染雾《挑战一分钟》大班教案 篇一
挑战一分钟游戏在大班教育中的应用
一分钟游戏是一种非常受欢迎的教育游戏，它可以在大班教学中起到很好的辅助作用。本教案将介绍如何在大班教育中应用挑战一分钟游戏，以提高学生的参与度和学习效果。
1. 游戏介绍
挑战一分钟游戏是一种简单而有趣的游戏，它要求学生在一分钟内完成特定的任务，如回答问题、完成数学题、找出物品等。这种游戏可以培养学生的注意力、反应力和集中力，同时也能加强他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 游戏准备
在教学过程中，教师需要提前准备好游戏所需的物品和任务。可以根据学生的年龄和学习内容设计不同的游戏任务，确保游戏的趣味性和挑战性。教师还需要准备计时器或钟表，用于限制学生在一分钟内完成任务。
3. 游戏操作
在游戏开始前，教师应向学生解释游戏规则和任务要求。然后，教师可以将学生分为小组，每组轮流进行游戏。在一分钟内，学生需要尽快完成任务，并且在时间结束后，教师可以根据完成情况给予奖励或鼓励。
4. 游戏评价
在游戏结束后，教师可以对学生的表现进行评价。可以根据学生的完成情况、准确度和速度等进行评价，同时也可以让学生互相评价，分享游戏中的经验和技巧。这样可以帮助学生更好地认识自己的优势和不足，并且提供改进的机会。
通过挑战一分钟游戏的应用，可以有效提高大班教育中的学习效果和参与度。这种游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的注意力和集中力。同时，这种游戏还能够加强学生的竞争意识和团队合作能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
《挑战一分钟》大班教案 篇二
挑战一分钟游戏在大班教育中的效果评估
挑战一分钟游戏是一种常用的教育游戏，它在大班教育中的应用非常广泛。本文将从多个角度评估挑战一分钟游戏在大班教育中的效果。
1. 学习效果
挑战一分钟游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。这种游戏要求学生在一分钟内完成特定的任务，如回答问题、完成数学题等，这样可以提高学生的注意力和集中力。同时，由于游戏具有一定的竞争性，学生会更加积极主动地参与学习，进而提高学习效果。
2. 参与度
挑战一分钟游戏可以提高大班教育中学生的参与度。在传统的大班教学中，由于学生数量众多，很容易出现部分学生缺乏参与的情况。而通过引入挑战一分钟游戏，可以激发学生的兴趣，增加他们的主动参与度。学生们会因为游戏的趣味性而更加积极地参与学习活动，从而提高整体的参与度。
3. 团队合作能力
挑战一分钟游戏可以加强学生的团队合作能力。在游戏中，学生通常是以小组的形式进行游戏。在一分钟内，小组成员需要紧密合作，共同完成任务。这样不仅可以培养学生的团队合作意识，还可以锻炼他们的沟通和协作能力。通过这种游戏形式，学生们能够更好地理解团队合作的重要性，并且学会与他人合作，取得更好的成绩。
综上所述，挑战一分钟游戏在大班教育中具有明显的效果。它可以提高学生的学习效果和参与度，同时也能够培养学生的团队合作能力。因此，教师可以在大班教学中灵活运用挑战一分钟游戏，以提高教学效果和学生的综合素质。
《挑战一分钟》大班教案 篇三
教案标题：快速思维——一分钟数学挑战
教案目标：
1. 学生能够快速解决数学问题，培养敏捷思维和逻辑思维能力。
2. 学生能够通过数学挑战活动提高解决问题的能力和策略性思维。
3. 学生能够通过数学挑战活动增强自信心和竞争意识。
教学内容：
1. 学生将进行一分钟内解答尽可能多的数学问题的挑战。
2. 学生将分组进行竞争，看哪个小组能够解答最多的数学问题。
教学准备：
1. 数学问题集。
2. 计时器或秒表。
教学过程：
1. 导入：出示一道简单的数学问题，引发学生思考。
2. 热身：让学生进行一分钟内解答尽可能多的数学问题的练习，热身学生的思维和竞争意识。
3. 分组竞争：将学生分成小组，每个小组有5-6名学生，每个小组选择一位组长，组长负责带领小组进行数学挑战。
4. 数学挑战：每个小组有一分钟的时间解答尽可能多的数学问题，其他小组成员可以作为观众进行观看和鼓励。
5. 评价和反思：每个小组解答的问题数量进行统计和评价，鼓励学生互相表扬和分享解题策略。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行数学竞赛，评选出最佳解答小组。
2. 可以增加数学问题的难度，提高挑战的难度。
3. 可以邀请数学专家或数学教师进行数学指导和解题方法的讲解。
教学反思：
通过这个数学挑战活动，学生在解答问题的挑战中培养了敏捷思维和逻辑思维能力。学生在一分钟内解答尽可能多的数学问题的挑战中，提高了解决问题的能力和策略性思维。同时，学生在竞争中展示自己，增强了自信心和竞争意识。这样的活动不仅激发了学生对数学的兴趣，还培养了他们的解决问题的能力。
《挑战一分钟》大班教案 篇四
【活动设计】
幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。
【活动目标】
1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
【活动准备】
1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。
2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。
【活动过程】
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。
1、复习、巩固认识时钟。
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。
师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。
2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？
6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
二、体验一分钟能干什么。
1、一分钟能做些什么？
在条件允许的情况下请幼儿动手试试？
（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）
（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。
2、游戏一：山上有个木头人
3、游戏二：一分钟内不眨眼
4、游戏二：夹弹珠
