一年级语文《语文园地七》教案【优选6篇】

时间:2014-01-02 07:40:41
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

一年级语文《语文园地七》教案 篇一

第一篇内容

【引言】

《语文园地七》是一年级语文课程的教材,旨在培养学生的语文基本技能和阅读能力。本教案将针对该教材的第七篇进行教学设计,帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

【教学目标】

1. 了解并掌握课文《小蚂蚁和小蜜蜂》的基本内容。

2. 掌握课文中的重点词汇和句子结构。

3. 提高学生的阅读理解能力。

【教学重点】

1. 理解课文内容。

2. 掌握关键词汇和句子结构。

【教学准备】

1. 课本《语文园地七》

2. 多媒体设备

【教学过程】

步骤一:导入

通过展示一张小蚂蚁和小蜜蜂的图片,引导学生思考并回答问题:“你们知道小蚂蚁和小蜜蜂是什么样的昆虫吗?它们有什么特点?”激发学生的学习兴趣。

步骤二:课文学习

1. 听读课文《小蚂蚁和小蜜蜂》,让学生跟读。

2. 分组讨论课文内容,学生之间互相交流,并回答问题:“小蚂蚁和小蜜蜂是怎样的朋友?它们是如何帮助彼此的?”

3. 教师引导学生回顾重点词汇,帮助学生理解和掌握课文中的关键词汇。

步骤三:阅读理解

1. 教师出示多张图片,与学生一起进行游戏:“根据课文内容,找出与图片相对应的句子。”

2. 学生独立完成一道与课文内容相关的阅读理解题,教师布置作业。

步骤四:巩固练习

学生完成课本上的相关练习题,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

【教学延伸】

1. 让学生绘制小蚂蚁和小蜜蜂的形象,展示并描述它们的特点。

2. 教师鼓励学生编写一个关于小蚂蚁和小蜜蜂的故事,培养学生的创造力和想象力。

【教学反思】

通过本节课的教学,学生对课文《小蚂蚁和小蜜蜂》的内容有了更深入的了解,掌握了关键词汇和句子结构。通过阅读理解和练习题的完成,学生的阅读能力得到了提高。同时,通过延伸活动的引导,学生的创造力和想象力得到了培养和锻炼。

一年级语文《语文园地七》教案 篇二

第二篇内容

【引言】

《语文园地七》是一年级语文课程的教材,旨在培养学生的语文基本技能和阅读能力。本教案将针对该教材的第七篇进行教学设计,帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

【教学目标】

1. 了解并掌握课文《小蚂蚁和小蜜蜂》的基本内容。

2. 掌握课文中的重点词汇和句子结构。

3. 提高学生的阅读理解能力。

【教学重点】

1. 理解课文内容。

2. 掌握关键词汇和句子结构。

【教学准备】

1. 课本《语文园地七》

2. 多媒体设备

【教学过程】

步骤一:导入

通过展示一段小蚂蚁和小蜜蜂的视频,引导学生观察并回答问题:“你们观察到了小蚂蚁和小蜜蜂的哪些特点?它们是怎样帮助彼此的?”激发学生的学习兴趣。

步骤二:课文学习

1. 听读课文《小蚂蚁和小蜜蜂》,让学生跟读。

2. 分组讨论课文内容,学生之间互相交流,并回答问题:“小蚂蚁和小蜜蜂是怎样的朋友?它们是如何帮助彼此的?”

3. 教师引导学生回顾重点词汇,帮助学生理解和掌握课文中的关键词汇。

步骤三:阅读理解

1. 教师出示多个句子,与学生一起进行游戏:“根据课文内容,找出与句子相对应的图片。”

2. 学生独立完成一道与课文内容相关的阅读理解题,教师布置作业。

步骤四:巩固练习

学生完成课本上的相关练习题,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

【教学延伸】

1. 让学生表演小蚂蚁和小蜜蜂的故事情节,培养学生的表达能力和合作精神。

2. 教师鼓励学生创作一个关于小蚂蚁和小蜜蜂的诗歌,培养学生的创造力和想象力。

【教学反思】

通过本节课的教学,学生对课文《小蚂蚁和小蜜蜂》的内容有了更深入的了解,掌握了关键词汇和句子结构。通过阅读理解和练习题的完成,学生的阅读能力得到了提高。同时,通过延伸活动的引导,学生的表达能力、合作精神以及创造力和想象力得到了培养和锻炼。

