染雾大班优秀公开课教案 篇一：音乐启蒙课
教案主题：音乐启蒙课
适用年龄：大班（3-5岁）
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 发展幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1.音乐播放设备。
2.幼儿喜欢的音乐片段。
3.乐器（如小鼓、木琴等）。
4.音乐游戏道具（如彩带、气球等）。
教学过程：
步骤一：音乐欣赏（10分钟）
1. 播放幼儿喜欢的音乐片段。
2. 引导幼儿观察音乐的节奏、旋律和情感表达。
3. 鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和喜好。
步骤二：音乐表达（15分钟）
1. 准备乐器，让每个幼儿轮流尝试演奏。
2. 引导幼儿发现乐器的声音和演奏方法。
3. 鼓励幼儿模仿音乐片段中的节奏或旋律。
步骤三：音乐游戏（20分钟）
1. 使用彩带或气球等道具，让幼儿跟随音乐的节奏摆动。
2. 引导幼儿在音乐停止时停下动作，培养对音乐的听觉敏感性。
3. 组织幼儿进行合作游戏，如传递乐器，培养团队合作意识。
步骤四：音乐创作（15分钟）
1. 分发纸和彩笔，让幼儿自由绘画配乐。
2. 引导幼儿通过绘画表达自己对音乐的理解和感受。
3. 鼓励幼儿分享自己的音乐作品。
步骤五：音乐回顾（5分钟）
1. 回顾今天的音乐活动，让幼儿分享自己的学习收获。
2. 引导幼儿总结音乐的特点和作用。
3. 鼓励幼儿继续关注和欣赏音乐。
教学延伸：
1. 邀请音乐老师或音乐家来校进行音乐表演和讲解。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让幼儿展示自己的音乐才艺。
3. 定期举办音乐欣赏活动，让幼儿接触不同类型的音乐。
大班优秀公开课教案 篇二：科学探索课
教案主题：科学探索课
适用年龄：大班（3-5岁）
教学目标：
1. 培养幼儿对科学的兴趣和探索能力。
2. 发展幼儿的观察、思维和实验能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 科学实验器材和材料（如放大镜、水杯、纸巾等）。
2. 幼儿喜欢的科学实验视频或图片。
3. 实验记录表。
教学过程：
步骤一：科学实验观察（10分钟）
1. 展示科学实验的视频或图片，引起幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿观察实验现象，提问引导幼儿思考。
步骤二：实验探索（15分钟）
1. 准备实验器材和材料，让幼儿亲自进行实验。
2. 引导幼儿提出自己的猜想和实验想法。
3. 鼓励幼儿观察和记录实验过程和结果。
步骤三：实验分享（20分钟）
1. 组织幼儿分享自己的实验过程和结果。
2. 引导幼儿用简单的语言解释实验现象。
3. 鼓励幼儿互相交流和提问。
步骤四：科学游戏（15分钟）
1. 设计科学游戏，如找出不同的物体、分辨颜色等。
2. 引导幼儿运用观察和思考能力解决问题。
3. 鼓励幼儿合作完成游戏任务。
步骤五：实验总结（5分钟）
1. 引导幼儿总结今天的实验活动。
2. 提问幼儿对科学的认识和兴趣有何变化。
3. 鼓励幼儿继续进行科学探索和实验。
教学延伸：
1. 邀请科学家或科学教师来校进行科学讲座和实验展示。
2. 组织科学展览，让幼儿展示自己的科学实验成果。
3. 定期进行科学实验活动，让幼儿持续探索和发现科学的奥秘。
大班优秀公开课教案 篇三
标题：科学探索公开课教案
导语：科学探索是大班幼儿公开课中非常受欢迎的一种活动。通过科学实验和观察，幼儿可以培养探索精神、观察力和科学思维。本教案将介绍一堂科学探索公开课的具体安排和活动设计。
一、活动目标
1. 培养幼儿的科学兴趣和探索精神。
2. 提高幼儿的观察力和科学思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和实验操作能力。
二、教学准备
1. 科学实验器材和材料：例如瓶子、水、小球等。
2. 教学辅助工具：图片、实验记录表等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一个有趣的科学现象或者故事，激发幼儿的科学兴趣，并引导他们观察和思考。
2. 活动一：科学实验
a. 教师向幼儿介绍今天要进行的科学实验，例如水的浮力、颜色混合等，引导幼儿提出自己的猜想和问题。
b. 教师进行实验演示，引导幼儿观察和记录实验现象，并帮助他们理解实验原理。
c. 鼓励幼儿进行自己的实验探索，让他们亲自操作器材和材料，观察实验现象，记录实验结果。
3. 活动二：科学观察
a. 教师引导幼儿观察周围的科学现象，例如树叶变色、蚂蚁搬家等。
b. 教师提出问题，引导幼儿思考和解释这些科学现象的原因，并鼓励他们进行自己的观察和记录。
四、教学总结
通过这堂科学探索公开课，幼儿培养了科学兴趣和探索精神，提高了观察力和科学思维能力，同时也培养了合作意识和实验操作能力。这样的公开课可以为幼儿提供多样化的学习体验和发展机会。
大班优秀公开课教案 篇四
活动目标：
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
动画片守株待兔。
活动过程：
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？
2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）
4、他等到了吗？为什么等不到呢？
5、他没有等到野兔，反而怎么样了？
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？
延伸活动：
幼儿可以表演守株待兔。
活动反思：
《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。
大班优秀公开课教案 篇五
活动目标：
1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。
2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。
3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1、白板课件、普米软件、白板。
