染雾一年级语文写字课教案 篇一
标题：培养一年级学生正确握笔姿势的教学活动
教学目标：
1. 培养学生正确的握笔姿势。
2. 通过练习提高学生的书写能力。
教学重点：
1. 握笔姿势的纠正和培养。
2. 书写基本笔画和汉字的练习。
教学准备：
1. 教师准备一些书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。
2. 教师准备一些练习本和纸张。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师向学生展示正确的握笔姿势，并与学生进行互动交流。教师可以问学生是否知道正确的握笔姿势，并请学生尝试握笔。
步骤二：示范（10分钟）
教师示范正确的握笔姿势，引导学生观察并模仿。教师可以使用大型画板或投影仪来展示自己的握笔姿势，让学生更清楚地看到。
步骤三：练习（15分钟）
教师发放练习本和纸张，让学生进行练习。教师可以给学生一些简单的笔画和汉字，让他们用正确的握笔姿势进行书写练习。
步骤四：纠正（10分钟）
教师巡视学生的练习情况，及时纠正他们的握笔姿势。教师可以和学生进行一对一的指导，帮助他们改正错误的握笔方式。
步骤五：巩固（10分钟）
教师安排一些游戏和活动来巩固学生的握笔姿势和书写技能。例如，教师可以组织学生进行握笔比赛，或者让学生用毛笔书写自己的名字。
步骤六：总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的内容，强调正确的握笔姿势的重要性，并鼓励学生多加练习，提高自己的书写能力。
一年级语文写字课教案 篇二
标题：培养一年级学生字形规范的教学活动
教学目标：
1. 培养学生书写字形规范的意识。
2. 提高学生的字形书写能力。
教学重点：
1. 字形规范的要求和纠正。
2. 书写基本汉字的练习。
教学准备：
1. 教师准备一些练习本和纸张。
2. 教师准备一些基本汉字的书写范例。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师向学生展示一些字形规范的范例，并与学生进行互动交流。教师可以问学生是否知道字形规范的重要性，并请学生观察范例字的特点。
步骤二：讲解（10分钟）
教师讲解字形规范的要求，如笔画的顺序、笔画的长度和间距等。教师可以使用大型画板或投影仪来展示范例字，并解释范例字的书写规范。
步骤三：练习（15分钟）
教师发放练习本和纸张，让学生进行练习。教师可以给学生一些基本汉字的书写任务，要求他们按照字形规范进行书写。
步骤四：纠正（10分钟）
教师巡视学生的练习情况，及时纠正他们的字形错误。教师可以和学生进行一对一的指导，帮助他们改正错误的字形。
步骤五：巩固（10分钟）
教师安排一些游戏和活动来巩固学生的字形规范和书写技能。例如，教师可以组织学生进行字形比赛，或者让学生用不同的工具书写相同的字形。
步骤六：总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的内容，强调字形规范的重要性，并鼓励学生多加练习，提高自己的字形书写能力。
一年级语文写字课教案 篇三
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引导学生说认真听讲、积极回答问题）
二、写字姿势和执笔方法教学：
1.学习正确写字姿势、执笔方法：
（1）写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。
（2）执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的'正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）
三、汉语拼音书写教学：
1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，第二笔要直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.按照“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。
7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。
8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
9.按照“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。
10.教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观察，独立完成书写。
四、课堂小结：
教学反思：写字课对于孩子来说很枯燥，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不陌生，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿势及执笔姿势要慢慢的去纠正，在课堂练
习写字过程中，也要经常提醒。看来纠正学生的书写和执笔姿势是一个漫长的过程。
