虹的颜色：讲解光的分光性质，引导学生理解彩虹中不同颜色的形成原理。
5. 彩虹的意义：组织学生进行讨论和思考，引导他们思考彩虹在人类文化中的意义和象征。
教学手段：
1. 图片展示：通过展示彩虹的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验探究：通过小组实验，让学生亲自参与探索彩虹的形成原理，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
3. 讨论和思考：通过组织讨论和思考，激发学生对彩虹的深入思考，培养他们的科学探究精神。
教学评估：
1. 实验报告：要求学生在实验后完成实验报告，总结彩虹的形成原理和彩虹的意义。
2. 小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现和参与度，评估他们的团队合作能力。
教案总结：
通过本教案的学习，学生不仅能够了解彩虹的形成原理和颜色的形成原理，还能够培养他们的观察、分析和解决问题的能力，以及科学探究精神和团队合作意识。同时，通过思考彩虹的意义和象征，能够激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。让我们一起来探索彩虹的奥秘吧！
《彩虹》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：用彩虹传递爱与希望
教案目标：
1. 培养学生的情感表达和创造力，通过绘制彩虹画作传递爱与希望。
2. 培养学生的环境保护意识，通过学习彩虹在大自然中的意义，激发他们对环境保护的关注和行动。
3. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成彩虹画作，提高他们的团队合作意识。
教案内容：
1. 导入：通过欣赏一幅彩虹画作，引发学生对彩虹的兴趣，并让他们自由表达对彩虹的感受。
2. 学习彩虹的意义：通过讲解彩虹在大自然中的意义，引导学生思考彩虹所代表的爱与希望。
3. 绘制彩虹画作：组织学生小组合作，使用不同的艺术材料绘制彩虹画作，表达对爱与希望的理解。
4. 展示和分享：学生展示自己的彩虹画作，并与同学分享自己的创作过程和对爱与希望的理解。
5. 环境保护行动：通过讨论和思考，引导学生思考如何通过自己的行动保护环境，为实现爱与希望做出贡献。
教案步骤：
1. 导入：欣赏一幅彩虹画作，引发学生对彩虹的兴趣，并让他们自由表达对彩虹的感受。
2. 学习彩虹的意义：讲解彩虹在大自然中的意义，引导学生思考彩虹所代表的爱与希望。
3. 绘制彩虹画作：组织学生小组合作，使用不同的艺术材料绘制彩虹画作，表达对爱与希望的理解。
4. 展示和分享：学生展示自己的彩虹画作，并与同学分享自己的创作过程和对爱与希望的理解。
5. 环境保护行动：通过讨论和思考，引导学生思考如何通过自己的行动保护环境，为实现爱与希望做出贡献。
教学手段：
1. 彩虹画作欣赏：通过欣赏彩虹画作，激发学生的艺术创作兴趣。
2. 小组合作：通过小组合作绘制彩虹画作，培养学生的合作学习能力。
3. 展示和分享：通过展示和分享，激发学生的自信心和表达能力。
4. 讨论和思考：通过讨论和思考，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。
教学评估：
1. 彩虹画作评估：评估学生的彩虹画作，包括创意和表达能力。
2. 分享和讨论：通过观察学生在分享和讨论中的表现和参与度，评估他们的表达和思考能力。
教案总结：
通过本教案的学习，学生不仅能够通过彩虹画作表达爱与希望，还能够培养他们的情感表达和创造力，以及环境保护意识和团队合作意识。通过思考如何通过自己的行动保护环境，能够激发学生的环境保护意识和行动。让我们用彩虹传递爱与希望吧！
《彩虹》教案 篇三
活动目标：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活动过程：
一、萌发兴趣
1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求
1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2．教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?
2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)
3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?
(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)
《彩虹》教案 篇四
活动目标
1、理解故事情节，大胆交流自己想法。
2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。
活动准备
1、教学课件（ppt）
2、彩虹伞
3、礼物人手各一件
活动过程
1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）
出示彩虹照片，引导幼儿观察
：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上
2、欣赏故事，理解故事
----出示封面，引导观察
带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》
熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？
谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的？
（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）
第一天来看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）
小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）
欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。
引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维
继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。
结束部分
彩虹游戏
《彩虹》教案 篇五
活动目标：
1）引导幼儿学习用画弧形的方法表现彩虹的美丽形态。
2）培养幼儿对色彩的兴趣，学会选用多种颜色鲜艳的色彩作画。
活动准备：
各种有关彩虹的幻灯片。
活动重点：
画彩虹的时候，彩虹要有一定的弧度。
活动难点：
画各种颜色之间不要混色。
活动过程：
一：教师导入活动，引起幼儿兴趣：
教师：“今天老师要请小朋友猜一个谜语：远远看去像座桥，近近看来像香蕉，仔细看看，哦，像镰刀！这是什么东西？”和幼儿一起讨论，告诉幼儿是用很多种颜色的。幼儿回答后出示幻灯片。
二：一道幼儿观察彩虹：
彩虹是什么样子的呢？它是由那些颜色分别组成，有：红、黄、橙、绿、青、蓝、紫等很多颜色鲜艳的颜色组成的。
三：老师范画：
“我们可以用自己喜欢的比较鲜艳的颜色画一座小桥，然后再用另外一种好看的颜色画第二座小桥（老师在范画时要特意引导幼儿颜色与颜色之间不要混色）。如此画多座小桥。
四：交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
活动结束：教师与幼儿到天台去观察天空的各种云朵。
《彩虹》教案 篇六
【活动目标】
1、了解彩虹是由各种颜色组成的。
2、能用蜡笔画出一条紧挨着一条的彩虹，并涂上颜色。
3、体验留住彩虹的快乐之情。
【活动准备】
蜡笔、老鼠图片、白纸。
【活动过程】
一、认识彩虹。
1、师：小田鼠奇奇和小老鼠米米有一个约定，他们要去湖边看彩虹。
2、师：米米问奇奇，彩虹是什么样子的？小朋友们你们知道吗？
3、幼儿自由回答。
4、师：拱形，像小桥。
5、师：那彩虹是什么颜色的？
6、师：彩虹是由七种颜色组成的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
二、教师示范作画。
1、师：现在米米知道了彩虹的样子，可是来到湖边他们并没有发现彩虹。
2、师：那你们有什么办法让彩虹出现吗？
3、幼儿自由回答。
4、师：奇奇也想出了一个办法，他接上水管，捏住管口，把管口的水冲上天空，然后打开水龙头，一股美丽的水雾就铺开了，漂亮的彩虹出现了。
5、师：老师这里也有一个办法，看看我是怎么变出彩虹的。
6、师：彩虹是一条挨着一条弯弯的，每一条颜色不一样。
三、幼儿作画。
1、师：彩虹老是会消失，我们一起把彩虹画下来，永远的陪伴着我们吧。
2、师：现在赶紧动动你们的小手吧。
①要求幼儿保持桌面干净。
②提醒幼儿正确作画。
③表扬作画快的幼儿，鼓励作画慢的幼儿。
四、作品评价
1、师：你们的彩虹真漂亮。有些小朋友的彩虹要是能再长一点、颜色再多一些就更好了。
2、师：你们可真厉害，把彩虹都留了下来，可以永远的陪着你们了。
