染雾小班语言教案：小猫头鹰 篇一
小猫头鹰是一种神秘而可爱的鸟类，它们拥有独特的外貌和生活习性。在小班语言教学中，我们可以通过讲述关于小猫头鹰的故事和活动来帮助幼儿们学习语言和培养他们的观察力。以下是一个关于小猫头鹰的语言教案。
教案目标：
1. 学习认识小猫头鹰的外貌特征。
2. 学习描述小猫头鹰的颜色、大小和形状。
3. 培养幼儿们的观察力和对自然界的兴趣。
教案活动：
1. 故事时间：请准备一本关于小猫头鹰的图书，向幼儿们讲述有关小猫头鹰的故事。故事中可以描述小猫头鹰的外貌特征，并引导幼儿们注意观察。
2. 观察绘画：在故事结束后，给每个幼儿一张白纸和一支铅笔。让他们用铅笔绘画小猫头鹰的形状，并尽量描绘出它们的特征。可以提供一些小猫头鹰的图片作为参考。
3. 描述比赛：将幼儿们分成小组，每个小组选出一名代表。每位代表需要描述一张小猫头鹰的图片，其他小组成员根据描述来猜出正确的图片。这个游戏可以帮助幼儿们学习用语言来描述物体的特征。
4. 观察生活中的小猫头鹰：带领幼儿们到户外进行观察活动。可以带他们去公园或者树林，寻找小猫头鹰的踪迹。在观察过程中，可以鼓励幼儿们用语言来描述他们所看到的小猫头鹰的特征。
教案评估：
1. 观察绘画评估：观察幼儿们的绘画作品，看是否能够准确描绘小猫头鹰的特征。
2. 描述比赛评估：评估幼儿们的描述能力，看是否能够用准确的语言描述物体的特征。
3. 观察活动评估：观察幼儿们在户外观察活动中是否能够发现小猫头鹰的踪迹，并用语言描述它们的特征。
通过这个教案，幼儿们将能够学习到关于小猫头鹰的知识，并通过语言活动来提高他们的语言表达能力和观察力。同时，这个教案也能够激发幼儿们对自然界的兴趣，培养他们的环保意识。希望这个教案能够为小班语言教学提供一些启发和帮助。
小班语言教案：小猫头鹰 篇二
小猫头鹰是一种独特而神秘的鸟类，它们的外貌和生活习性都十分特别。在小班语言教学中，我们可以通过讲述关于小猫头鹰的故事和活动来帮助幼儿们学习语言和培养他们的观察力。以下是另一个关于小猫头鹰的语言教案。
教案目标：
1. 学习认识小猫头鹰的栖息地和食物。
2. 学习描述小猫头鹰的行为和习性。
3. 培养幼儿们的观察力和对自然界的兴趣。
教案活动：
1. 故事时间：请准备一本关于小猫头鹰的图书，向幼儿们讲述有关小猫头鹰的故事。故事中可以描述小猫头鹰的栖息地和食物，引导幼儿们对它们的生活环境进行观察。
2. 观察游戏：准备一些小猫头鹰的图片，将它们放在教室的不同角落。让幼儿们在规定的时间内找到尽可能多的小猫头鹰图片，并用语言描述它们的行为和习性。
3. 制作小猫头鹰窝：给每个幼儿一些纸板和颜料，让他们自由发挥创造力，制作小猫头鹰窝的模型。在制作过程中，鼓励幼儿们用语言描述小猫头鹰喜欢的栖息地和它们的食物来源。
4. 观察小猫头鹰的行为：带领幼儿们到户外进行观察活动。可以带他们去公园或者树林，观察小猫头鹰的飞行和狩猎行为。在观察过程中，可以鼓励幼儿们用语言描述它们的行为和习性。
教案评估：
1. 观察游戏评估：评估幼儿们的观察能力，看是否能够找到尽可能多的小猫头鹰图片，并描述它们的行为和习性。
2. 制作小猫头鹰窝评估：观察幼儿们制作的小猫头鹰窝模型，看是否能够准确描绘小猫头鹰的栖息地和食物来源。
3. 观察活动评估：观察幼儿们在户外观察活动中是否能够发现小猫头鹰的行为和习性，并用语言描述它们。
通过这个教案，幼儿们将能够更深入地了解小猫头鹰的生活习性，并通过语言活动来提高他们的语言表达能力和观察力。同时，这个教案也能够激发幼儿们对自然界的兴趣，培养他们的环保意识。希望这个教案能够为小班语言教学提供一些启发和帮助。
小班语言教案：小猫头鹰 篇三
有人说，幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，幸福，更是一种品格。忧伤时，贴心好友的一个拥抱是幸福；思乡时，电话那头响起的家人声音是幸福；听着音乐，啜着咖啡，悠然自在地写点感想是幸福……那么，朋友，你感受到了幸福了吗？
幸福，有些人看来很渺远，有些人看来却近在咫尺。其实，世界并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽”各求所需，心满意足，这，就是所谓的“幸福”。
年轻的父母在逗弄牙牙学语的孩童；亲密爱人在携手漫步；父母端上热腾腾的饭菜；孩子熟睡后嘴角的微笑……这点点滴滴不都是幸福的剪影吗？幸福无处不在……
有一次，妈妈烧了红烧鱼，刚要端上桌，我贪婪的目光就随着鱼的移动而移动。妈妈忙把好吃的鱼肚子夹给我，说：“来，吃吧！”“咦？你不是最爱吃这个吗？”我反问道。“现在不爱吃了，你吃吧！”妈妈说道。我拗不过妈妈，只好吃了。刹时间，幸福的感觉洋溢全身。只有在菜里放入了爱，才能让人感受到幸福。平凡的红烧鱼，不平凡的味道，不平凡的'爱……
幸福，往往是一个瞬间，只有有爱的人，才能发现幸福，感受幸福。朋友，感受你身边的幸福吧！幸福，无处不在……
小班语言教案：小猫头鹰 篇四
活动目标
1.利用亲子阅读指导卡，学
习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。
2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。
3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4.能简单复述故事。
活动准备
书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。
活动过程
1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。
(情景表演)
师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?
2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱
(1)看这幅图，图上有谁啊?
有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?
(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》
(3)共读指导。
幼儿阅读要求：
小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说;
对家长的指导建议：(既阅读指导卡)
①引导宝宝逐页翻看，细致观察。
②读书时有感情，语气有变化。
③适当提问，引导表达。
提问参考：
①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?
②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?
(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)
(4)亲子共读
我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。
(5)教师巡回指导亲子阅读。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
