染雾复习10以内数的加减大班教案 篇一
教学目标：
1. 复习10以内的数，并能正确读写和表示这些数。
2. 通过加法和减法的练习，巩固对10以内数的理解和计算能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备黑板、白板、教学卡片、小数块和游戏道具。
2. 学生准备练习册和铅笔。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师出示一个数卡片，让学生快速说出这个数是几，并用手指在黑板上写出这个数。然后，教师出示几个数卡片，让学生快速说出这些数，并进行手指写数的练习。
Step 2: 复习加法
教师出示两个数卡片，让学生快速计算出它们的和，并在黑板上写出答案。然后，教师出示一些加法算式，让学生用手指计算出答案，并进行写数练习。
Step 3: 复习减法
教师出示两个数卡片，让学生快速计算出它们的差，并在黑板上写出答案。然后，教师出示一些减法算式，让学生用手指计算出答案，并进行写数练习。
Step 4: 综合练习
教师出示一些加法和减法算式，让学生计算出答案，并在练习册上写下。然后，教师进行简单的口算游戏，让学生根据口令进行加减法运算，并写下答案。
Step 5: 游戏活动
教师组织学生进行加减法游戏活动，让学生分组进行竞赛。每组学生轮流进行加减法题目的答题，答对的学生可以获得积分。最后，统计积分最多的组别并进行表彰。
Step 6: 总结回顾
教师与学生一起回顾本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。让学生总结加减法的规律和计算技巧，巩固所学内容。
复习10以内数的加减大班教案 篇二
教学目标：
1. 复习10以内的数，并能正确读写和表示这些数。
2. 通过加法和减法的练习，巩固对10以内数的理解和计算能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备黑板、白板、教学卡片、小数块和游戏道具。
2. 学生准备练习册和铅笔。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师出示一个数卡片，让学生快速说出这个数是几，并用手指在黑板上写出这个数。然后，教师出示几个数卡片，让学生快速说出这些数，并进行手指写数的练习。
Step 2: 复习加法
教师出示两个数卡片，让学生快速计算出它们的和，并在黑板上写出答案。然后，教师出示一些加法算式，让学生用手指计算出答案，并进行写数练习。
Step 3: 复习减法
教师出示两个数卡片，让学生快速计算出它们的差，并在黑板上写出答案。然后，教师出示一些减法算式，让学生用手指计算出答案，并进行写数练习。
Step 4: 综合练习
教师出示一些加法和减法算式，让学生计算出答案，并在练习册上写下。然后，教师进行简单的口算游戏，让学生根据口令进行加减法运算，并写下答案。
Step 5: 游戏活动
教师组织学生进行加减法游戏活动，让学生分组进行竞赛。每组学生轮流进行加减法题目的答题，答对的学生可以获得积分。最后，统计积分最多的组别并进行表彰。
Step 6: 总结回顾
教师与学生一起回顾本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。让学生总结加减法的规律和计算技巧，巩固所学内容。
复习10以内数的加减大班教案 篇三
活动目标：
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：
1、10以内算式题，礼品商店图(见教学挂图2)
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。
活动过程：
一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么?为什么?
2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10)
教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗?
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6)
请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6)
2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么?为什么?(因为3和5合起来是8,8减去3等于5)
请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5)
3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么(如XX)?为什么?(因为XX4元钱1个，4和4合起来是8)
四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
复习10以内数的加减大班教案 篇四
教学目标：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：
学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
教学难点：
运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
二、 提出问题
1、出示
《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1） 探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。
③ 全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式
方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来
（2） 帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3） 认识加号。
（4） 理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结
今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
五、走进生活
师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？
六、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
复习10以内数的加减大班教案 篇五
教学目标
1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法
2、在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理
3、培养与他人合作的意识，并会独立思考
教学用具：
卡片、
教学过程：
一、引入
1、复习
2、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
（1）观察有什么规律，可以讨论
（2）汇报
（3）开火车
（4）看谁算的又对又快
三、学习减法表
：
方法同上
四、小结
板书：
加法表 减法表
略 略
教学反思：
整理与复习
教学目的
：
巩固10以内加减法
教学重点
：
复习大括线题，区分求整理与部分的题
教学难点
：
弄清部分与整理的关系。看图说图意
课前准
备
：
图形
教学过程
：
（一）看图说图意，列式计算 7-3=4 6+2=8
（二）看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －号 订正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
３＋２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7
（四）填空并回答问题
1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）
2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）
（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８
板书：
３＋４＝７
４＋３＝７
７－３＝４
７－４＝３
７－３＝４
６＋２＝８
复习10以内数的加减大班教案 篇六
（一）激发“整理”的欲望：
师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？
生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?
生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)
（二）经历“整理”的过程：
你喜欢写得数是几的加法算式
（1）选一选
生：喜欢得数是9的加法算式
师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？
（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？
（3）欣赏各个小组整理情况
贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？
讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？
(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：
四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：
学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：
师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)
5．观察发现规律：
(1)加法表横着看，你发现了什么?
(2)加法表竖着看，你发现了什么?
(3)除此之外，你还有什么新的发现?
小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
（三）整理减法表：
1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
（四）巩固练习：
听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。
作业：第53页帮蚕宝宝回家
