染雾《枫桥夜泊》大班教案 篇一
第一篇内容
【导语】
本节课主要围绕古代文学名篇《枫桥夜泊》展开，通过学生对诗词的理解和感受，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
【教学目标】
1. 了解《枫桥夜泊》这首古代诗词的背景和作者；
2. 能够理解诗词中的意境和感情；
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。
【教学准备】
1. 《枫桥夜泊》的诗词；
2. 相关的图片和音频资料；
3. 学生绘本或手抄本。
【教学过程】
Step 1：导入新课
教师出示《枫桥夜泊》的图片，引导学生观察并谈论。然后播放诗词的音频，让学生跟读。
Step 2：诗词理解
1. 学生自由发言，谈谈对《枫桥夜泊》的第一印象。
2. 教师解读诗词中的意境和感情，引导学生理解作者的思想和情感。
Step 3：诗词欣赏
1. 学生分小组，每组选择一个学生代表表演诗词的内容和情感。
2. 学生自由发挥，用绘本或手抄本的形式，表达自己对诗词的理解和感受。
Step 4：诗词创作
学生分组进行小组创作，要求以《枫桥夜泊》为主题，创作一首新诗。可以是续写、改编或自由发挥。
Step 5：展示和分享
学生代表将小组创作的诗词进行展示，并分享创作的过程和感受。
【教学延伸】
1. 学生可以将创作的诗词在班级或学校的文艺活动中进行表演。
2. 继续学习其他古代文学名篇，培养学生对文学作品的欣赏和阅读能力。
【课后作业】
1. 学生用自己的话总结对《枫桥夜泊》的理解和感受；
2. 自由发挥，以诗词的形式写一篇关于秋天的作文。
《枫桥夜泊》大班教案 篇二
第二篇内容
【导语】
本节课以《枫桥夜泊》为主题，通过多种形式的活动和游戏，培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。
【教学目标】
1. 了解《枫桥夜泊》这首古代诗词的内容和作者；
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力；
3. 培养学生的创造力和团队合作精神。
【教学准备】
1. 《枫桥夜泊》的诗词；
2. 相关的图片和音频资料；
3. 学生绘本或手抄本；
4. 枫叶、船模等相关道具。
【教学过程】
Step 1：导入新课
教师出示《枫桥夜泊》的图片，引导学生观察并谈论。然后播放诗词的音频，让学生跟读。
Step 2：诗词理解
1. 学生自由发言，谈谈对《枫桥夜泊》的第一印象。
2. 教师解读诗词中的意境和感情，引导学生理解作者的思想和情感。
Step 3：观察和表达
1. 学生分小组，每组选择一个学生代表观察并描述自己眼中的枫桥夜景。
2. 学生自由发挥，用绘本或手抄本的形式，表达自己对枫桥夜景的观察和感受。
Step 4：游戏和活动
1. 学生分小组进行船模比赛，谁能最快地在枫桥下放置船模。
2. 学生进行枫叶拾取游戏，谁能在规定时间内拾取到最多的枫叶。
Step 5：展示和分享
学生代表将小组观察和活动的成果进行展示，并分享自己的观察和感受。
【教学延伸】
1. 继续学习其他古代文学名篇，培养学生对文学作品的欣赏和阅读能力。
2. 组织户外活动，让学生亲身感受自然景物的美丽和神奇。
【课后作业】
1. 学生用自己的话总结对《枫桥夜泊》的理解和感受；
2. 自由发挥，用绘本、手抄本或手工制作的形式，展示对枫桥夜景的观察和感受。
《枫桥夜泊》大班教案 篇三
活动目标：
1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。
3、理解古诗内容，丰富相关词汇。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美的景色图。
活动过程：
一、出示挂图导入。
1、提问：这是什么地方？
2、你发现了什么？（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。）
二、感受古诗的韵律美。
1、配乐教师示范朗读。
提问：听这首
诗，你心里有什么感觉？
2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？
3、幼儿跟读。
4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。
三、分句理解古诗。
1、月落乌啼霜满天——月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。
2、江枫渔火对愁眠——望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。
3、姑苏城外寒山寺——姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。
4、夜半钟声到客船——半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。
教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的'亲人，他久久不能入睡。
四、学做小诗人。
1、感受古诗的韵味。
教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
2、学做小诗人。
集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。
请个别幼儿念。
3、作画。
五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。
1、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。
2、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。
教学反思：
课程结束后，我在网上无意间看到一位老师的教学设计，他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声音，又是什么声音的，你从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有体会，须得多花心思。
《枫桥夜泊》大班教案 篇四
一、教学目标：
1、朗读并背诵全诗。
2、在诗句中体会作者淡淡的旅愁。
3、比比谁收集的古诗多。
二、教学准备：
课件、搜集有关乡愁的古诗词。
三、教学过程：
1、揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？
2、学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？
师小结，并解释题目《枫桥夜泊》及作者张继。《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
3、指导初读古诗。并评价，在书上做好标记。
4、理解诗句。
（1）“月落乌啼霜满天”的意思。生回答师小结：首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。
（2）“江枫渔火对愁眠”的意思。
问：为何愁眠？联系这两句的景色想一想。（出示课件）
板书：愁眠
诗中描写了哪些景象？教师引读：
1、诗人看到这样的情景，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；
2、同学们看到这样的情景，也会触景生情，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；
3、所有的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；
（3）“姑苏城外寒山寺”的意思。
（4）“夜半钟声到客船”的意思。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。
5、朗读全诗，指导背诵。
6、诗中的感情。板书：表达了愁闷的思想感情。
7、听音乐《涛声依旧》读古诗。
《枫桥夜泊》大班教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容，体会故事中所表达的思乡之情。
2、学习词语：一丛丛、一簇簇；星星点点；飞檐翘角，并能用相匹配的肢体动作表现。
3、能大胆合作，用长卷画的形式表现故事中的景物，体验创作的愉悦。
活动过程：
一、故事导入
“今天，薛老师带来了一个好听的故事，让我们一起来听一听吧。”
师进行配乐讲故事
“在这个故事中，你听到了什么？”幼儿讨论、讲述。
“你们在什么时候也会感到孤独呢？”
二、再次欣赏故事观看PPT
观看PPT师讲述故事第二遍
1、刚才，你在画面中看到的枫叶，是什么样的呢？
“什么叫一丛丛、一簇簇？”
2、乌蓬船是怎样停在江面上的呢？
“那我们也来变成一条条乌蓬船，星星点点的停在江面上。”幼儿用动作表示
3、远出一排排的寺庙是什么样子的呢？
“飞檐翘角是什么样子的啊？”
三、学习古诗
“你们表演得真像故事中的景物。诗人在这样的景色中，写了一首古诗，我们一起来欣赏一下。”
1、师朗诵古诗《枫桥夜泊》
2、集体动作朗诵“让我们一边朗诵，一边来表演吧”
3、情景表演
四、绘画创作
“现在，就让我们把这美丽的景色画下来吧。”
幼儿进行古诗绘画创作
活动反思：
这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。
