大班语言幸福的大桌子教案(推荐6篇)

时间:2017-08-04 06:11:18
染雾
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大班语言幸福的大桌子教案 篇一

在大班语言教学中,为了提高学生的参与度和积极性,教师需要采取一些创新的教学方法。本教案将介绍一种名为“幸福的大桌子”的教学活动,通过这个活动,学生可以在愉快的氛围中学习语言,并增强他们的合作和沟通能力。

教学目标:

1. 学生能够用简单的语言描述桌子上的物品。

2. 学生能够运用所学的语言进行合作和交流。

3. 学生能够通过参与活动提高他们的自信心。

教学准备:

1. 一张大桌子

2. 多种不同的物品,如水果、玩具、文具等

3. 卡片或纸片

4. 彩笔或马克笔

教学步骤:

1. 引导学生观察桌子上的物品,并帮助他们用简单的语言进行描述。例如,教师可以问:“桌子上有什么?”学生可以回答:“桌子上有苹果、橙子和香蕉。”

2. 将学生分为几个小组,每个小组站在桌子旁边。

3. 教师将物品放在桌子上,并要求学生合作,用他们学到的语言描述每个物品。例如,学生可以说:“这是一个红色的苹果。”

4. 教师可以提供一些卡片或纸片给学生,让他们写下他们的描述,然后贴在相应的物品上。

5. 鼓励学生互相分享他们的描述,以及他们发现的新词汇和表达方式。

6. 教师可以使用彩笔或马克笔,在桌子上标注每个物品的名称,帮助学生记忆和巩固新学的词汇。

评估方式:

1. 观察学生的表现,包括他们的口语表达能力和合作能力。

2. 评估学生是否能够正确地描述每个物品。

拓展活动:

1. 学生可以分角色扮演,模拟购物场景,在桌子上选择自己喜欢的物品,并用语言进行交流和购买。

2. 学生可以用所学的词汇和表达方式,创作一个简短的对话或故事,描述桌子上的物品。

通过这个教学活动,学生可以在愉快的氛围中学习语言,并增强他们的合作和沟通能力。这种创新的教学方法不仅可以提高学生的学习效果,还可以培养他们的自信心和积极性。希望教师们可以尝试这个教学活动,为大班语言教学注入更多的活力和乐趣。

大班语言幸福的大桌子教案 篇二

在大班语言教学中,创造愉快的学习氛围对于学生的语言发展至关重要。本教案将介绍一种名为“幸福的大桌子”的教学活动,通过这个活动,学生可以在合作和互动中学习语言,同时增强他们的观察能力和创造力。

教学目标:

1. 学生能够用简单的语言描述桌子上的物品。

2. 学生能够通过观察和思考,发现物品之间的联系和特点。

3. 学生能够用自己的创造力,提出新的问题和想法。

教学准备:

1. 一张大桌子

2. 多种不同的物品,如水果、玩具、文具等

3. 彩笔或马克笔

4. 卡片或纸片

教学步骤:

1. 引导学生观察桌子上的物品,并帮助他们用简单的语言进行描述。例如,教师可以问:“桌子上有什么?”学生可以回答:“桌子上有苹果、橙子和香蕉。”

2. 鼓励学生思考和观察物品之间的联系和特点。例如,教师可以问:“你们觉得桌子上的物品有什么共同之处?”学生可以回答:“它们都是水果。”

3. 将学生分为几个小组,每个小组站在桌子旁边。

4. 教师将物品放在桌子上,并要求学生合作,用他们学到的语言描述每个物品,并提出新的问题和想法。例如,学生可以说:“这是一个红色的苹果,它是圆形的。我们可以用它做果汁吗?”

5. 教师可以提供一些卡片或纸片给学生,让他们写下他们的描述、问题和想法,然后贴在相应的物品上。

6. 鼓励学生互相分享他们的描述、问题和想法,以及他们发现的新词汇和表达方式。

7. 教师可以使用彩笔或马克笔,在桌子上标注每个物品的名称和学生的问题和想法,帮助学生记忆和巩固新学的词汇。

评估方式:

1. 观察学生的表现,包括他们的口语表达能力、观察能力和创造力。

2. 评估学生是否能够正确地描述每个物品,并提出新的问题和想法。

拓展活动:

1. 学生可以用所学的词汇和表达方式,创作一个简短的对话或故事,描述桌子上的物品之间的关系和故事情节。

2. 学生可以选择一个物品,并进行更深入的研究和学习,例如制作一个关于这个物品的小展览或报告。

通过这个教学活动,学生可以在合作和互动中学习语言,并增强他们的观察能力和创造力。这种创新的教学方法不仅可以提高学生的学习效果,还可以培养他们的自主学习和探索的能力。希望教师们可以尝试这个教学活动,为大班语言教学注入更多的乐趣和创意。

大班语言幸福的大桌子教案 篇三

  活动目标:

  1、喜欢欣赏故事绘本,尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测,学习清楚表达。

  2、理解故事,感受作品中的情感,学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  环境与材料创设:故事PPT 故事背景音乐

  活动流程:

分段欣赏:理解故事――联系生活:情感迁移――师幼互动:表达情感

  活动过程:

  一、分段欣赏故事

  (一)、故事引入

  1、播放图片,交流讨论故事发生的开头。

  导入语:今天,老师带来一张图片,说说这是家里的什么地方?从哪看出来?