一年级语文《语文园地七》教案 篇三

  教学要求

  1.通过介绍家人,认识更多的汉字。

  2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

  3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。

  4.学会看图写词语或句子。

  5.背诵《日积月累》。

  6.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。

  教学重点

  1.在田字格内书写时,注意竖钩、竖折和斜钩的用法。

  2.背诵《日积月累》。

  教学难点

  认识汉字的规律,书写汉字。

  教学准备

  1.田字格。

  2.课件。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1.通过介绍家人,认识更多的汉字。

  2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

  3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。

  教学过程

  一、导课。

  同学们,今天这节课,我们一块儿进入语文园地七,看一看在这块语文园地里,我们会收获哪些精神食粮。

  二、识字加油站。

  1.结合课件导入:同学们,我们生活在幸福而和谐的家庭里,家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面,谁能说一说你的家人?(课件)

  2.小组互相说一说,然后指名在课堂上回答。

  3.结合课件,让学生读一读这些表示家人的词语。

  4.交流收获。

  ①你认识了哪些汉字?

  ②在这样的家庭里生活,你快乐吗?

  ③为了让家庭更加幸福、和谐,现在的你应该怎样做呢?

  三、我的发现。

  1.读一读这两组词语,你从中发现了什么?(课件)

  2.在小组讨论的基础上,老师做归纳。

  ①“日”字旁的字大都和时间有关。

  ②“女”字旁的字大都和女性有关。

  四、比一比,写一写。

  1.导课(课件):

  同学们,书写汉字这一重要环节又到了,你们准备好了吗?看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。

  2.仔细观察,看一看每组字有怎样的特点?

  在讨论的基础上,老师归纳:

  ①“了”和“才”,书写竖钩时,不宜过长。

  ②“长”和“山”,要注意竖提和竖折的写法,竖提的竖要长,竖折的竖短、折长。

  ③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。

  ④“我”和“心”,“我”的斜钩要稍长些,“心”的卧钩要有力度。

  3.看老师在黑板上范写这八个字,同学们跟着书写。(课件)

  ①注意笔顺和写字姿势。

  ②写完后同桌欣赏一下,写得好的夸夸他,写不好的帮帮他,在写得好的字上画一颗小星星。

  4.小结:在书写汉字时,既要注意笔顺,又要把每一笔写好,这样写出的字才会正确、美观。

  板书设计

  语文园地七

  了才长出

  儿四我心

  第二课时

  课时目标

  1.学会看图写词语或句子。

  2.熟记警句。

  3.阅读《猴子捞月亮》,从中感受到阅读的乐趣。

  教学过程

  一、导课。

  通过上节课的学习,我们又认识了一些汉字,认识汉字是说话、阅读的基础,本节课我们就继续运用汉字,继续在语文园地里收获知识吧!

  二、看图写词语,再说一两话。(课件)

  1.结合课件,看一看图上都有什么?

  2.学生仔细观察。

  3.小组讨论,老师归纳。

  ①词语:白云大山

  ②句子示例:

  a.天上飘着朵朵白云。

  b.远处有一座大山。

  4.老师再试着让学生说出更多的句子。

  老师提示:根据画面的内容,展开合理的想象,说出的句子要通顺、流利,符合画面的内容。

  三、日积月累。

  1.老师示范。

  有感情地朗读这些警句。

  2.出示句子。(课件)

  ①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。

  ②大家用自己喜欢的方式,把句子读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。

  ③教师抽查。

  ④学生评议,纠正字音。

  3.感悟句意。

  学生反复朗读,然后老师简要讲解这些警句的意思。

  四、阅读《猴子捞月亮》。

  1.检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍?是怎么读的?

