染雾《风儿找妈妈》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《风儿找妈妈》，学生能够理解并掌握故事的内容，了解风儿为了找妈妈的冒险旅程。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读故事，理解故事情节，分析人物性格和行为，提高学生的思辨能力和判断能力。
3. 情感目标：通过故事中风儿为了找妈妈的坚持不懈和勇敢的行为，培养学生的勇敢、坚强和乐观的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：通过阅读故事，理解故事情节，分析人物性格和行为。
2. 教学难点：培养学生的思辨能力，理解故事背后的深层含义。
三、教学准备
1. 课前准备：复印《风儿找妈妈》故事原文，准备相关练习题。
2. 教学资源：PPT、黑板、教学卡片等。
四、教学过程
1. 导入新知：通过展示相关图片，引导学生讨论风儿为了找妈妈的行为和冒险旅程，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事原文：让学生自主阅读《风儿找妈妈》故事原文，并带着问题阅读，如“风儿为什么要找妈妈？”、“风儿在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”等。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们分享并讨论自己的答案。鼓励学生积极参与，提高思维能力。
4. 教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解和解答，引导学生深入理解故事中的情节和人物形象。同时，教师提出一些思考问题，如“风儿为什么要独自寻找妈妈？”、“你们有过类似的经历吗？”等。
5. 情感体验：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生亲身体验风儿找妈妈的冒险旅程，培养学生的勇敢和坚强品质。
6. 总结归纳：教师引导学生总结故事的主要情节和人物性格，以及故事背后的深层含义。同时，教师向学生介绍其他类似主题的故事，并提供相关阅读材料供学生深入学习和思考。
五、课堂延伸
1. 课后阅读：布置相关阅读任务，让学生继续阅读与《风儿找妈妈》主题相关的故事或文章，并完成相应的阅读理解题。
2. 制作展板：让学生分组制作关于《风儿找妈妈》的展板，展示故事中的情节和人物形象，以及学生的思考和感悟。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《风儿找妈妈》的故事情节有了更深入的理解，并通过讨论和思考，培养了学生的思维能力和情感品质。同时，通过延伸活动的布置，拓宽了学生的阅读广度，提高了学生的综合能力。在今后的教学中，应该更加注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力，增加互动和体验的环节，提高教学的趣味性和实效性。
《风儿找妈妈》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《风儿找妈妈》，学生能够理解并掌握故事的主要情节，了解风儿寻找妈妈的冒险旅程。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读故事，理解故事情节，分析人物形象和行为，提高学生的思辨能力和判断能力。
3. 情感目标：通过故事中风儿寻找妈妈的坚持不懈和勇敢的行为，培养学生的勇敢、坚强和乐观的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：通过阅读故事，理解故事情节，分析人物形象和行为。
2. 教学难点：培养学生的思辨能力，理解故事背后的深层含义。
三、教学准备
1. 课前准备：复印《风儿找妈妈》故事原文，准备相关练习题。
2. 教学资源：PPT、黑板、教学卡片等。
四、教学过程
1. 导入新知：通过展示相关图片，引导学生讨论风儿寻找妈妈的行为和冒险旅程，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事原文：让学生自主阅读《风儿找妈妈》故事原文，并带着问题阅读，如“风儿为什么要找妈妈？”、“风儿在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”等。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们分享并讨论自己的答案。鼓励学生积极参与，提高思维能力。
4. 教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解和解答，引导学生深入理解故事中的情节和人物形象。同时，教师提出一些思考问题，如“风儿为什么要独自寻找妈妈？”、“你们在生活中有没有遇到类似的困难？”等。
5. 情感体验：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生亲身体验风儿寻找妈妈的冒险旅程，培养学生的勇敢和坚强品质。
6. 总结归纳：教师引导学生总结故事的主要情节和人物形象，以及故事背后的深层含义。同时，教师向学生介绍其他类似主题的故事，并提供相关阅读材料供学生深入学习和思考。
五、课堂延伸
1. 课后阅读：布置相关阅读任务，让学生继续阅读与《风儿找妈妈》主题相关的故事或文章，并完成相应的阅读理解题。
2. 制作展板：让学生分组制作关于《风儿找妈妈》的展板，展示故事中的情节和人物形象，以及学生的思考和感悟。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《风儿找妈妈》的故事情节有了更深入的理解，并通过讨论和思考，培养了学生的思维能力和情感品质。同时，通过延伸活动的布置，拓宽了学生的阅读广度，提高了学生的综合能力。在今后的教学中，应该更加注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力，增加互动和体验的环节，提高教学的趣味性和实效性。
《风儿找妈妈》教案 篇三
一、活动目标：
1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
二、活动准备：
休止符和弱起旋律图示X X 0 X X X X X 蛉、活动过程：
1、发音练习《世上只有妈妈好》
"小朋友，我们一起来唱首歌吧。"（《世上只有妈妈好》）"妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。"（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）"世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？"（幼答）为什么会（伤心/难过）？
2、教导歌曲
（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：
春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。
风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。
你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
我们一起来把这段唱一唱。
（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？（出示X X 0 X X X X X 颍┠阋怖词允浴
（4）学唱第二段。
风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢,来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱。
风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着："捎给妈妈一句话，风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。
我们把第二段连起来唱一唱。
3、巩固歌曲
（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。
（2）分声部演唱歌曲。
（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
《风儿找妈妈》教案 篇四
活动目标：
1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
活动准备：
课件、音乐录音带。
活动过程：
一、 开始部分
组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。“假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？
二、 基本部分
1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
（1）教师有表情地朗诵歌词。并进行提问：
“歌曲里说了一件什么事”？
“风儿找不到妈妈它是怎样说的”？
“他要捎给妈妈一句什么话”？
（2）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。
（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）
风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
（4）幼儿有表情的演唱。
3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
4、延伸：编写第三段歌词.
（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词
（2）请小朋友演唱所编歌曲。
三、 结束部分
今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
《风儿和我》
风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们打扮成这样的。
夏天，风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳，愉快地跟在我的裙边。
秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇晃，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了有趣的“圆圈舞”。
冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花到处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就使劲地拍打窗户，“呜呜”地大声叫我。其实，我早就起来了。我告诉风“放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。”因为我也长大了。
《风儿找妈妈》教案 篇五
教学目标：
1、体验歌曲中思念妈妈的情感。
2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
教学准备：学会有表情地朗诵歌词，(注意句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。
教学过程：
1、发声练习
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模进：我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。
2、复习歌词
(1)有表情地朗诵歌词
(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语："请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。"
(一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。)
(3)随音乐朗诵歌词。
3、学习歌曲。
(1)先倾听伴奏音乐。
(2)幼儿在老师的带领下哼唱。
(3)尝试将歌词填入旋律中唱出。
(4)教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感："你听了之后什么感觉？"(感动、优美、思念)
(5)学习有表情地演唱。
A、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练。
B、指导语："风儿问过誰？"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法。)
C、指导语："风儿捎给妈妈什么话？"(重点学唱最后一句渐慢结束。)
4、练唱歌曲
(1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。
(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)
《风儿找妈妈》教案 篇六
【活动目标】
1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。
【活动重点】
指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；
【活动难点】
引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。
【活动准备】
1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈，月亮回家了，太阳回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。）
2、歌曲的视频及相关图片。
3、钢琴、录音机。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）
师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。
二、基本部分。
1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面。
（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”
（3）请幼儿自由回答问题。
（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）
（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
（4）幼儿有表情的演唱。
3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
三、结束部分。
今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