  小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

  2、点击兔奶奶的图片。

  (二)欣赏讨论故事第一部分

  1、问题:你猜猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?

  2、播放图片,验证人数。

  3、提升:原来,我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

  (三)介绍兔奶奶一家成员(兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹)

  1、介绍兔爷爷

  过渡语:“它们一共有八个人,可是日子过着过着,兔爷爷去逝了。”

  追问:什么叫去逝?

  提升:像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以,爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

  2、介绍老大

  问:海员是做什么的?

  解释:海员就是开着船到全世界各地去航行,长时间不能在家。所以,大桌子前它也不在了。

  3、介绍老二

  过渡:老二长大做了厨师,问:

  (1)厨师是做什么的?

  (2)你们在哪里看到过厨师?

  (3)你们家的厨师是谁?

  小结:他们烧的菜不仅美味,而且营养丰富,想让我们长得健康。可是,爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃,真辛苦!以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。

  4、介绍老三。

  引导:你们猜猜老三长大干嘛?你们知道谁是音乐家?

  提升:张沼涵是唱歌的音乐家,老三就是像张沼涵的音乐家,每天晚上都要去演出,开音乐会。大桌前,老三也不在家。

  5、介绍兔姐姐

  兔姐姐长大了生了两个兔宝宝,她要照顾宝宝,所以她也不在大桌子前。

  6、介绍兔妹妹

  兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?

  (三)欣赏第三部分

  ※ 兔奶奶独自一个在家:

  1、“兔奶奶一个人坐在桌子前,一个人显得------?

  2、可是,她一个人在大桌前想想过去的事,就咯咯地笑起来。你猜她想到什么?

  提升:原来,她想起过去和孩子们生活时,发生许多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。

  3、现在她的孩子都不在家,想想现在的事情,她居然也咯咯地笑了,你们知道这是为什么?

  提升:噢!孩子们都长大有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。

  ※ 孩子们回家的部分:

  1、(播放门铃声)问:孩子们怎么回家了?

  2、数数现在的大桌子前有几个人?

  提升:是呀,日子过着过着家里的人数会有变化的。

  过渡:一家人聊着,兔姐姐把晚饭也准备好了,他们拿起酒杯,对兔奶奶说了两个字?

  4、为什么大家要对兔奶奶说谢谢?

  5、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福,她感觉真幸福。除了奶奶幸福,还有一样东西也幸福,你们觉得是什么?

  6、追问:大桌子为什么会觉得幸福?

  二、联系生活:情感迁移

  播放背景音乐,问:

  1、你们家里有老人吗?

  2、你发现你们做什么事他们感到幸福?

  3、如果老人不在身边,怎么让他们感觉幸福?

  4、其实,你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福,是什么动作?

  三、师幼互动,表达情感。

  1、师幼互动。

  引导:你们说得真好,老师演你们奶奶,你们来做一个动作,让我这个奶奶感到非常的幸福。

  2、请几位老师与幼儿现场互动。

  3、师小结:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感觉很幸福。

大班语言幸福的大桌子教案 篇四

  活动目标:

  1、完整地听讲故事,细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

  2、从故事中,体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、 ppt:《幸福的大桌子》。

  2、音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

  活动过程:

  一、导入。

  ——今天邵老师带来很多图片,要考考大家的眼力,

  1、观察画面,猜想兔奶奶家有几口,看图一提问。

  (1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

  (2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

  (3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西,那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

  (4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

  小结:这是兔奶奶家,有一张大大的桌子,兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员,有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三,这是3个儿子;还有三个女儿:兔姐姐、双胞胎兔妹妹,他们在一起幸福的生活着。

  二、讲述故事内容。

  ——故事第一部分。

  (1)“就在一年前,兔奶奶的对面坐着兔爷爷,可是兔爷爷年纪大了,他去世了!”

  (2)理解“去世”的含义:“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

  (3)“去世”这件令人难过的事情,用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

  小结:当我们遇到有人去世这种让人难过的事情,要用好听一点的词来说,心情会更好一点。所以,兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂,所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

  ——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业,分析“很少回家”的原因)

  (1)“日子久了,兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行,所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

  (2)兔老二长大了,他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

  小结:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真很高超,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。家里很多厨师是老人。

  (3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

  小结:兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样,晚上经常开音乐会,所以晚餐的大桌子前,兔老三也不在家。

  (4)兔姐姐长大了,生了两个小宝宝。宝宝年龄小,兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝,所以晚餐的大桌子前,兔姐姐也经常不在家。

  (5)两个兔妹妹又长大了,上了大学。上了大学以后要住在学校,所以大桌子前她俩也经常不在家。

  ——故事第三部分。

  (1)“这时,兔奶奶一个人面对这大桌子,心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

  (2)“可兔奶奶想到过去的事情,咯咯的笑出声来,一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

  ——故事第四部分。(观察图片,讨论兔奶奶的感受)

  (1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样啊?

