染雾《谁的本领大》教案 篇一
标题：培养学生的综合能力——《谁的本领大》教案设计
导语：综合能力是学生综合素质的重要体现，也是他们未来发展的关键因素之一。《谁的本领大》教案旨在通过一系列活动，培养学生的综合能力，提升他们的学习兴趣和学习效果。
一、教学目标
1. 培养学生的团队合作能力。通过游戏环节中的团队合作，让学生学会与他人协作、沟通和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
2. 提升学生的创新思维能力。通过解决问题、设计方案等环节，引导学生思考和运用创新思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 培养学生的沟通表达能力。通过演讲、讨论等环节，让学生有机会锻炼自己的演讲和表达能力，提升他们的沟通能力和表达能力。
4. 培养学生的自主学习能力。通过自主学习环节，引导学生自主学习和自我管理，培养他们的自主学习能力和自我调控能力。
二、教学内容
1. 游戏环节：学生分为小组进行游戏，通过游戏中的团队合作，培养学生的协作能力和团队意识。
2. 解决问题环节：学生在小组中面对一系列问题，通过思考和讨论，找到解决问题的方法和方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 演讲环节：学生在小组中选择一个话题，进行演讲，锻炼学生的演讲和表达能力，提升他们的沟通能力和表达能力。
4. 自主学习环节：学生根据自己的兴趣和需求，选择一个主题进行自主学习，培养学生的自主学习能力和自我调控能力。
三、教学方法
1. 小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和协作精神。
2. 问题导向学习法：通过解决问题的方式，引导学生思考和运用创新思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 演讲训练法：通过演讲训练，提升学生的演讲和表达能力，培养他们的沟通能力和表达能力。
4. 自主学习培养法：通过自主学习的方式，培养学生的自主学习能力和自我调控能力。
四、教学过程
1. 游戏环节：学生分成小组，进行团队游戏，培养学生的团队合作能力和团队意识。
2. 解决问题环节：学生在小组中面对一系列问题，通过思考和讨论，找到解决问题的方法和方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 演讲环节：学生在小组中选择一个话题，进行演讲，锻炼学生的演讲和表达能力，提升他们的沟通能力和表达能力。
4. 自主学习环节：学生根据自己的兴趣和需求，选择一个主题进行自主学习，培养学生的自主学习能力和自我调控能力。
五、教学评价
1. 通过观察学生在游戏环节中的表现，评价学生的团队合作能力和协作精神。
2. 通过观察学生在解决问题环节中的表现，评价学生的创新思维和问题解决能力。
3. 通过观察学生在演讲环节中的表现，评价学生的演讲和表达能力，以及沟通能力和表达能力。
4. 通过观察学生在自主学习环节中的表现，评价学生的自主学习能力和自我调控能力。
六、教学反思
通过《谁的本领大》教案的实施，学生的综合能力得到了有效提升。学生在团队合作、创新思维、沟通表达和自主学习等方面都取得了明显的进步。教师应继续深化教学方法和教学内容的创新，不断提升教学效果，更好地培养学生的综合能力。
《谁的本领大》教案 篇二
标题：激发学生的学习动力——《谁的本领大》教案设计
导语：学生的学习动力是学习的基础，也是学习效果的关键因素之一。《谁的本领大》教案旨在通过一系列活动，激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
一、教学目标
1. 激发学生的学习兴趣。通过游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习。
2. 培养学生的学习能力。通过解决问题、设计方案等活动，培养学生的学习能力，提高他们的学习效果。
3. 培养学生的自主学习能力。通过自主学习环节，培养学生的自主学习能力和自我调控能力，提高他们的学习动力和学习成效。
二、教学内容
1. 游戏环节：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
2. 竞赛环节：通过竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习效果。
3. 解决问题环节：通过解决问题的方式，培养学生的学习能力，促进他们的学习动力。
4. 自主学习环节：通过自主学习活动，培养学生的自主学习能力和自我调控能力，提高他们的学习动力和学习成效。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
2. 竞赛教学法：通过竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习效果。
3. 问题导向学习法：通过解决问题的方式，培养学生的学习能力，促进他们的学习动力。
4. 自主学习培养法：通过自主学习活动，培养学生的自主学习能力和自我调控能力，提高他们的学习动力和学习成效。
四、教学过程
1. 游戏环节：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
2. 竞赛环节：通过竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习效果。
3. 解决问题环节：通过解决问题的方式，培养学生的学习能力，促进他们的学习动力。
4. 自主学习环节：通过自主学习活动，培养学生的自主学习能力和自我调控能力，提高他们的学习动力和学习成效。
五、教学评价
1. 通过观察学生在游戏环节中的表现，评价学生的学习兴趣和学习动力。
2. 通过观察学生在竞赛环节中的表现，评价学生的竞争意识和学习效果。
3. 通过观察学生在解决问题环节中的表现，评价学生的学习能力和学习动力。
4. 通过观察学生在自主学习环节中的表现，评价学生的自主学习能力和自我调控能力，以及学习动力和学习效果。
六、教学反思
通过《谁的本领大》教案的实施，学生的学习动力得到了有效激发。学生在学习兴趣、学习能力和自主学习能力等方面都取得了明显的进步。教师应继续深化教学方法和教学内容的创新，不断激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
《谁的本领大》教案 篇三
教育目标：
1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
教育准备：
1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.保护五官的基本常识。
教育过程：
1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?
2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?
(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。
幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?
(3)分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?
鼻子还可以干什么?
鼻子生病了会怎样?
(4)请幼儿唱一首歌.
孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?
3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.
鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
教育延伸：
请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。
《谁的本领大》教案 篇四
【课文】
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
【教案】
教学目标：
1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：
识记生字，理解课文。
课前准备：
1、自学生字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：
一、复习检查
1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）
二、学习课文
1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？
2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？
3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？
（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）
4、组织交流。
⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣
①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？
②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？
⑵、第二次比赛：让船走得快
①说说“这有什么难的”是什么意思？
②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”
④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，
太阳会怎样回答呢？
（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）
（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？
（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）
（4）、你能读准下面的“一”字吗？
一天一个一起一样一条
（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。）
三、识字写字
1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。
2、汇报识记，练习组词。
3、描红临写。
《谁的本领大》教案 篇五
活动目标
1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。
2、认真倾听并能理解熟悉故事内
容。
3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。
活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大
活动准备
教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。
活动过程
开始环节：
教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的`本领可大了”，猴子说；“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。
提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？
你们觉得谁的本领大呢？
基本环节：
1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。
提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)
会请谁来当裁判？（大象）
你们觉得比什么好呢？
2.教师讲述故事的第一部分。
提问：比赛结果会怎么样呢？
3.教师讲述故事的第二部分。
提问：你们有什么好办法？
教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）
4．师讲述故事的第三部分。
提问：他们是怎样摘到果子的？
什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）
5.教师完整的讲述故事。
并提问：故事的名字叫什么？
故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）
教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。
结束环节：
1．你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？
教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。
2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。
提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢？（商量）
教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。
3．幼儿3人合作表演故事。
延伸环节：
1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。
2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（体现幼儿两人商量、合作意识）
教学反思
回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大？比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。
小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
