染雾饮水安全教案 篇一
饮水安全是与人们的健康密切相关的重要问题。饮用安全的水源对于预防疾病和保障身体健康至关重要。为了提高公众对饮水安全的认识和保护自身健康的能力，制定一个饮水安全教案是非常必要的。
一、教案目标
通过本教案的学习，学生将能够：
1. 了解饮水安全的重要性；
2. 掌握正确的饮水知识，包括饮水量、饮水时间、饮水方式等；
3. 学会选择饮用水源，了解如何净化水源；
4. 掌握预防水源污染的方法。
二、教学内容
1. 饮水安全的重要性
通过讲解水的功能和作用，引导学生认识到饮水对于维持生命活动的重要性，并强调饮水安全对于健康的影响。
2. 正确的饮水知识
介绍每天的饮水量，建议每天饮用约2升的水；讲解饮水时间，建议在饭前半小时和饭后一小时内饮用水；引导学生掌握正确的饮水方式，比如小口小量、慢慢咽喉等。
3. 选择饮用水源和净化水源
讲解如何选择饮用水源，建议选择经过处理和检测的自来水；介绍净化水源的方法，包括煮沸水、使用过滤器等。
4. 预防水源污染的方法
引导学生了解水源污染的危害，讲解如何预防水源污染，包括不乱扔垃圾、不随地吐痰、不随地大小便等。
三、教学方法
本教案采用讲授、讨论和实践相结合的方法。通过讲解和讨论，让学生了解饮水安全的重要性和正确的饮水知识；通过实践，让学生亲自体验净化水源的方法。
四、教学步骤
1. 引入：通过提问方式引导学生思考饮水对于健康的重要性。
2. 讲解饮水安全的重要性和正确的饮水知识。
3. 引导学生选择饮用水源和净化水源的方法。
4. 讲解预防水源污染的方法。
5. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何保障饮水安全。
6. 实践：让学生亲自进行净化水源的实践，比如煮沸水、使用过滤器等。
7. 总结：通过小组展示和讨论，对本节课的学习内容进行总结。
五、教学评价
可以通过小组讨论的形式进行教学评价。让学生分组进行展示，展示他们对饮水安全的理解和掌握的净化水源的方法。可以通过观察和评价小组展示的表现来评价学生的学习情况。
六、教学延伸
可以引导学生深入了解水的循环和净化过程，进一步提高他们对饮水安全的认识和保护自身健康的能力。
饮水安全教案 篇二
在现代社会，饮水安全是一个备受关注的问题。然而，很多人对于饮水安全的认识还不够深入，容易忽视一些饮水的细节，给健康带来潜在的风险。为了提高公众对饮水安全的认识和保护自身健康的能力，制定一个饮水安全教案是非常必要的。
一、教案目标
通过本教案的学习，学生将能够：
1. 了解饮水安全的重要性；
2. 掌握正确的饮水知识，包括饮水量、饮水时间、饮水方式等；
3. 学会选择饮用水源，了解如何净化水源；
4. 掌握预防水源污染的方法。
二、教学内容
1. 饮水安全的重要性
通过讲解水的功能和作用，引导学生认识到饮水对于维持生命活动的重要性，并强调饮水安全对于健康的影响。
2. 正确的饮水知识
介绍每天的饮水量，建议每天饮用约2升的水；讲解饮水时间，建议在饭前半小时和饭后一小时内饮用水；引导学生掌握正确的饮水方式，比如小口小量、慢慢咽喉等。
3. 选择饮用水源和净化水源
讲解如何选择饮用水源，建议选择经过处理和检测的自来水；介绍净化水源的方法，包括煮沸水、使用过滤器等。
4. 预防水源污染的方法
引导学生了解水源污染的危害，讲解如何预防水源污染，包括不乱扔垃圾、不随地吐痰、不随地大小便等。
三、教学方法
本教案采用讲授、讨论和实践相结合的方法。通过讲解和讨论，让学生了解饮水安全的重要性和正确的饮水知识；通过实践，让学生亲自体验净化水源的方法。
四、教学步骤
1. 引入：通过提问方式引导学生思考饮水对于健康的重要性。
2. 讲解饮水安全的重要性和正确的饮水知识。
3. 引导学生选择饮用水源和净化水源的方法。
4. 讲解预防水源污染的方法。
5. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何保障饮水安全。
6. 实践：让学生亲自进行净化水源的实践，比如煮沸水、使用过滤器等。
7. 总结：通过小组展示和讨论，对本节课的学习内容进行总结。
五、教学评价
可以通过小组讨论的形式进行教学评价。让学生分组进行展示，展示他们对饮水安全的理解和掌握的净化水源的方法。可以通过观察和评价小组展示的表现来评价学生的学习情况。
六、教学延伸
可以引导学生深入了解水的循环和净化过程，进一步提高他们对饮水安全的认识和保护自身健康的能力。
饮水安全教案 篇三
活动目标
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
活动准备
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）
2、教师小结：
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
托班礼仪教案：喝水
设计意图
：
在小朋友已经基本上适应了幼儿园的一日生活后，有很多的行为习惯都是有礼仪讲究的。喝水是一项最常见的活动，在孩子们喝水的过程中，有很多隐性的安全方面的知识需要我们大家去注意，比如说水的温度比较高的时候，就要注意不要让水烫到孩子，在这个过程中需要注意的一些问题，还有在喝水的过程中，要有组织、有秩序地去开展等等这一系列的问题都是值得我们去关注和注意的。
活动目标
：
1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。
2、帮助幼儿养成良好的喝水习惯，增强幼儿喝水的有关安全知识。
活动准备
：
桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。
活动过程
：
一、导入过程：
直截了当进入主题，教师：“现在，老师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们一定要仔细、认真的看哦！”
二、关键步骤：
教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。
取水杯（取杯子时要双手端拿）。
双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。
坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。
喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。
收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。
三、幼儿操作：
在组织幼儿集体喝水的时候，教师要督促幼儿用正确的方法喝水。
活动延伸
：
根据园所的设备，向幼儿介绍引用水桶的接水方法或其他设备取水的方法。通过谈话和故事等形式，让幼儿了解每天喝适量水的必要性，并养成幼儿主动饮水的习惯。在平时的日常生活中，教师应注意提醒幼儿正确的饮水方法。
请幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第14页，然后提问：
“晓晓是怎样拿水杯的？为什么要用两只手端水杯？”
“明明是怎样喝水的？（坐在自己的座位上，两只手端着水杯喝水。）
带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。
家园互动
：
可以请家长协助幼儿将《礼仪教育幼儿用书》第67页的“幼儿饮水记录表”裁剪下来，每日让孩子用贴纸记录饮水量，以增强饮水的主动性。
在家中，家长可以给孩子自主饮水的机会，取水时要注意养成幼儿节约用水的习惯。
在家长园地中宣传健康饮水小知识，并用简短的核心要素内容公示幼儿活动的照片。
饮水安全教案 篇四
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程：
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（教案网）（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？
要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）
2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，（教案网）知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了
教学反思
1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。
饮水安全教案 篇五
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
活动过程：
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?
要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)2、教师小结：我们饮用的水是江河里的`水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了
饮水安全教案 篇六
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外
不慌张，并设法解决。
活动准备：
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程活动过程：
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?
要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)
2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了
教学反思
1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。