  (2)看图片,她为什么又笑了?想到了什么呢?

  (3)看图片,讨论兔奶奶家前后人口的变化,一家共有9口人。(日子越过越久,人就会越来越多)

  小结:兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息,想着想着就咯咯咯的笑出声来了,也就不觉得那么的难过和孤单了。

  兔奶奶的孩子们回家的场景。

  老师:“老三是音乐家,所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候,大家一起举起了酒杯,对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候,她觉得怎么样?”

  理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福,你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

  告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。

  小结:每个孩子都有自己的父母,每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的,兔奶奶觉得自己幸福极了。

  引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?

  小结:你们家的老人看到你就幸福是吗?其实,让老人幸福很简单的,拥抱一下,亲一下,都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使,想办法让家里的老人幸福一下吧!

  三、结束。

  1、欣赏幸福拍手歌。

  2、边唱边跳,向朋友传递幸福。

  活动反思:

  作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多,语言组织不是太严谨,层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

大班语言幸福的大桌子教案 篇五

  活动目标:

  1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

  2、体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

  活动准备:

  PPT《幸福的大桌子》

  音乐《常回家看看》

  活动过程:

  一、想想、猜猜

  1.(出示“兔妈妈一个人在家”的图片)今天,张老师带你们一起去兔妈妈家做客,看看兔妈妈家什么东西最大?

  2.猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?

  二、看看、说说

  老师讲述故事:日子一天天过去,突然有一天,兔爸爸生病了,不久之后,它永远地离开了。慢慢地,几个孩子也长大了……

  (一)分析兔儿女们“很少回家”的原因

  1.兔老大——修车工

  以老师介绍为主:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。

  2.兔老二——厨师

  A:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?

  B:那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。

  老师继续讲述故事:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  3.兔老三——海员

  A:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?

  小结:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  4.兔姐姐——是一位妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  5.双胞胎兔妹妹——大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

  小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  (二)讨论兔妈妈的感受

  1.这些孩子都不经常回家,你觉得兔妈妈一个人会怎样呢?

  2.虽然孩子们都不经常回家,但是兔妈妈并不觉得孤单,她时常会想到孩子们小时候的样子(出示“孩子们小时候的样子”的图片),他们小时候是什么样的?

  小结:他们围坐在大桌子旁,有的在做作业、有的在画画,有的在下棋,还有的在桌子底下捉迷藏。

  3.想着想着,兔妈妈不由自主地发出了笑声,猜猜她为什么会觉得很快乐,会发出笑声?

  4.联系实际:你们有什么本领,让爸爸妈妈觉得很快乐,很骄傲?(引导幼儿运用连贯的语言来表达)

  (三)为兔妈妈送上祝福

  1.叮咚,叮咚,有人来了……(师幼一起讲述)

  老师讲述:三个儿子争着为妈妈打扫房间,三个女儿在厨房里张罗一桌好菜,晚上,一家人其乐融融地围着大桌子,大家举起了酒杯。

  2.如果你是兔儿女们,你想对妈妈说些什么?(播放《常回家看看》音乐)

  教师小结:你们的祝福让妈妈感到很温暖,故事中的孩子们是这样说的:妈妈,祝你身体健康,我们会常回家看您的!让我们一起对妈妈说——

  三、理解“幸福”

  1.你觉得在这一刻,谁最幸福?

  2.还有一样东西也很幸福?为什么这张大桌子也很幸福?

  教师小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,今天,大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。

  四、活动延伸

  听了这个温馨的故事,我们回家以后可以细细地想一想,为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么?

大班语言幸福的大桌子教案 篇六

  活动目标

  1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

  2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,

  活动准备

  挂图2张

  活动过程

  1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

  2让幼儿看图,提问兔奶奶家坐满了一共几口人?但不久前兔爷爷死了,让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

  3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大(航海),兔老二是厨师提问:哪里有厨师?让幼儿把餐厅的名字说出来,家里面谁是厨师?兔老三是音乐家,提问:你们知道有哪些音乐家?兔姐姐生了2个宝宝,2个兔妹妹还在读大学。

  4餐桌前只剩兔奶奶一个人,一个人做在餐桌前她很孤独,但这个时候她笑了,提问:她为什么笑了?因为她觉得她的孩子们都很有出息。提问:小朋友们觉得谁最有出息?

  5想着想着,门铃响了,是兔老大回来了,叮咚!兔老二回来了。叮咚!兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了,2个兔妹妹也回来了。(出示挂图2,桌子前坐满了人)

  6总结:一个家庭的人总会越来越多的,所以不要难过,我们一起举杯向兔妈妈说谢谢,谢谢什么?谢谢她养育了这么有出息的儿女。

  7配乐:大桌子前坐满了人感觉很幸福,提问家里有什么人?怎样让老人幸福(做一个动作,打电话,打他们做的饭菜都吃完)

大班语言幸福的大桌子教案(推荐6篇)

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