  2.让学生展示读,表扬读得好的同学,让其他同学养成课下读书的习惯。

  3.整体感知故事内容。(课件)

  ①猜猜它们是怎样捞月亮的?

  ②月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

  4.这个故事告诉我们什么道理?(课件)

  教学反思

  示例:为让学生学得快乐,学有所成,我运用了创设情境的方法,取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使,和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字,积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点,我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。

  相关链接

  八字格言

  1.学而不厌,诲人不倦。

  2.读书百遍,其义自见。

  3.精诚所至,金石为开。

  4.海纳百川,有容乃大。

一年级语文《语文园地七》教案 篇四

  教材分析

  本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

  学前准备

  1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  课时安排

  2课时

  教学环节

  第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累)

  学习目标

  1.知道如何介绍家人。

  2.不同的偏旁所表示的不同意思。

  3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。

  学习重点

  1.知道如何介绍家人。

  2.怎样说一句通顺、完整的话。

  学前准备

  1.生字、词卡片,多媒体课件。(教师)

  2.生字卡。(学生)

  识字加油站

  一、谈话导入。

  1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?

  2.课件展示一家人的图片。

  二、新授、识词。

  1.指课件,让生分别认识家里人。

  2.生边说师边贴生词卡片。

  长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

  同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。

  4.组内开展读字,读词比赛。

  5.全班交流识字情况。

  三、拓展。

  1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?

  2.全班交流,师作。

  我的发现

  一、激趣导入。

  同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。

  二、新授课:找偏旁相同的字。

  1.师讲解击鼓传花游戏规则。

  2.全班进行击鼓传花游戏。

  3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

  4.看看两排花,有什么相同的地方吗?

  5.全班交流。

  师:

  第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?

  6.开火车组词。

  7.同法“女”字旁。

  三、拓展,交流其它同偏旁的字。

  日积月累

  一、复习旧知。

  1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?

  2.指名说课件出示。

  3.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。

  二、导入新课。

  1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?

  2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。

  3.组内试读,不会读的字相互帮忙。

  4.全班交流读。

  三、读成语,并背诵。

  1.课件出示4组成语。

  2.生字卡片抽读不会认的字。

  3.指名试读。

  4.师范读,生跟读,指名教读。

  5.师稍作讲解成语意思,生倾听。

  6.试背,全班交流背。

  四、,并布置作业。

  1.收集带“木”旁的字,写下来。

  2.把四组成语背给同桌听。

  教学反思

  本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学,同学们的参与度都很高,都想展示自己的实力,特别是“趣味识字”部分,孩子们都想向别人表现自己的幸福,这一点让我倍感欣慰,希望每个孩子每天都能快乐生活,快乐学习,快乐成长!

  第二课时

  (字词句运用、和大人一起读)

  教学目标

  1.在田字格里能书写规范工整的汉字。

  2.通过字词练句,训练学生说完整的话。

  学习重点

  1.认真练习汉字基本笔画,写规范字。

  2.连词成句,训练学生说完整的话。

  学前准备

  1.词语卡片,多媒体课件。(教师)

  2.田字格贴片。(学生)

  教学环节

  字词句运用

  一、复习旧知,导入新课。

  1.课件出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。

  2.引入新课。

  二、比一比,写一写。

  1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

  2.师范写生字:了、才。

  3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

  4.指名说,师:

  相同:起笔都在竖中线上。

  不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。

  5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。

  6.展示优秀作品,并奖励一面红旗。

  7.词法指导“长——山”中“”和“”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

  8.学生练字,师相机指导,并作及时有效。

  三、提示。

  小朋友们,很多汉字都有相似的笔画,我们在书字时要睁大小眼睛看清楚,多一笔少一笔,就会变成其它的`字;书写不规范,汉字就变成丑八怪了,所以,今后写每一个汉字,都要认认真真,不能马马虎虎哦!

  四、听故事,导入新课。

  1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上,瞧,美不美呀!

  2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话)

  3.小组讨论交流。

  4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

  5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性。

  6.小组内读词。

  7.全班交流读词。

  五、练说完整的话。

  1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?

