染雾五年级语文鲸教案 篇一
标题：《探索鲸的奥秘》
导入：
同学们，大家好！今天我们要一起来探索一下关于鲸的奥秘。鲸是海洋中的巨无霸，它们生活在深海中，有着令人惊叹的体型和神秘的行为。通过学习鲸，我们可以了解到更多有关海洋的知识，也能增加我们对自然界的敬畏之心。那么，让我们开始吧！
主体：
第一节：鲸的种类和特点
鲸分为齿鲸和须鲸两大类，齿鲸以大白鲨最为著名，而须鲸则以蓝鲸最为庞大。鲸的体形巨大，蓝鲸的体长可达30米以上，是地球上最大的动物。鲸的皮肤光滑，呈灰黑色，可以帮助它们在水中更加灵活地游动。另外，鲸的背部有一条称为“鲸脊”的突起，这是鲸的特征之一。
第二节：鲸的生活习性
鲸是海洋性动物，它们生活在海洋中，需要呼吸空气。所以，它们会定期浮出水面来呼吸。鲸的鼻孔位于头部的顶端，这样它们可以轻松地吸入空气。鲸的尾巴非常强壮，可以帮助它们迅速游动。此外，鲸还具有非常灵敏的听力，它们可以通过声音来定位和交流。
第三节：鲸的食物和繁殖
鲸主要以浮游生物为食，如小鱼、虾和海藻等。它们的口腔非常宽大，可以一口吞下大量的食物。在繁殖方面，鲸一般是在温暖的海域中进行交配，母鲸会怀孕十二个月左右，然后生下一只小鲸。小鲸一出生就非常可爱，但它们需要依靠母鲸的哺育才能生存下去。
结尾：
通过今天的学习，我们了解到了鲸的种类和特点、生活习性以及食物和繁殖方式。鲸是海洋中的伟大生物，它们有着让人惊叹的体型和神秘的行为。希望同学们通过学习鲸，能够对自然界更加敬畏，珍惜我们的地球。下次我们将继续探索有关海洋的知识，敬请期待！
五年级语文鲸教案 篇二
标题：《保护鲸，保护地球》
导入：
同学们，大家好！上节课我们学习了关于鲸的知识，了解到鲸是海洋中的伟大生物。今天，我们要一起来探讨一下如何保护鲸，保护地球。鲸是地球上生命的一部分，它们不仅仅是美丽的存在，更是海洋生态系统的守护者。所以，我们有责任保护它们，让它们能够继续生存下去。
主体：
第一节：减少海洋污染
海洋污染是鲸的主要威胁之一。我们要从自己做起，减少使用塑料制品，尽量使用可降解材料。此外，我们还要加强环保意识，不随意乱扔垃圾，尤其是在海滩上。保持海洋的清洁，为鲸提供一个干净的生活环境。
第二节：限制捕鲸行为
捕鲸是导致鲸数量急剧减少的重要原因之一。我们要呼吁政府加强对捕鲸行为的限制和管理，制定更加严格的法律法规，保护鲸的栖息地和繁殖地。同时，我们作为普通公民也可以通过签名活动等方式，表达我们对保护鲸的支持。
第三节：加强科学研究和教育
科学研究可以帮助我们更好地了解鲸的生态习性和保护需求。我们要支持科学家们的研究工作，帮助他们更好地保护鲸。同时，我们也要加强对鲸的教育，让更多的人了解鲸的重要性，激发更多人参与到鲸保护的行动中来。
结尾：
通过今天的学习，我们了解到了如何保护鲸，保护地球。作为地球的守护者，我们有责任保护鲸，让它们能够继续生存下去。希望同学们能够从小事做起，减少海洋污染，呼吁政府加强对捕鲸行为的限制，支持科学研究和教育。让我们的行动成为保护鲸的力量，为地球的未来贡献一份力量！
五年级语文鲸教案 篇三
【教学要求】
１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
２、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。
３、学会本课生字新词。
【教学重点】
学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。
【教具准备】
１、自制CAI课件。
２、鲸形纸片５张。
３、CAI教学系统。
【教学过程】
一、复习旧知
按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。（板书。）
二、导入新课
三、读课文，理解课文是“怎样写”的
１、听读第一段，思考：
作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？
２、交流：
追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。）
３、小结：
围绕一个意思写清楚。
４、讨论：
作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？
讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……
５、总结第一段的学习方法。
６、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。
７、学后交流；检查指导：
重点指导：
⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里？
⑵ 鲸是怎样睡觉的？指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。
四、品析课文，了解课文“写得怎样”
１、比较，讨论：
如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好？
２、小结：
运用数字说明，具体、清楚，便于理解。
３、讨论：
课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢？
４、小结：
运用数字法（或其它方法）要注意准确、恰当。
５、谈一谈：
课文还有哪些地方写得好？为什么好？
五、总结
１、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。
２、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。
六、练习
１、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。
⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。
⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。
２、口头练说：
用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。
七、布置作业
观察一个小动物，写一篇短文。
五年级语文鲸教案 篇四
【教学目标】
１、学习课文内容，了解有关鲸的知识。
２、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。
３、学习生字新词。
４、朗读课文。
【教学重点】
认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时（简）
一、揭题激趣
同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）
出示投影：
你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。
１、初读感知：
⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。
⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。
⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。
２、指明分节读课文。
３、理清脉络：
说说每节各讲了什么？给课文分段。
４、教师小结。
５、布置作业：
课后每人画一条鲸。
第二课时
一、听说训练
鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。
（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干学生练说。）
老师把这两句话写在了大屏幕上。（媒体出示）请大家再一起读一读。
二、讲读第一段
是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？
指名读第一段，其他同学边思考边圈画有关词句。
（最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。）
鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用具体数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。（板书：列数字。）
这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？（其它各句）
