染雾中班科学《风来了》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《风来了》是中班科学教材中的一篇内容丰富、生动有趣的故事，通过讲述风的形成和作用，培养孩子们对自然现象的观察和理解能力。本篇教案将结合故事情节，设计一系列的活动，帮助中班幼儿更好地理解风的概念。
活动一：观察风向
目标：通过观察周围的自然现象，引导幼儿观察风的存在和作用。
步骤：
1. 带领幼儿到户外的开放空间，让他们感受到空气的流动。
2. 鼓励幼儿观察树叶、旗帜等物体在风中的动态变化，引导他们发现风的存在。
3. 让幼儿用手指指向风的方向，帮助他们理解风向的概念。
4. 引导幼儿分组进行风向观察实践活动，记录观察结果。
活动二：制作风车
目标：通过手工制作风车，让幼儿亲身体验风的作用。
步骤：
1. 提供材料，如彩纸、剪刀、牙签等，让幼儿自由发挥，制作风车。
2. 引导幼儿思考，风车是如何被风吹动的，为什么只有风吹到风车的叶片才会转动。
3. 让幼儿在室外的开放空间中放风车，观察风对风车的影响，加深对风的认识。
活动三：听风的声音
目标：通过听风的声音，培养幼儿对自然声音的敏感性。
步骤：
1. 带领幼儿到室外的开放空间，让他们闭上眼睛，仔细倾听风的声音。
2. 引导幼儿描述风的声音是什么样的，帮助他们将听觉与环境联系起来。
3. 制作风铃，利用风的力量发出悦耳的声音，让幼儿体验到风的魅力。
结语：
通过以上一系列的活动，幼儿们对风的概念有了更深入的理解。同时，通过观察、制作和听觉等多种感官的参与，培养了幼儿的观察力和动手能力。这样的教学方式既激发了幼儿的学习兴趣，又促进了他们对自然现象的探索和理解。
中班科学《风来了》教案 篇二
第二篇内容
引言：
《风来了》是中班科学教材中的一篇有趣的故事，通过生动的描写，讲述了风的形成和作用。本篇教案将以故事为基础，设计一系列的活动，帮助幼儿们更好地理解风的概念，并培养他们的观察和动手能力。
活动一：风的形成
目标：通过模拟实验，帮助幼儿理解风的形成过程。
步骤：
1. 准备一个大型的风筝，并请幼儿观察风筝在风中的动态。
2. 引导幼儿思考，为什么风筝会随着风的吹动而飞起来。
3. 利用风扇模拟风的吹动，让幼儿亲自体验风的力量，了解风的形成过程。
活动二：风的作用
目标：通过观察和实践活动，让幼儿了解风的作用。
步骤：
1. 带领幼儿到室外的开放空间，让他们观察风对周围物体的影响。
2. 让幼儿观察风吹动树叶、旗帜等物体的动态变化，引导他们发现风的作用。
3. 进行风力实验，让幼儿亲自尝试用风吹灭蜡烛、移动轻物等，加深对风的作用的认识。
活动三：风来了！
目标：通过游戏活动，让幼儿巩固对风的认识。
步骤：
1. 设计一个角色扮演游戏，让幼儿们扮演风的角色，模拟风的吹动。
2. 在教室中布置不同的场景，如花园、海滩等，让幼儿们用风的力量吹动场景中的物体。
3. 引导幼儿描述他们扮演风时的感受和经历，加深对风的认识。
结语：
通过以上一系列的活动，幼儿们对风的概念有了更深入的理解。同时，通过观察、实践和游戏等多种活动形式的参与，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。这样的教学方式既激发了幼儿的学习兴趣，又促进了他们对自然现象的探索和理解。
中班科学《风来了》教案 篇三
活动目标：
1、 感知风的存在，了解风形成的原因。
2、 积极探索哪些材料可以产生风。
活动准备：
软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程：
一、感知风的存在
提问：你知道风吗？哪里有风？
说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探究问题：风的形成
1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？
2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。
3、幼儿操作，教师巡回指导
引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
中班科学《风来了》教案 篇四
活动目标
1、了解风和我们生活的关系。
2、了解风的形成，了解制造风的方法。
3、通过感觉感受风的存在。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝
活动过程
1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）
3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？
4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。
5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。
6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
中班科学《风来了》教案 篇五
课 题：
风来了
课 时：
1课时
课业类型：
造型·表现课
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：
了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。
教学难点：
展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。
教具学具准备：
师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。
教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况
二、引导阶段：
1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？
2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同？
三、发展阶段：
教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。
1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。
2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。
3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。
4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。
请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？在这样的风中，你会有什么感觉？
欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？
提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）
四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。
五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。
六、课堂小结：
这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。
中班科学《风来了》教案 篇六
活动目标：
1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。
活动准备：
教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。
幼儿：绘画用具。
活动重点：
感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
活动难点：
鼓励幼儿用绘画的方式记录。
活动过程：
1、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。
2、带幼儿到户外，实验是找风!你们想做这个实验吗？
探索活动，猜想假设
1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）
2、 风来了，身边的事物会怎么样？
生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…..
1、 实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。
2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音….
延伸活动，补充记录 我们把验证的结果画到记录表里吧。
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的
是不是和别人不一样？
2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。