A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
C、幼儿再次操作，分享成功。
D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？
2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
【活动延伸】
请小朋友在一分钟之内把玩具收好。
【活动反思】
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的`语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
《挑战一分钟》大班教案 篇五
活动目标
1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。
2.学习珍惜时间、做事不拖拉。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。
2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份
活动过程
一、出示时钟。
1.复习、巩固认识时钟。
师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?
师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?
2.交流：一分钟有多长。
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。
(1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。
(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。
小结：一分钟有60个数，也就是60秒。
3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
4.感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。)
师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?
小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。
二、体验：一分钟能干什么
1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。
2.欣赏成人一分钟内能做什么。
小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。
游戏一：一分钟内不眨眼。
游戏二：夹弹珠。
(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
(3)幼儿再次操作，分享成功。
(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?
小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
结束部分：
现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。
教学反思：
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
《挑战一分钟》大班教案 篇六
活动目标
1、认识时钟上的一分钟。
2、感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。
活动准备
时钟课件，一定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。
活动过程
一、认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长
师：小朋友，你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!
二、感知时间，体验一分钟的长短
1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂
①教师：今天，老师给小朋友准备了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求，在游戏结束后，请小朋友把你们的结果记录到这张记录表上的①的下面。小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。
②幼儿记录自己完成的总数。
教师：看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢?
2、第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。
教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。
①幼儿再次记录自己完成的总数。
②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。
教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3、请幼儿收拾好雪花片，教师计时。
教师：那现在我们一起来收拾这些雪花片，看一下你们用了多少时间。
小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。
三、体验一分钟的长
游戏：金鸡独立。
教师：现在我们来比赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。我说开始，小朋友就把一只脚抬起来，两手可以撑开来维持平衡，但是不能扶任何东西。我说停，游戏结束。
教师提问：一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
小结：刚才小朋友一动不动，没有事情可以做，很无聊，才会觉得一分钟很长。当我们游戏压饼干、做糖果比赛时大家都在不停地劳动，就会觉得时间很短。
四、播放教师教学资源——挑战一分钟，激发幼儿参与游戏的兴趣
延伸活动
亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情，看看能完成哪些事，以记录表的形式记录下来。