师生小结：
（投影出示画面。）
根据投影，师生一起说第一段重点内容。这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进行比较，这也是说明文中常用的方法。（板书：作比较。）
三、讲读第二段
这里，作者用列数字，作比较的方法都是为了说明鲸的特点：大。（板书：大）这
很大很大的鲸就生活在海洋里，因为形体象鱼，许多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？
自由轻声读第二段，思考上述问题。
请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件？
１、很长很长的年代。
２、环境变化，器官退化。
四、引读第三段
鲸生活在海洋里，它可以分为两大类，一类是须鲸，没有……（牙齿）；另一类是……（齿鲸），有……（锋利的牙齿）。这是须鲸和齿鲸最大的区别。
１、自学第四段：
须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些相同和不同之处呢？请同学们快读第四段，然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”（填空
句式媒体出示）的句式汇报你的自学结果。
２、汇报自学结果：
⑴ 吃食方面：
相同点是它们食量大，吃食速度快；不同点是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面：
相同点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不同点是喷潮的水柱各不相同。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是怎么知道的教师相机揭示另一说明事物的方法：打比方。
⑶ 睡觉方面：
方法相同，请同学们画一画鲸睡觉时的样子，选择２位同学的作品在实物投影上出示。议一议：他们画的对吗？
⑷ 生长方面：
相同点是胎生，生长速度快，寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法？
３、质疑：
你还有什么不理解的地方吗？
五、总结课文
根据板书小结本课内容。
创设说话情境：
假如我国捕获的那头四万公斤重的鲸被运送到常州，陈列在动物园里，来观看的游人络绎不绝，你能给他们当一回解说员吗？根据你今天学到的知识，结合你平时看到的知识，同桌先练说，再指名上台表演。
六、布置作业
请你运用今天学到的一种（或几种）说明事物的方法介绍一种动物或植物。
【教学体会】
《鲸》是一篇说明文，文章语言平实，通俗易懂，学生学起来难免会感到有些枯燥，为了避免这一点，我在教学时努力做到了这几点：
一、变语言文字为生动的画面
由于小学生的好奇心强，喜欢新异的事物，所以我运用多媒体的演示，将鲸的形象展示在学生面前。醒目的颜色，鲜明的对比很快吸引了学生的注意力，文章中的语言文字不再只是简单的句子了，而成了学生头脑中的一幅幅生动的画面。
二、变教师讲解为学生自学
小学五年级的学生已经掌握了一些学习方法，只要提出恰当的自学要求，学生就能主动叩开知识的大门。在第四段的教学中，我以“须鲸和齿鲸的生活习性中有哪些相同，哪些不同？”这一问题引发学生思考，再以“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”的句式练说，使每个学生都有练说的机会。而且这一问题又照顾到全体学生，一般同学能从文中字面上找到答案，还有一些优秀生则能在读懂课文的基础上自己进一步概括，这样便使每一位学生在自学时都能摘到“果子”了。
三、变简单刺激为多种感官协同作用
心理学指出：多种感官协同作用更能增强学习的效率。课堂上，我除了让学生听，说外，还安排让学生看，画，思，写，既巩固了所学知识，又多角度地刺激了学生感官，学生眼，耳，手，脑并用，大大提高了学习效率。
由于做到了以上几点，学生的学习积极性明显提高了。所以在最后创设情境让学生当解说员时，学生兴趣浓浓，争着上台表演。其实，学生的解说就是对本课内容的总结，这比老师生硬地总结内容生动多了，也巧妙多了。
五年级语文鲸教案 篇五
《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学。
一、填一填
课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：
鲸是一种很大的动物，最大的有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕获一头（ ）公斤重的鲸，有（ ）米长，舌头就有（ ）头大肥猪重。（ ）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。
通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。
二、说一说
课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。
三、比一比
课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：
五年级语文鲸教案 篇六
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点：
领悟一些基本的说明方法。
教学难点：
认识鲸是哺乳动物。
教学准备：
1、 教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、 学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程：
一、 讲故事导入。
教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
二、 交流有关“鲸”的资料。
1、 学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
2、 教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。
三、 初读课文，整体感知。
读书小建议：(投影出示)
1、 用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
2、 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
3、 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、 检查自读情况。
1、 学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机板书)
2、 学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。
用投影出示合作学习小要求：
(1) 个人充分自读有关的段落。
(2) 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。
(3) 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。
五、 全班交流，全面认识鲸。
1、 小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。
2、 鼓励学生用文中的说明方法。
3、 指导朗读。
六、 回归整体，突破难点。
想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?(不是鱼，是哺乳动物)原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。
七、 创设情景，渗透教育。
1、 今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。(展示图片并说明)
2、 出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。
了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。(至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。)
3、出示“人杀”与“污染”的图片，认识保护动物、保护环境的重要性。
八、 学生谈收获。
(自由谈)