2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。
活动过程：
（一）幼儿想象：看谁说得多。
1、幼儿想象一个圆像什么。
2、幼儿想象二个圆像什么。
3、幼儿想象三个圆像什么、
4、想象四个圆和五个圆会变成什么。
（二）肢体表现：看谁演的好。
1、用身体动作表现一个圆。
2、用身体变二个圆。
3、用身体变三个圆和四个圆。
4、小组合作表现五个圆。
5、第三关：看谁记得牢。
（三）完整学习理解儿歌
1、完整欣赏儿歌。
2、完整学习儿歌，运用"看谁记得牢"帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。
（四）终极PK赛。
第一关：个人抢答。
第二关：团体接龙。
第三关：儿歌创编。
活动延伸：
1、用美的视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的美。
2、进行圆的联想绘画，汇编成"好玩的圆"故事书，在语言区进行讲述。
活动反思：
通过本次教学活动
1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。
2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。
3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。
4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。
大班优秀公开课教案 篇六
【活动意图】
列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。活动"这个地方可真妙"就是在此理念基础上选择并设计的。
【活动目标】
1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2、能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。
3、提高幼儿的想象力及幽默感。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1．大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）
2．录音机
3、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。
【活动过程】
趣味谈话引出活动。
①教师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您们觉得可笑不可笑？（说到这里孩子们已经笑得前仰后合了）
②教师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！
2、出示大图片。观察讲解并学习诗歌（诗歌附后）。
①你们发现了哪些有趣的事情？
②大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）
③教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。
④老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。
⑤幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）
⑥分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
⑦每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
3、引导幼儿创编诗歌。
①教师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）
②引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。（幼儿的想象真的是太丰富了！例如）
③根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
①教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。（幼儿开始手忙脚乱的制造快乐了）
②教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……（大家都说太可笑了！太开心了！我们班比妙妙国还有趣！）
③引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"
5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。
①教师：我们为什么会觉得这么可笑？
②教师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。
【活动延伸】
1、在一日生活中，教师要保持幽默的心态。例如，孩子不小心把饭撒在了鞋上，我会说："彬彬，你的鞋子是饿了吗？不过再吃可就变成船了。你还怎么穿它呀！下次小心了。"再例如娇气的婷婷不小心摔倒了，看她刚要哭我便说："你趴在地上是和小蚂蚁在说悄悄话吗？你们说什么了？"她顿时破涕为笑。久而久之，孩子间出现了问题也会采用幽默的方式解决了。
2、每周开展一次幽默主题活动，内容主要有：发生在我们身边的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家讲等。目的是让孩子在生活中能发现快乐，留意快乐、制造快乐，形成快乐心态。
3、随机讨论。每当遇到问题时，请大家一起来讨论，怎样解决会让大家都开心。以提高幼儿用幽默的方式解决问题的能力。
【活动反思】
1、活动开始运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。
2、诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。
3、在学习诗歌时采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。