  2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。

  3.全班汇报交流,师相机指导并。(避免说同样的句子)

  4.词法指导学生练说句子。

  六、拓展深入。

  1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗?

  2.师范例说话,学生认真倾听。

  3.组内练习,全班交流。

  七、,布置作业。

  小朋友们刚才一个比一个能干,老师为你们点个赞!(竖大拇指)。回家呀,把我们这节课说的句子说给家长听,再和家长一起读《猴子捞月亮》,比赛看,谁读得好,也让家长为你点赞!

  教学反思

  这节课,孩子们的书写比以前进步了不少,这可能是这几个月来练习的缘故,看图写词语,练习写写部分,虽然孩子兴致盎然,但孩子们由于观察习惯不好,总关注画面某一部分,不能照顾全面,因而,写出的词语不是很多。另外,由于孩子们的年龄特点,一个句子先说什么,再说什么,这还是较有难度的,老师要多些引导,反复练习,我想,孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

一年级语文《语文园地七》教案 篇五

  【学习目标】

  1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

  2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。

  3、积累反义词,巩固学过的生字。

  4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。

  【课前准备】

  1、学生:“字词游戏”中汉字的字卡。

  2、教师:口语交际《该怎么做》课件。

  第一、二课时(或1.5课时)

  〖我的发现〗

  1、我会认:

  ⑴ 认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。

  ⑵ 先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。

  ⑶ 学习第二组:猴、猫……,要求同上。

  ⑷ 识记生字。

  ⑸ 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

  2、我会填:

  ⑴ 引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

  ⑵ 试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。

  (要求先独立思考,再与其他同学商量)

  ⑶ 拓展练习:

  如:“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)

  〖日积月累〗

  1、读读记记:

  ⑴ 先读读句子,想想这两句话的意思。

  ⑵ 记背这两个句子。

  ⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

  2、我会写:

  ⑴ 先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。

  ⑵ 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

  3、我会读:

  ⑴ 学生自读,读正确、读流利。

  ⑵ 边读边想,了解大意。

  ⑶ 有感情地朗读,同桌互读互听。

  〖展示台〗

  1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。

  2、玩“字词游戏”:

  ⑴ 学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。

  ⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。

一年级语文《语文园地七》教案 篇六

  教学目标:

  1.认识家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。

  2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系,了解形声字。

  3.区别笔画相似、写法不同的字。

  4.借助拼音把故事读通顺。

  教学重点:

借助拼音读故事。

  教学难点:

总结表意字和形声字的规律。

  教学准备:

多媒体

  课时安排:

两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、识字加油站

  (一)说说自己家人都有谁?

  (二)教师出示词语,让学生认真读一读。

  (三)看看图中的小朋友还有什么家人,借助拼音读词语,注意第二个字要读轻声。

  (四)出示生字卡片,指名认读。

  二、我的发现

  (一)出示两组词语,让学生认读。

  (二)观察这两组词语,说一说你都发现了什么?

  指导:“明、晚、昨、时”都是日字旁的字,都和时间有关。

  “妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。

  (三)在日常生活中,你在哪里见过带有这些偏旁的字。

  三、字词句运用

  (一)出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字,自己读一读。

  (二)教师领读,学生跟读。

  (三)教师范写生字,讲注意点。

  “了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。

  (四)学生范写,学生练习书写,教师巡视并逐一点评。

  第二课时

  一、看图写词语,再说一两句话

  (一)认真观察图画,看看图画上都有什么?教师引导学生按顺序说。

  (二)发挥想象,试着让学生说一两句话。

  (三)在田字格中写一写。

  二、日月积累

  (一)出示句子,学生借助拼音熟读。

  (二)指名读,教师领读。

  (三)学生试着说一说句子的意思。

  (四)教师逐句讲解意思。

  (五)全班齐读。

  三、和大人一起读

  (一)借助拼音把故事读通顺。

  (二)标自然段。

  (三)指名读课文。

  (四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出现四次,朗读时候声音要洪亮,以表达猴子们着急的心情。

  (五)月亮真的掉进水里了吗?

  (六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。

一年级语文《语文园地七》教案【优选6篇】

手机扫码分享

Top